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資料更新時間：2024/9/23 上午 10:40:44
學系特色
面對全球化，外語能力、跨文化能力與跨境就業力之結合即是個人的「國際競爭力」。本系乃全國唯一具國際教育及第二外語雙修的學系，旨在培育優質且具第二專長的跨領域國際文教人才：
★國際化的師資與課程
★培養學生第二外語(日、德、西、法)能力
★教育與外語(英語及第二外語)兼修並重
★提供學生國際交流、留學、海外志工及實習機會
★全國唯一專門探究各國教育與文化理論與實務的科系
學科意涵
國際文教即各國文化與教育；而比較教育則為一門比較世界各國在教育制度與政策發展之異同的學科。在當前全球化的世界，跨文化能力及國際移動力有助培育關鍵就業力；此外，各國在推動教育政策實施或改革實時，比較教育之研究能夠提供重要的之參考依據。
學習方法
專題報告
圖解:專題報告分享
外語情境學習
圖解:法語讀書會
解決與設計思考
圖解:方案設計
文化與教育方案企劃實作
圖解:東南亞專題
海外沉浸學習
圖解:西班牙卡斯提亞拉曼查大學財團法人基金會
高中階段可以準備的學習方法或方向
在學習方法上，首先，學生可透過高中自主學習計畫及各類社會領域探究活動，選定與本系核心能力(多元文化與國際理解能力、論述表達與外語能力，以及人文社會關懷力)相關的議題進行專題報告探究；其次，藉由課堂活動及小組報告獲致分組團體討論與辯論的技巧和能力；此外，有效運用課堂內外所有學習外語的資源，強化英語能力並把握任何第二外語(例如，日、法、德、西、越…)的學習機會，以利在國比系持續精進多種外語能力；最後，積極主動參與校內外社團活動及服務學習(校內外志工、營隊…)，取得相關經驗及反思，為未來在國比系透過文化與教育方案企劃實作與海外沉浸學習方式，進行多樣化之國內外營隊辦理、志工與實習方案實作預作準備。
與相關科系之異同
與一般教育學系相同之處：主要以培養文教行政人員、教職、學術研究與其他產業培訓專業人才為目標；相異之處：本系著重於擴展學生之國際視野與海外經驗，並培養學生具備第二外語專長。與一般外語學系或應用外語學系相同之處：訓練學生基礎聽說讀寫之外語能力與可能運用於職場領域外語溝通能力。相異之處：著重學生第二、第三外語學習，並將外語運用於文教專業領域。
生涯發展容易誤解之處
畢業生不只從事教職和公職，更勝任國際國內文教相關產業、營利和非營利組織(專案管理與設計、課程與教學法研發、人資培訓、領隊與領導等)。且畢業生擁有國際經驗與外語能力，深具跨領域就業之核心素養和應用優勢。
學習方法容易誤解之處
就學習內容而言，本系並非僅是不同國家教育制度的比較，亦強調學生國際文化與教育方案企劃與執行能力的養成。在學習方法上，除了學生閱讀文獻與課堂報告外，亦強調學生透過國內外營隊辦理、志工與實習進行方案實作。
補充提醒與說明
本系不僅開設教育學相關科目，且又提供日文、西班牙文、法文、德文等第二外語之學習機會，並在英語與第二外語的基礎上，提供學生獎學金、至國外知名締約大學進行短期留學。此外，伴隨著各種理論之學習，亦每年帶團至海外從事國際志工，此不僅能拓展學生的國際視野，亦能進一步引導學生反思與批判所學理論與個人的成見。
核心課程地圖
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大一必修
- 教育統計(上)(下)
- 初級日/德/法/西文(上)(下)
- 初級日/德/法/西語聽講(上)(下)
- 教育社會學
- 教育心理學
- 教育史
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大二必修
- 社會科學研究法
- 專業英文(一)(二)
- 中級日/德/法/西文(上)(下)
- 中級日/德/法/西語聽講(上)(下)
- 西班牙/台灣/柬埔寨/英國文化與教育
- 法國/拉丁美洲/紐西蘭文化與教育
- 馬來西亞/日本/德國文化與教育
- 俄羅斯/美國/中國文化與教育
- 歐盟文化與政策教育
- 國際文教事務實習
- 教育哲學
專業選修課程
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外語核心能力
- 能具備一定外語溝通，如專業英文、德文、日文、法文與西班牙文等語文及聽講課程以及第二外語文教名著導讀與精選課程，可將將此一外語能力運用於職場以及學術研究。
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教育專業核心能力
- 能掌握教育學基礎理論，如教育心理學、教育社會學與教育哲學，並能將所學應用於國家考試、教職、文教工作以及學術研究。
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比較教育與國際文教核心能力
- 比較教育導論、比較教育名著導讀、文教事業概論、各級教育制度跨國比較等課程，能使學生掌握比較教育基礎理論以及國際文教之相關知能，並能將所學運用於進行比較教育獨立研究以及國際文教實務工作。
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職涯發展核心能力
- 分別為終身學習、外語溝通、數位學習、人際互動、創業家精神、文化知覺、欣賞與表達等六項核心能力；主要課程包括：文教事業生涯規劃、國際文教服務學習。
特色課程
第二外語(日德法西)
該名稱為統稱，分別為大一大二必選初級日語、德語、法語、西語上下、中級日語、德語、法語、西語上下，以及初級日語、德語、法語、西語聽講上下、中級日語、德語、法語、西語聽講上下。針對大三以上，開設進階課程。
圖解:本系西文課程由西班牙籍教師於E化教室授課
非政府非營利組織
透過小組工作與團體動能的五項重要表現特質（參與、傾聽、回饋、合作、自律）分析非政府與非營利組織涉入之永續發展議題的方法取徑
圖解:非政府非營利組織課程小組討論
文教事業概論
透過不同之文教事業組織個案分析，了解文教事業的內涵和核心價值，對於文教事業之主要組織特性與經營管理觀念有基礎的認識，並瞭解文教產業的現況實務和未來發展趨勢。
圖解:DFC 臺灣營運長蔡長寧女士專題講座
國際文教事務實習
為本系國際志工與實習課程架構中的籌備課程，依據各志工服務或實習單位的需求，學生於出團前修讀。
圖解:越南志工-黎鴻峰中學
各國文化與教育
該名稱為統稱，分別為西班牙、台灣、柬埔寨、英國、法國、拉丁美洲、馬來西亞、紐西蘭、日本、德國、俄羅斯、美國、中國文化與教育以及歐盟文化與教育等課程
圖解:山城歐遇-歐盟文化與教育
適合從事工作
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公家機關相關人員
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依法於受有俸給之公務人員，及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託，管理公共事務的人員。
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其它雙語翻譯人員
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精通兩種語言以上，能將一種語言的文字內容轉寫成為另一種文字，或在說話者說話的同時，即席用口語的方式翻譯出來。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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跨國企業從業人員
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人力資源發展、行銷企劃、留學代辦等工作。
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非政府與非營利組織
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如TFT為臺灣而教、DFC臺灣等，透過非政府與非營利組織發揮教育與跨領域專才。
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系友生涯發展
圖解:系友何亞竹照片
版權:系友提供
何亞竹
學了兩種外語，修了教育學程，當了通識教育和華語文的TA，社團和系學會也玩得兇，生活多采多姿。儘管徬徨，系上溫暖的支持力量、獨特新穎的課程會讓自己心安不少。我們盡情的在課堂中講英文、西文、法文，課程可以用辯論、演戲、音樂、拍攝影片闡述意見，老師帶著我們到處參訪、公民行動、辦研討會、發表小論文。
現在是一邊玩一邊創造新課程的童軍老師。我很愛國比系，也愛系上的家庭成員們，好好從老師們身上學習大小知識，好好參與系上活動、好好玩社團、好好打工去交換學生，更重要的是好好把握每個系上給你的每個機會，這都會讓你成為更棒、更有創意、更有能力去適應這社會的一個人！
圖解:陳妍靜
版權:系友提供
陳妍靜
把握紮實的語言學習和交換機會，體驗不一樣的世界。
-目前任職日商阿物科技產品研發部門SEO工程師
彈性時間規劃未來：課餘時間可以利用系所、校外資源，學習課本外的能力，做好接軌職場的準備。
外語能力的加強：於國比系的學習歷程中，不斷透過課程與交換機會，精進語言能力。
持續進修：就讀國比系碩班時，再次利用系上資源赴海外交換。
學姐的語言學習札記：第二外語（日文N1）
大學時至日本宇都宮大學交換，碩士時至日本九州大學交換，並獲日本交流協會短期獎學金。
圖解:系友王翊個人照
版權:系友提供
王翊
大三參與系上第一次和荷蘭Utrecht University合作暑期學校計畫，改變了我的視野。解到世界的寬廣，以及各種文化有趣的地方，我還知道我不會再為了他人世俗的眼光而生活，我會活出自己的色彩，這也是歐洲人讓我學會的事。於是我嘗試很多方式，希望每年都能夠到國外去體驗不同地文化。
領隊導遊這兩項工作需具備的核心能力有人際關係，問題解決能力以及豐富的知識; 更重要的是還要有修養。導遊要成為主持人，而不是演講者；領隊要成為協調者，而不是一個跟著玩樂的客人。系上給我的專業知識，例如各國學制，語言，文化以及社會學等都是常常面對到的議題。
圖解:劉子筠
版權:系友提供
劉子筠
善用時間與資源，跨領域勇敢嘗試，發現可能。
-日本樂天東京總部系統整合處專案經理
-曾任職臺灣虎航財務執行經理
-曾任職Foodpanda金融科技經理
廣泛的多國文教知識，善用系所與校內資源：出國夢想並非遙不可及，利用學校資源、節省金錢，同時踏出舒適圈，看看不同的世界。
外語能力的加強：善用大學四年修習國比系提供的語言課程，增進自己的二語能力，同時培養第三外語。
語言學習札記：第二外語（法文），第三外語：日文N2
教育部國際體驗計畫-日本九州壯遊、大學時日本國際教養大學交換、臺北設計之都-瑞典展駐點人員，走訪世界31個國家。
圖解:菲律賓薄荷島巧克力山丘
版權:系友提供
張仲庭
目前在菲律賓華人公司任職的我，語言上的能力是我最大的助力。英文上的溝通無障礙，中文為母語，法語能力上的輔助，系上選修歐洲、美洲相關課程、日本文化課程則是讓我在學習與理解菲律賓歷史及文化上有很大的幫助；東南亞文化相關課程也是，華人公司的同事可是來自東南亞不同地區呢，馬來西亞、緬甸、越南、新加坡等等。
大三到法國格勒諾柏交換一年。碩士再去半年。這讓我個人的適應能力與交流能力提升。系上各國文化課程、實習等等項目，能夠增加文化熟悉度、文化包容力，重要的是文化理解力；讓我在職場上最為受用的。用學習到的觀察與理解，從教育、文化與食物的角度切入，加強工作上團隊合作與同事協調運作，融入不同國籍的人群中
多元能力
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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