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資料更新時間：2024/10/29 上午 09:55:58
學系特色
一、針對臨床專業工作所需具備之能力與現況設計學系課程與規劃臨床見習實習
二、配備聽語教學實習中心及研究實驗中心，提供學生完整的聽力及語言治療設備，鼓勵學生參與學系教師之學術研究
三、全國唯一以研究為導向之聽語碩士班，提供跨域研究機會(如生醫、心理、手語等)，並提供大學部學生上修機會
四、近8年大學部國考通過率100%
五、提供學生暑期海外見習機會
學科意涵
本學系之創立，主要因應聽力語言科學學制的建立及發展，另因我國人口迅速老化，輔以生活型態的變遷，溝通障礙族群包括聽力障礙、語言遲緩、唇顎裂、聲帶病變、腦傷、腦中風、失智等所佔人口比例逐日上升，對於聽語專業人力的需求亦日趨迫切。
學習方法
大一以培育醫學基礎知識如生理和解剖學、聽語相關基礎科學，以及溝通障礙基本概念為主，同時亦兼具人文教育及語言技能。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大二則開始修習聽力、語言和言語三大部分的相關基礎科學，並介紹諮商與行為療法等主要介入方式的基本概念，和臨床相關的聽力學、構音音韻異常、耳鼻喉科學概論等知識。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大三以後採聽力、語言分組學習進階專業科目，分別授以聽力、語言、言語異常之專業臨床知識。並且與校內外單位合作規劃小規模實習。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大四則安排學生於校外工作場域進行實習，使理論與實務能相互貫通。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.透過網路資源、電視媒體等多了解溝通障礙族群的特性、溝通模式、限制與困境。
2.持續參加志工服務接觸聽語障礙族群，增加對這個族群的了解。
3.透過聽語障礙相關基金會機構組織蒐集相關資料。
4.透過團隊活動或報告提升與人互動、合作與溝通協調能力。
5.參加本學系舉辦之聽語營營隊活動瞭解本學系課程規劃及未來發展。
與相關科系之異同
聽語學系的宗旨是協助改善溝通障礙為個案帶來的不便，「溝通」看似簡單，但其實過程中的生理機制非常複雜。
雖然目前入學即分組，但因兩組須具備的基礎學科能力是相同的，且聽力和語言息息相關。大一以兩組共同修習的基礎學科和聽語專業導論為主，大二則為該組專業基礎科學，大三進入進階專業課程以及臨床實習基礎課程，大四則規劃為期９個月的校外實習課程，並於完成校外實習後返校完成課程至畢業。
生涯發展容易誤解之處
語言治療師的服務對象廣泛，工作場域可為醫療院所、聽語文教基金會、聽語輔具公司、學校/偏鄉巡迴服務、教育研究機構等。此外，於職場上也有機會和不同的醫事人員(例如:職能治療師、物理治療師、心理師等)一起合作，提供個案全面的服務。
學習方法容易誤解之處
語言治療為跨領域學科，涵蓋構音(發音)、言語(說話)、語言、溝通互動、嗓音、口吃(語暢)、吞嚥等服務範疇，服務對象更是涵蓋幼兒至年長者。因此，不僅需要學習多元的專業知識，更要學會如何活用所學的學理知識，以提供最適合的服務。
補充提醒與說明
假如有任何問題請可以參考本學系的Q&A，若還有任何不清楚的地方，歡迎打電話詢問學系行政人員
聽語學系官網：http://www.aud-slp.mmc.edu.tw/
聽語學系Youtube-學士班簡介影片:https://www.youtube.com/watch?v=NJk2BvxSrKc
聽語學系粉絲團：https://www.facebook.com/MMCASLP
核心課程地圖
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大一必修
- 溝通障礙學導論
- 解剖學
- 語言學概論
- 普通心理學
- 基礎臨床實務論(一)
- 聽語科學導論
- 解剖學實驗
- 言語科學
- 語音音韻學
- 基礎聽力科學
- 兒童語言發展學
- 聽語神經解剖機轉
- 生理學
- 生理學實驗
- 基礎臨床實務論(二)
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大二必修
- 生物統計學
- 語音聲學
- 臨床聽力學 基礎
- 臨床聽力學 基礎操作
- 行為治療原理與技術
- 嬰幼兒與學前兒童語言障礙學
- 構音與音韻異常
- 臨床基礎實務論(三)
- 諮商原理與技術
- 耳鼻喉科學概論
- 成人與嬰幼兒吞嚥異常
- 學齡兒童語言異常
- 基礎語言治療實習（一)
- 運動言語異常
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大三必修
- 語暢障礙學
- 基礎語言治療實習(二)
- 成人語言障礙學
- 嗓音異常
- 聽語障礙跨組實習(一)
- 聽語障礙跨組實習(二)
- 聽能復健學
- 聽語專業與倫理
- 語言病理學診斷
- 溝通輔具原理及應用
- 基礎語言治療實習(三)
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大四必修
- 兒童言語與吞嚥障礙實習一
- 兒童語言障礙實習一
- 成人言語與吞嚥障礙實習一
- 成人語言障礙實習一
- 兒童言語與吞嚥障礙實習二
- 兒童語言障礙實習二
- 成人言語與吞嚥障礙實習二
- 成人語言障礙實習二
專業選修課程
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無領域區分
- 台灣手語(一)、台灣手語(二)、心理語言學、語音視讀與聽辨轉錄、臨床神經及精神醫學概論、特殊教育導論、聽語知覺、聽覺口語法理論與實務、臨床溝通實務學、研究方法、個案研究、手語溝通與聾人文化。
特色課程
基礎語言治療實習
本課程為實習課程，學生將在校內聽語中心及校外相關機構實際接觸個案和演練課堂所學，在臨床專業人員的指導下，學生根據個案資訊能選擇適合的評估工具並進行評估、做出適切的臨床臆測、書寫評估報告、設計治療計畫及訓練溝通表達能力，爲大四臨床實習奠定必備的實務專業能力。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
台灣手語
本課程為台灣手語基礎課程。課程除了引導學生學習台灣手語基本詞彙與句型外，同時也介紹聾人社會文化，提供不同觀點來看待聾人族群。課程目的在教授學生基礎手語能力，且培養學生對於聾人相關議題的思考與批判能力。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
聽語障礙跨組實習
本課程強調臨床實務活動演練，聽語兩組互學與協作，促進學生對聽語專業服務型態的瞭解與反思。學生將熟悉如何為年幼孩童、學齡兒童與成人進行聽語篩檢或評估，並根據個案的語言能力及溝通特性做出適當的調整，以建立有助於聽語專業服務之人際關係。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
語音聽辨與視讀
本課程為全台首創，結合雲端練習平台，教授如何有效視讀以國際音標(IPA)編寫的語音語料，使用IPA轉錄正常和異常的語音，以發展穩定且專業的華語語音轉錄技術和視讀能力，並應用於語音異常個案的評估和診斷。
適合從事工作
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聽力師
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領有聽力師證書，以照顧全民之聽覺健康，改善聽損族群之聽能與溝通能力並提升生活品質為目的，提供聽覺保健與照護服務，包含聽力預防與保健、聽力篩檢、聽能評估與診斷、助聽輔具選配及聽能創/復健等。
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語言治療師
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領有語言治療師證書，從事語言理解、表達障礙、吞嚥障礙、語言發展遲緩之評估與治療，及溝通障礙輔助系統使用之評估與訓練等工作。
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聽語相關研究人員
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從事聽力、前庭平衡、語言、言語、吞嚥和嗓音之基礎研究工作，如：就讀碩/博士班，從事研發或研究工作。
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系友生涯發展
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
羅綺
學習積極，成績優異
畢業之後即進入台大醫院工作，表現優異，深受肯定
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
林佳瑜
學習積極，成績優異
任職於花蓮慈濟醫院，服務偏鄉地區，表現優異，深受肯定
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
施惠薰
學習積極，成績優異
任職於淡水馬偕醫院，表現優異，深受肯定。2022年7月畢業於馬偕醫學院聽力暨語言治療學系碩士班。個人學習經驗分享請至IOH平臺搜尋「施惠薰」。
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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