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資料更新時間：2023/10/24 上午 10:12:36
學系特色
聯大機械系培育「會實做、善設計、能共創」的機械工程人才。校區位於科學園區廊道中心，位置絕佳。產業合作，共訓學生：大一、大二修讀基礎專業課程與產業學程；大三進行產業專題研究；大四選讀進階專業課程或參與產業實習。我們主推智慧製造，讓您掌握未來。未來出路可繼續升學，進入優秀國立大學或留在本系深造，或是找到待遇優厚且具發展潛力的工作。
學科意涵
機械是工業之母，所有科技與工業產業之發展都植根於機械工業能力之基礎上。本系以「理論與實務兼備、具備專業倫理、持續學習能力」為教育目標。在這個指導原則下培養出因應機械工程及相關產業發展所需之中堅人才。本系教學訓練除了落實機械固力、設計、製造、熱流、控制五個專業領域之基礎課程訓練外，並以設計製造為核心，
學習方法
學習三部曲：依課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。
歸納分析：透過觀察綜整而將結果歸納系統化，因此而對相關主題能融會貫通。
演繹推理：要能深入理解機械工程相關之原理，常需要利用演繹推理而求得深入理解。
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.對於每一堂課，做到課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。
2.針對每次課堂教學內容，做到觀察綜整，對相關主題融會貫通。
3.針對數理相關學科，要能利用推理而深入理解相關原理。
與相關科系之異同
與機械工程學系相關科系有土木系、材料工程學系、化學工程學系。一般而言機械工程學系之領域以各式機械設備、產品之設計、生產製造、控制為主。土木工程學系以建築、設施之結構設計、其施工方法及防災安全為對象。材料工程學系、化學工程學系則以各項原料、材料之生成理論及加工製造為主。
生涯發展容易誤解之處
現今規模之機械製造廠，設備及環境均大幅提升，但一般民眾印象還停留在早期加工廠髒亂的概念，誤以為機械系畢業生只能在機械工廠工作。實際上，本系畢業生畢業後從事純機械加工領域工作的人數的比例不到10%，反而電子及新興產業就業的比例較高。就業機會從空中飛的飛機，地面跑的汽車，海中游的輪船到微奈米驅動器等。
學習方法容易誤解之處
一般人對機械系的認知，就是學習一些模具工廠的車鉗銑鉋等傳統加工，或汽車保養修護等工作。實際上機械系學習的內容非常廣泛，任何產品的形成，從初步設計到完成成品，均需要本系專業知識融入其中。本系關於傳統機械加工之工廠實習課程，僅在大一上學期每週實作3小時，課程內容佔畢業總學分數不到百分之一。
補充提醒與說明
近幾年本系在日本國際微型機器人大賽大放異彩，獲獎無數。本系積極輔導學生參加機械工程師機械專業人才認證考試，報名人數及通過率均是全國最優。此外，本系推行大四生產業實習，業界反應熱烈。參加產業實習學生可提早適應銜，薪資福利保障均比照正式員工。
學系聯絡方式
電話：(037)382302
信箱：chi1997@nuu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 工廠實習(一)
- 工程圖學(一)
- 普通化學
- 機械工程概論
- 應用力學(一)
- 電腦輔助製圖
- 工廠實習 (二)
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大二必修
- 工程數學(一)
- 材料力學
- 製造程序
- 應用力學 (二)
- 電工學
- 工程數學(二)
- 電子學
- 機動學
- 機械工程實驗(一)
- 工程材料
- 熱力學 (一)
- 計算機程式設計
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大三必修
- 流體力學
- 機械工程實驗(二)
- 機械設計(一)
- 專題製作(一)
- 電子與電路實驗
- 電腦輔助設計實習
- 自動控制
- 機械工程實驗(三)
- 熱傳學
- 專題製作(二)
專業選修課程
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無領域區分
- 半導體製程概論、光機電系統概論、自動化檢測技術、汽車工程、金屬罐設計與製作、氣液壓控制、逆向工程、智慧製造技術、進階計算機程式設計、塑膠產品模流分析、電子封裝技術、電腦輔助、電腦輔助設計、電腦輔助製造、電機機械、數位邏輯、數控工具機、銲接學、機械工程概論、機械振動量測、機電整合應用、機器人學。
特色課程
產業實習
本系與20幾家的業界合作，學生可利用大四整年時間至業界實習，縮短學用落差，讓學生提早進入業界接軌，在實習期間可享有勞基法規定的薪資與勞健保，每學期可獲得6學分的主系選修，實習結束可繼續在該公司工作，免試用期且薪資提高。
電腦輔助設計
利用電腦及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作，為目前業界主流的產品設計與研發技術。透過此課程可訓練學生的電腦繪圖與產品設計能力，並可有效提升學生的職場競爭力。
電腦輔助工程分析
目標為訓練學生在產品開發階段，即可透過分析了解所開發產品的效能與耐用性。電腦輔助工程可有效降低產品開發所需時間，因此近十年來逐漸受到業界重視。本課程除了可提升學生的職場競爭力外，亦對有意攻讀研究所有時值得助益。
機器人學
為因應智慧製造時代的到來，本系將著重於智慧製造技術的發展。智慧製造技術的發展需以賴大量的機器人或機械手臂進行自動化的生產並具有診斷製程之能力。為達此目標本系開設機器人學，以減少學用的落差。本課程旨在提供機器人學之專業知識，讓同學了解機器人的內涵，課程將以多軸機器人系統為主，讓學生了解系統架構與結構。
金屬罐設計與製作
著重於工業4.0對機械製造發展技術的內涵進行介紹。在學生了解工業4.0發展現況後，課程將分別針對系統可靠度、精密度及減震改善方式進行介紹。在學生了解所須應用技術內涵後，課程將透過智慧製造實例，使學生了解智慧製造所需使用工具及技術應用方式。課程內容包含製程監控、故障診斷、物聯網應用及大數據應用。
適合從事工作
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熱傳工程師
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負責設計規劃熱能利用、散熱系統及熱能傳送等相關應用產品，及熱能處理有關設備之製造、裝置、操作、維護及保養等作業。
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機構工程師
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負責設計模組、機構及製圖、製作軟版如TAB、COF、FPC、COB等，並協助模組製程設計、製作樣品測試並檢修等工作。
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機械工程師
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從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。
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自動控制工程師
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從事自動化系統的整合與設計，負責自動化設備、系統介面各類規範與相關文件的撰寫等工作。
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機電整合工程師
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研究有關電機與機械之能量轉換與訊號處理系統、原理，從事機械模組及電控系統模組之設計、整合與測試規劃，使其符合設計規範，進而達成整體最佳化之工作。
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系友生涯發展
劉興榮
民國63年光華高工機工科畢業，就讀高工期間，有好學精神，即對機械科基本銼刀、車床及銑床技術駕輕就熟，民國63年考上聯合工專(本校 前身)機械科，經過2年聯合磨鍊，在校期間各方面表現傑出，尤其對機器的設計與製造特感興趣，開啟創業之路。
民國68年設立吉輔企業有限公司，生產脫蠟精密鑄造設備，產品行銷國內外，民國95年取得工研院三項刀具技術成果的移轉，生產工具機的刀具庫，經由不斷改良與創新，吉輔企業高階客製化刀具庫市場占有率在台灣80%，亞洲(含大陸地區)95%及歐美地區80%。
王聰智
民國78年大甲高工機工科畢業，當初選擇機工科是興趣，民國78年考上聯合工專(本校前身)機械科，在就學期間對繪圖、設計及製造課程特別有興趣，奠定日後職業規劃。
畢業後至吉輔企業有限公司工作，因工作認真且負責任，受到劉董事長器重，因而接收脫蠟精密鑄造設備開發，民國87年設立勇陸企業有限公司，經由不斷改良與創新，脫蠟精密鑄造設備往智能模組化創新，產品行銷國內外。
曾賢長
民國71考上聯合工專(本校前身)就讀，就讀期間對圖學、機動學與機械設計很有興趣，畢業後覺得在校所學不夠，報名參加職訓中心所辦機械設計繪圖班，奠定日後創業基礎。
民國81年設立長瑜企業股份有限公司，產品為縫紉機的設計與製造，經由不斷改良與創新，在縫紉機界創業有成，於產品研發設計上有優異之表現，曾榮獲中華民國國家設計獎、第十一屆國家發明獎個人組金牌獎以及第十屆中小企業創新研究獎。
多元能力
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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