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資料更新時間：2024/10/29 下午 01:42:13
學系特色
國立嘉義大學外國語言學系英語教學組旨在培育英語教學師資以及英語文專業人才。為達培育目標，本系組注重科學訓練及人文陶冶，先奠定學生的英語文基礎、提升語言學知識、學術研究基礎，進而培養學生英語教學知能及語言文教產業相關知能，更培育英美文學素養、跨文化溝通知能及第二外語能力。
學科意涵
英語教學指的是培育學生英語教學知能與語言文教產業知能，除了加強英語能力及教學知能，本系也為本組學生安排有文學與第二外語課程，除了教職，學生也可擔任業界語言訓練師。
學習方法
問題導向學習法：教師透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標。解決問題或是情境議題的過程中，學生進行自我導向式研讀而增進新知或修正舊有的知識。
思辨與討論學習法：針對課程內容或是相關之議題，教師激發學生的好奇心和學習動機，提供學生發言的機會，更引導學生間的討論，讓學生於思辯、討論過程中，自行獲得結論，藉而精熟所學，更能應用，教師也藉此瞭解學生對內容吸收程度。
專題導向學習法：教師提供學生一個主題，或是由學生自選一個主題，針對該主題，學生設計題目、規劃方案、收集資料、完成相關之探究歷程，並將作品於課室中發表。這是一個建構取向的學習方法。
實務體驗學習法：體驗學習是一個人直接透過體驗而建構知識、獲得技能，並從中提升自我價值的歷程。本組的「英語教學觀摩與實習」、「語言文教事業發展原理與實務」及「國際文教事務實習」提供實務體驗學習的機會。
邏輯歸納法、演繹法：歸納法是依據過去許多具有共同特性的事件所發展的結果而研擬出一般性的模式來推論類似事件的可能發展結果。演繹法是依據邏輯法則將一個普遍性的法則套用在特定的事例上為推論。例如：分析語料、找出規則，或是預測言談表現。
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.問題導向學習法：學生在高中課堂上，可先學習預習上課內容，上大學後，再由教師所準備的問題，引導學生深化學習。
2.思辦與討論學習法：學生在高中生涯中，可先於課堂內或課堂外，與同儕、同學討論，相互學習，相得益彰。
3.專題導向學習法：學生在高中時，可從課堂或生活中。自我尋找合適專題，並主動求教於課堂上老師，完成專題研究。
4.實務體驗學習法：從高中課堂實務中(老師實務教學中)，學習發現問題並解決問題，走向實務的教與學。另外，高中時撥空參與校外競賽，課外學習活動等，也不失為好方法。
5.邏輯歸納法、演繹法：此等能力，在社會組高一高二基礎理科訓練時，已有訓練。
與相關科系之異同
本系師資豐富多元，涵蓋英語教學、語言學、應用語言學及文學等20位師資。本組與一般大學之英語學系/外文系一樣重視基礎語言知能、語言學涵養、英語教學、文學及第二外語的基本訓練。此外，本組學生可跨組至應用外語組修習翻譯和其他商務溝通實用課程（如: 會展英語、觀光英語等）。
生涯發展容易誤解之處
本組108學年度起，師資生可選擇中小學師資類科合流培育學程，將來可依市場需求與機會選擇擔任小學或中學教師。本系的課程提升了師資生與非師資生的語文及教學知能，非師資生修習語言文教產業課程有助於擔任文教產業之講師、企業界員工語言訓練講師、研發教材、自創業，或服務於公務機構。
學習方法容易誤解之處
本組並非只能修習英語教學理論、方法等課程。本系為本組安排適當課程強化英語文知能，以及理論課程奠基學生的學理知識，以便在該領域能進行加深、加廣地推論與應用；本系也安排有文學課程培育學生的文學素養。除了基礎學程、核心學程，本組規劃有英語教學學程、語言文教發展學程、國民小學教育學程，學生可以自由選擇。
補充提醒與說明
1.本系畢業學分中有15學分可自由至它系/校外選修。
2.入學後可依修習跨領域學程、微學程，或大一可申請雙主修、輔系。
3.邀請業界優秀人士進行協同教學，豐富課程內容，提供與時並進的學習軟實力。
4.定期推薦學生申請國際交換生。例如：美國奧瑞岡大學、日本明治大學、西班牙韋爾瓦大學等。
5.不定期申請教育部海外實習計畫，甄選優秀師資生前往美國進行海外實習。
核心課程地圖
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大一必修
- 文法與修辭
- 文學作品導讀(I)
- 英文作文 (I)
- 英語聽講
- 語言學概論(I)
- 西洋文學概論
- 英文作文(II)
- 英語演說
- 語言學概論 (II)
- 翻譯與習作
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大二必修
- 英文作文(Ⅲ)
- 跨文化溝通
- 英文作文(IV)
- 溝通與協商
- 英國文學(I)
- 語音學
- 英國文學(II)
- 語言分析
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大三必修
- 研究方法與論文寫作
- 中英語言對比分析
- 美國文學
- 英文報告寫作
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大四必修
- 高級英語技能
專業選修課程
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英語教學學程
- 英語發音練習/英語教學概論/兒童英語/英文兒童文學/多媒體輔助英語教學/英文繪本的應用與實務/英語發音教學/英語歌謠與韻文/英語聽說教學/國民小學英語教材教法/英文讀寫教學/英語教學活動設計/語言測驗與評量/多模態識讀語言教學/英語教學專題/閱讀理解與學習策略/英語教學觀摩與實習/語言教學法等課程
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語言文教發展學程
- 教學媒體與運用/語言與文化/雙語教育/小說選讀/科技輔助語言學習/華語文教學/戲劇與英語教學/視訊編輯在英語教學之應用/語言創意教材設計與出版/語言圖書分析/英國文學史/語言文教事業發展原理與實務/語意學/多元文化教育/國際文教事務實習/語言文教專題製作/劇場實務/文教職場文化等課程
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第二外語學程
- 初級日語(I)(ll)(lll)、第二外語:日文(I)(ll)/第二外語:法文(I)(ll)/法文(lll)(lV)/西班牙語(I)(ll)(lll)(lV)/德語(I)(ll)(lll)(lV)/日語聽講(l)(ll)/日語閱讀(l)(ll)/觀光日語/商用日語/畢業專題/業界實習等課程
特色課程
語言創意教材設計與出版
本課程主要在研習教學與教材的應用與研發，應用遊戲式學習的架構研發創造輔助語言學習教材教具。本課程一大特色從體驗、分析、設計到產出一步一步引導學生創作主題式語言教育桌遊，實踐創課精神。
圖解:體驗與分析桌遊設計活動
版權:由授課老師莊閔惇老師提供
電影與英語教學
本課程特色結合「文化」、「電影」以及「語言教學」三大面向。透過電影片段賞析，學習如何培養影音敘事方式之賞析能力。此外，探究中外電影文化議題，思考文化意涵、文化理解以及衝突文化。最後，透過電影提供之真實語料，設計多元文化融入之數位語言學習教案與教材。
圖解:將西方的萬聖節結合電影，培養影音敘事力
版權:由授課老師莊閔惇老師提供
英文繪本的應用與實務
此課程是將繪本應用在英語教學的實務課程，替未來老師或父母設計的一門實用課程。修習本課程的同學必須熟悉大量不同文體的英文繪本，學習挑選合適或改寫繪本，同時必須練習說故事技巧，及設計相關學習活動。最後必須分組合作、應用所學，在社區或圖書館的周末親子故事時間中，藉由繪本故事及活動引導兒童學習英語。
圖解:大學生(在圖書館)舉辦親子故事時間
版權:由授課老師張淑儀老師提供
語言圖書分析與創意設計
本課程的目在於引導學生從廣度、深度的面向瞭解語言圖書。過程中，學生比較教學素材，透過討論、協作、反饋、反思、動手做來探索、分析、評估、創作語言學習材料，進而學習理論與累積實務經驗。
圖解:學生進行設計和創作學習材料
版權:由授課老師蓋傑富老師提供
英語發音教學
此課主要是培養學生的批判性思維和解決問題能力。使學生能理解「何時」和「如何」 設計和實行發音教學的活動。此課程的重點是讓學生討論、經驗分享和分析臺灣學生面臨的發音問題。此外，課程的活動著重核心是提供實踐經驗的學習，指導學生發展教案和做教學演示。這種方法可以幫助學生準備未來教學有關的能力。
圖解:英語發音教學之外籍教師授課
版權:由授課老師蓋傑富老師提供
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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語言補習班老師
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負責規劃語文類的教學課程，以提升學員語言能力以及複習學校課程之教學補習工作。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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國貿人員
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處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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系友生涯發展
圖解:教育行政類林美伶公務員
版權:林美伶小姐107.11.15提供
英語教學組林美伶(教育處公務員)
2000年畢業於國立鳳山高中，在高中期間對於文學產生濃厚興趣，曾經參加過學校主辦英文文藝營，大學求學期間，對文學及語言教學初窺門徑，便喜歡上世界各地的文學傳記，在英語教學部分，對於繪本及歌謠融入教學等活潑多元的教學非常喜歡，進而應用在初入教學生涯裡，讓學生能跟我一樣喜歡聽外國故事、喜歡唱英語歌。
2004年8月畢業後，即進入實習階段，喜歡跟小孩在一起，成為我想當老師的動力，2005年擔任過1學期國小英語代課教師後，為了要照顧更多小朋友，辭掉教職全心考國家考試，2007年考上國家三等考試-教育行政職系，進入政府部門工作，主管過國中、小教學工作，現在又向下扎根，主管幼兒教育，希望我的教育理念，能造福更多小孩。
圖解:竹崎鄉桃源國小楊超仁訓導組長
版權:由楊超仁老師本人107.11.16提供
英語教組楊超仁(桃源國小訓導組長)
本系英語教學組提供專業的師資群及豐富多元的理論與實務課程。除了在學校上課當學生以外，因為本系教師與教育現場學校端的教學合作，我有機會前進校園，角色互換，成為傳道、授業、解惑的教師，藉此累積你的教學經驗與增進上台的勇氣。
於2013年考上新竹縣國小英語正式教師甄試，並分發於新竹縣竹東鎮陸豐國小，擔任教師兼訓導組長一職;2016年成功調動至嘉義縣竹崎鄉桃源國小，擔任教師兼訓導組長之職務;2018年03月14日受到張淑儀老師的邀約，與系上學弟妹分享偏鄉教學經驗;2018年11月07日亦受到張淑儀老師的邀約，與學弟妹分享可應用於偏鄉教學的活動與教材。
圖解:南寧國/高中王竣民教學組長
版權:王竣民老師107.11初提供
英語教學組王竣民(南寧國/高中教師)
2008年畢業於高雄市立三民高中，熱愛英文。高三時，毅然決然地選擇就讀國立嘉義大學外語系英教組。大學四年以第一名的學業成績畢業，擔任過班級代表、系學會幹部，參加各項競賽，獲頒南新罕布夏與芬利大學獎學金。曾擔任教授研究助理、課輔教師、口譯人員，更當選101年全國大專院校優秀青年，到總統府接受全國表揚。
大學期間曾任英語家教、課輔教師、英語營隊教師、教授研究助理、讀書會召集人，並於103年臺南市國中英語教甄考取榜首，分發至臺南市立南寧高中國中部服務。目前同時兼任教學組長及臺南市英語國教輔導團輔導員。進入教育界服務後，深切感受到當年在校所學的專業知識以及教學的經驗，對於未來在教學領域的發展有莫大助益。
圖解:104年教學檔案製作競賽頒獎典禮
版權:陳志國老師107/11/20提供
英語教學組陳志國(員林農工教師)
94年畢業於南投市中興高中後，以申請入學錄取外語系英語教學組。第一名成績獲頒智育獎畢業，大三時以教育部學海飛揚獎學金赴美墨瑞大學交換學生一年，大四回台後獲頒彭蒙惠教育獎學金及校內院長論文獎第一名。期間曾任語言中心英文小老師、教學與研究助理，畢業前更獲頒英語教學協會的專業發展獎學金，赴美國丹佛領獎。
曾任家教老師、國中社團老師、多益班老師、教學暨研究助理，於102年錄取公立高中職教師甄選，分發至台中市立大甲高中擔任語文班導師，指導多項競賽如英文小論文比賽、辯論比賽、說故事比賽和演講比賽均獲佳績；104年榮獲群科中心的數位化教師教學檔案製作競賽佳作，107年調任國立員林農工，目前擔任專任教師。
外國語言學系研究所曾涵芸(勞動部公務員)
2010年進入外國語言學系暨研究所就讀，擔任ICAL 2010 研討會研究生組召集人，籌辦會議總務工作及外國講者接待，對於研討會發表流程及過程收穫很大；另擔任系上教授國科會研究助理，協助田野調查，蒐集語料及分析，在研究方法的實際運用上獲益良多，實為難忘的經驗!
研究所期間曾任美語補習班英語教師，畢業後繼續於嘉義大學外國語言學系擔任專任國科會研究助理，之後投身公職服務，同年考取人事行政類科高普雙榜，現服務於勞動部所屬機關。進入職場後，深切感受到當年所學的專業知識以及教學的經驗，對於未來職場上的工作職能有莫大的助益。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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