|
國立聯合大學 機械工程學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 學系特色 |
聯大機械系培育「會實做、善設計、能共創」的機械工程人才。校區位於科學園區廊道中心，位置絕佳。產業合作，共訓學生：大一、大二修讀基礎專業課程與產業學程；大三進行產業專題研究；大四選讀進階專業課程或參與產業實習。我們主推智慧製造，讓您掌握未來。未來出路可繼續升學，進入優秀國立大學或留在本系深造，或是找到待遇優厚且具發展潛力的工作。 下載詳細資料 |
本系為現有全國公私立綜合大學體系中，唯一將環境工程與工業安全衛生兩種專業領域結合之系所。產業界有句俗話-工安環保一家親，環工專長加上安全衛生證照方足以符合產業就職需求，本系特色即培養學生環工與安全衛生雙專長，強化學生就業能力。 對研究有興趣學生則可一貫修讀本系研究所，五年取得學士及碩士學位，以培育出環境與安全衛生兼具之高級管理或研究人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
機械是工業之母，所有科技與工業產業之發展都植根於機械工業能力之基礎上。本系以「理論與實務兼備、具備專業倫理、持續學習能力」為教育目標。在這個指導原則下培養出因應機械工程及相關產業發展所需之中堅人才。本系教學訓練除了落實機械固力、設計、製造、熱流、控制五個專業領域之基礎課程訓練外，並以設計製造為核心， |
環境與安全衛生工程學系跨足環境、安全與衛生三大工程領域，環境包括空氣、水、廢棄物污染處理及環境管理與資源再利用等。安全衛生包括防火防爆、安全製程、作業環境控制、暴露與健康風險評估等工業安全、衛生技術。 |
| 學習方法 |
學習三部曲：依課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 
歸納分析：透過觀察綜整而將結果歸納系統化，因此而對相關主題能融會貫通。 
演繹推理：要能深入理解機械工程相關之原理，常需要利用演繹推理而求得深入理解。 |
做好時間管理以提高學習效率 圖解:做好時間管理以提高學習效率 版權:聯大環安系 
熟習基礎學科的學習本系的基礎學科包含數學、化學、物理和生物，熟悉基礎學科及進入本係後學習進階學科，可應用至空氣污染防制、水處理、廢棄物管理等，能夠預防或減少工作場所事故的發生和危害，並且保障員工在職場上的健康。 圖解:學習與應用 版權:聯大環安系 
實驗及分析環境採樣、污染物檢測和作業環境測定為保護環境和維護職業安全及衛生的基礎，本系課程設計有助於熟悉實驗方法、提高實驗技巧、獲得準確數據並進行分析、熟悉儀器原理及操作。 圖解:實驗課程 版權:聯大環安系 
產業連結及國際接軌本系安排專題演講和產業參訪，提供實習機會，有助理論與實務的連結，在學時即可了解產業的現況及需求，同時獲知國際脈動和最新規範。全球往淨零碳排度路徑邁進，本系培育之學生亦能夠擔負起該責任。 圖解:產業參訪 版權:聯大環安系 
電腦軟體的學習 基本軟體: 熟悉Word、Excel、Power Point進階軟體: 本系學科將學習統計軟體和繪圖軟體等，進行數據分析、整理及繪圖，更有利於大數據分析。 圖解:數據繪圖及解析 版權:聯大環安系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.對於每一堂課，做到課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 |
本系所整合環境、安全與衛生三大領域，學生在紮實訓練下，就其興趣選擇適合的領域修習，而本系課程通過IEET工程認證，畢業學生的學歷受到國際認可，故依循本系課程規劃，培育出理論與實務兼具之高級技術人才，以解決暨預防環境污染及工業安全衛生相關之問題。 |
| 與相關科系之異同 |
與機械工程學系相關科系有土木系、材料工程學系、化學工程學系。一般而言機械工程學系之領域以各式機械設備、產品之設計、生產製造、控制為主。土木工程學系以建築、設施之結構設計、其施工方法及防災安全為對象。材料工程學系、化學工程學系則以各項原料、材料之生成理論及加工製造為主。 |
其他與本系相關系所可能為：環境工程系、環境科學系、職業安全衛生系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
現今規模之機械製造廠，設備及環境均大幅提升，但一般民眾印象還停留在早期加工廠髒亂的概念，誤以為機械系畢業生只能在機械工廠工作。實際上，本系畢業生畢業後從事純機械加工領域工作的人數的比例不到10%，反而電子及新興產業就業的比例較高。就業機會從空中飛的飛機，地面跑的汽車，海中游的輪船到微奈米驅動器等。 |
環安系畢業出路非常多元，可選擇環境工程或安全衛生領域，未來可進入業界擔任工程師，或是考取技師執照進入顧問業，也可以投入監測相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人對機械系的認知，就是學習一些模具工廠的車鉗銑鉋等傳統加工，或汽車保養修護等工作。實際上機械系學習的內容非常廣泛，任何產品的形成，從初步設計到完成成品，均需要本系專業知識融入其中。本系關於傳統機械加工之工廠實習課程，僅在大一上學期每週實作3小時，課程內容佔畢業總學分數不到百分之一。 |
本系目的為培養工程師，因此學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。 |
| 補充提醒與說明 |
近幾年本系在日本國際微型機器人大賽大放異彩，獲獎無數。本系積極輔導學生參加機械工程師機械專業人才認證考試，報名人數及通過率均是全國最優。此外，本系推行大四生產業實習，業界反應熱烈。參加產業實習學生可提早適應銜，薪資福利保障均比照正式員工。 |
本系課程中有多門必修的實驗課程，以訓練學生動手做的能力及專業技術。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(037)382302 信箱：chi1997@nuu.edu.tw |
電話：037-382280 信箱：ev@nuu.edu.tw |
|
國立聯合大學 機械工程學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
產業實習本系與20幾家的業界合作，學生可利用大四整年時間至業界實習，縮短學用落差，讓學生提早進入業界接軌，在實習期間可享有勞基法規定的薪資與勞健保，每學期可獲得6學分的主系選修，實習結束可繼續在該公司工作，免試用期且薪資提高。 
電腦輔助設計利用電腦及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作，為目前業界主流的產品設計與研發技術。透過此課程可訓練學生的電腦繪圖與產品設計能力，並可有效提升學生的職場競爭力。 
電腦輔助工程分析目標為訓練學生在產品開發階段，即可透過分析了解所開發產品的效能與耐用性。電腦輔助工程可有效降低產品開發所需時間，因此近十年來逐漸受到業界重視。本課程除了可提升學生的職場競爭力外，亦對有意攻讀研究所有時值得助益。 
機器人學為因應智慧製造時代的到來，本系將著重於智慧製造技術的發展。智慧製造技術的發展需以賴大量的機器人或機械手臂進行自動化的生產並具有診斷製程之能力。為達此目標本系開設機器人學，以減少學用的落差。本課程旨在提供機器人學之專業知識，讓同學了解機器人的內涵，課程將以多軸機器人系統為主，讓學生了解系統架構與結構。 
金屬罐設計與製作著重於工業4.0對機械製造發展技術的內涵進行介紹。在學生了解工業4.0發展現況後，課程將分別針對系統可靠度、精密度及減震改善方式進行介紹。在學生了解所須應用技術內涵後，課程將透過智慧製造實例，使學生了解智慧製造所需使用工具及技術應用方式。課程內容包含製程監控、故障診斷、物聯網應用及大數據應用。 |
環境污染物分析環境污染物分析的目的在監測環境品質，包括水質、微生物、空氣、固體廢棄物、土壤等污染物之採樣、檢驗分析技術，學習對環境檢測數據的判斷、污染物指標的意義，及書寫檢驗結果報告。 
環工單元操作環工單元操作是學習污染防治的各種處理單元，例如：自來水處理、污水處理及廢棄物處理等，學生學習每一處理單元的理論、程序及設備構造，經由親自操作、觀察、分析數據，奠定實驗操作基本能力及養成團隊合作精神。 
作業環境測定作業環境測定目的在保障工作環境的安全與健康。作業環境測定包含規劃、採樣、測定及分析等技術，以掌握工作環境真實樣態及評估勞工暴露狀況，避免職業災害發生。 
工業安全管理、工業衛生管理工業安全管理的目的在預先對工廠設備、設施做好安全工作，包括分析危險來源、預測可能災害，並研擬方案，以預防操作過程發生事故。工業衛生管理則分析工業環境對人員的健康影響因素，並研擬預防方法以減少疾病傷害。 |
|
國立聯合大學 機械工程學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
劉興榮民國63年光華高工機工科畢業，就讀高工期間，有好學精神，即對機械科基本銼刀、車床及銑床技術駕輕就熟，民國63年考上聯合工專(本校 前身)機械科，經過2年聯合磨鍊，在校期間各方面表現傑出，尤其對機器的設計與製造特感興趣，開啟創業之路。 民國68年設立吉輔企業有限公司，生產脫蠟精密鑄造設備，產品行銷國內外，民國95年取得工研院三項刀具技術成果的移轉，生產工具機的刀具庫，經由不斷改良與創新，吉輔企業高階客製化刀具庫市場占有率在台灣80%，亞洲(含大陸地區)95%及歐美地區80%。 
王聰智民國78年大甲高工機工科畢業，當初選擇機工科是興趣，民國78年考上聯合工專(本校前身)機械科，在就學期間對繪圖、設計及製造課程特別有興趣，奠定日後職業規劃。 畢業後至吉輔企業有限公司工作，因工作認真且負責任，受到劉董事長器重，因而接收脫蠟精密鑄造設備開發，民國87年設立勇陸企業有限公司，經由不斷改良與創新，脫蠟精密鑄造設備往智能模組化創新，產品行銷國內外。 
曾賢長民國71考上聯合工專(本校前身)就讀，就讀期間對圖學、機動學與機械設計很有興趣，畢業後覺得在校所學不夠，報名參加職訓中心所辦機械設計繪圖班，奠定日後創業基礎。 民國81年設立長瑜企業股份有限公司，產品為縫紉機的設計與製造，經由不斷改良與創新，在縫紉機界創業有成，於產品研發設計上有優異之表現，曾榮獲中華民國國家設計獎、第十一屆國家發明獎個人組金牌獎以及第十屆中小企業創新研究獎。 |
暫無圖片
卓啟弘無 台灣曼寧工程顧問股份有限公司,副總經理 暫無圖片
呂建興無 環境保護署,環境督察總隊,技正 暫無圖片
林木榮無 晶元光電股份有限公司,環安處長 暫無圖片
謝男鴻無 勞動部勞動及職業安全衛生研究所,副研究員 
圖解:華品環保工程股份有限公司負責人
陳宗聖無 華品環保工程股份有限公司,負責人 |
|
國立聯合大學 機械工程學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
|
性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
