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資料更新時間：2025/10/29 上午 11:10:23
學系特色
世新新聞系是專業新聞人才的培育所，更是新聞主播的搖籃，目前業界媒體之新聞主播，有30位以上畢業於世新新聞系。本系提供豐厚的理論學識基礎與紮實的實務操作課程，學生不但擁有洞察社會問題與分析批判之能力，更將具備媒體匯流時代下採、寫、編、攝影、播報、影音、網路、社群新聞製作等實戰力。新學年度將增加更多AI運用、新聞節目製作等課程，就讀世新新聞系，你將如同站在巨人的肩膀上看見社會，擁抱全世界。
學科意涵
世新新聞系課程理論結合實務，以新聞技能、社群媒體、數據解讀、閱聽眾分析及新聞英語為導向，近年新增AI運用與網紅主播課程，致力培養學生成為全方位新聞專業人才。建構學生具備數位/影音/平面/社群等不同媒體平台之新聞產製及互動設計能力之外，在透過專業且紮實的訓練後，也同時擁有關懷社會，具備媒體反思及批判精神，及參與社區公共議題與國際社會之能力。
學習方法
理論與實務並重：課程包含基礎理論教授、新聞時事探討以及新聞節目製作，並輔以分組團隊討論及一對一指導方式，學習新聞傳播領域之相關知識，奠定學生紮實之專業新聞能力。
圖解:除教師講課外，亦鼓勵同學踴躍參與討論
版權:世新大學新聞學系
全媒體融合學習：完整的新聞採編寫、拍攝、播報、產製、AI技能運用、主播技巧等訓練，搭配現今數位匯流與社群媒體發展趨勢，指導學生學習各式媒體平台之新聞報導專業技能。
圖解:教導同學操作器材設備
版權:世新大學新聞學系
大三小世界媒體實習：本系擁有自己的小世界媒體平台，分為「影音」、「融媒體」、「平面」三個組別，提供大三學生一整年之實習。學生實習作品完全符合主流新聞媒體規範，一律對外發布，提供一條龍式的完整新聞產製訓練。
圖解:學生錄製影音新聞
版權:世新大學新聞學系
大四業界媒體實習：本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新聞媒體或自尋單位，從事長期與真實新聞現場的實習。跟隨業界先進的指導，本系學生擁有進入職場前完整實戰經驗，畢業立即具備就業能力。
圖解:實際參與媒體工作
版權:世新大學新聞學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
對世新新聞系有熱誠的學生，應養成長期關注國內外新聞事件，及多方閱讀及觀看新聞報導之習慣，包含即時新聞與專題報導，以增加對新聞的敏感度。有了對社會運作及現象的基礎認識，高中生可透過撰寫新聞閱讀心得甚至媒體投書等方式，提升對新聞議題之參與度的深廣度。此外，透過觀看不同媒體平台或載具之新聞報導，嘗試比較新聞內容、角度、形式等呈現的異同，培養自身觀察社會問題，發掘事實脈絡，及辨識事件真相的能力。
與相關科系之異同
高中生易將「新聞系」與「大眾傳播系」混淆。新聞系首重對人類社會的認識，是對社會各層面的現象及問題擁有基礎知識，並懂得運用多種媒體知識技能，將新聞事件以全觀角度呈現。「新聞系」所知所學，絕對包含甚至遠大於綜合性的「大眾傳播系」與「其他單一性質技能系所」。就讀「世新新聞系」，你將成為全方位新聞媒體人才，畢業後必能快速進入社會就業，無縫接軌。
生涯發展容易誤解之處
新聞系畢業只能當記者？新聞工作不是專業？這是誤解。經過四年「新聞系」專業訓練，你將對社會擁有最全觀的知識及全方位的媒介技能。畢業自新聞系，除了一般人知道的記者、主播、攝影外，由於對社會事務的瞭解及現代媒體操作策略的熟悉，也可以擔任行政人員、廣告企劃、公關行銷、網站製作、發言人、里長、市議員等職位。
學習方法容易誤解之處
社群媒體發達，是否人人都可以當記者？由於現今資訊過於零散且雜亂無章，民眾隨意吸取淺碟甚至造假的新聞，反而導致社會的紊亂，因此現代社會更需要「新聞」這個行業。經過「新聞系」專業訓練出來的新聞工作者，不但具備洞察社會現象與問題的能力，更懂得運用各式資源確保真相的呈現，加速社會問題的解決，帶動社會的進步。
學習資源或補充說明
世新新聞系雖是本校最早成立的科系，但持續投資先進教學設備，包括虛擬攝影棚、上百台專業攝影機等，提供學生務實訓練。世新新聞系成立至今67年，系友遍布各行各業，無論是電視台、報刊、雜誌、廣告公司、網站，甚至是公家機關、民間組織，都有學長姐在職。我們強調團隊精神，學長姐們不吝提攜後進，對學弟妹特別照顧，令人感佩。
核心課程地圖
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大一必修
- 新聞學
- 新聞編審與編輯
- 新聞採訪寫作
- 新聞攝影與構圖
- 影音新聞拍攝與剪輯
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大二必修
- 英語新聞產製與編譯
- 數位新聞排版：小世界
- 傳播研究方法
- 影音新聞製作
- 資料新聞與視覺化
- 新聞專題報導與社會調查
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大三必修
- 新聞倫理
- 小世界實習
專業選修課程
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新聞產製
- 新聞攝影與構圖、新聞採訪寫作、新聞編審與編輯、影音新聞拍攝與剪輯、數位新聞排版：小世界、小世界實習、新聞播報實作、影音新聞製作、進階新聞播報實作、新聞專題報導、報導攝影實作、調查報導、新聞議題調查實作、口語英語新聞產製、閱聽人分析專題、媒體實習、新聞評論與特稿寫作、畢業製作、進階數位新聞專題實作
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新聞科技
- 資料新聞與視覺化、網路小編新媒體實作、記者網紅、Podcast新聞專題製作、0生成式AI繪圖創作、AI與媒體產業、初階新聞數據應用、生成式AI媒體運用、初階數位新聞專題實作、行動媒體新聞實作、進階新聞數據應用、直播小組與短影音、新聞微型創業、新聞社群分析
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新聞分眾
- 新聞學、英語新聞產製與編譯、新聞倫理、運動新聞、分眾新聞、新聞與直播導播、國際新聞編輯、新聞與社會學、新聞與經濟學、新聞傳播史、生態保育、政治新聞、社區傳播、財經新聞、公共新聞、進階英語新聞產製、媒體批判、進階傳播理論、全球化傳播、新聞媒體文化與消費、新聞媒介經營與管理、多媒體新聞節目製播
特色課程
新聞播報實作
邀請畢業於本系且現任主流媒體之新聞主播，教導學生新聞播報的知識與技巧。根據不同媒體如廣播或電視新聞，教導學生播報內容再製，個別指導學生播報相關技能，如國語正音訓練、播音技巧、聲音表情探討、及不同媒體之新聞播報練習。
圖解:進入影棚實際演練播報技巧
版權:世新大學新聞學系
未上傳圖片
AI與媒體產業
本課程旨在教導學生如何有效地應用自動生成式AI技術和資源，讓學生學習人工智慧的基礎知識、技術技能和倫理素養，從AI被視為媒體業的威脅，轉變為學生可以用來增強未來媒體職能的工具，並利用AI來提高新聞新聞及節目製作的效率、質量和創新。
圖解:授課教師指導同學運用AI軟體製作影音作品
版權:世新大學新聞學系
記者網紅
針對數位媒體轉型與社群平台需求，此課程融合記者與網紅的技能訓練，著重多平台內容創作、個人品牌經營及社群互動等，幫助學生拓展職涯選擇，並熟悉媒體融合的創新思維。
圖解:學生編譯外媒新聞並重新製作報導
版權:世新大學新聞學系
媒體實習
本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新聞媒體，學生也可自尋單位，跟隨業界先進的指導，從事長達三個月的完整實習。學生在進入職場前擁有實戰經驗，畢業立即與業界接軌。
圖解:學生以實習記者身分實際參與新聞事件採訪
版權:世新大學新聞學系
小世界實習
延攬業界最強師資，帶領本系大三學生產製包括影音、文字與融媒體等形式之新聞專題報導，於本系自有媒體「小世界」平台露出。學生完整參與新聞產製流程，具體應用課堂習得之新聞專業知識技巧，由於實習作品比照一般業界新聞規格，學生提早適應真實新聞環境。
圖解:同學編輯報紙版面
版權:世新大學新聞學系
適合從事工作
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主播
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在電視、廣播、網路、社群等媒體上播報新聞，扮演傳遞社會資訊與知識的角色，須具備清晰口條、新聞敏銳度及判斷力，以及即時應變等能力。
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新聞採訪記者
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發掘議題並進行查證與採訪，將蒐集來之相關資訊、數據、證據等加以整理和撰寫，並依報紙、雜誌、廣播、電視、網路等不同媒體平台特質進行後製，最終產出完整新聞報導。
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攝影記者
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運用拍照及攝影方式，以全觀角度呈現新聞現象、問題、事件現場等，並輔以充足說明。攝影記者須具備洞察新聞各角度之能力，除拍攝外，亦須負責剪接、專案片頭設計或製作圖說等工作。
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傳播媒體企劃人員
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擔任媒體的企畫及宣傳人員，發掘社會各領域問題，規劃設計新聞專題，企劃新聞傳播相關活動，運用各式媒介及社群媒體，有效傳遞訊息。
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傳播媒體主管
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從事大眾新聞傳播媒體相關工作之規劃、組織、協調、指導、管制及考核等管理階層工作。
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系友生涯發展
非凡財經主播：李瀅瀅
若有意從事記者一職，「語言」是必備且能在大學時期努力精進的技能。此外，比起對新聞敏銳度的培養，「新聞撰寫能力」更是在踏入業界以前必須建立好的技能。現今網路資訊大量取代書籍，圖像式的吸收模式成為主流時，寫作文的能力卻大受影響。因此，精進作文能力，並且多看書接受潛移默化的影響，進入業界後才能更容易上手。
回憶當時研究所畢業後的待業時期，李瀅瀅原想以「行銷專業」為前提找尋合適工作，卻仍告訴自己，若不嘗試新聞相關職業，未來勢必後悔。因此，乘著這股「不後悔」的堅定信念，李瀅瀅加入非凡電視台，並以播報經驗及外國學歷受長官看重，開始了「財經主播」及「國際線記者」的職涯旅途。
三立新聞台主播：周楷
「我如果為了一件事情花了時間，那我就一定要得到什麼。」問及周所花費的時間是否與收獲成正比？周楷認為，能否感覺有收穫都是心態的問題，只要他並不覺得所做的事情是在浪費時間，且將每一次參與校內外事物都當作人生唯一一次的經驗與機會，心態上調整好了，做什麼都覺得收穫滿溢的。
如今，周楷已投入每日高速運作的電視台，然而，在奔波記者工作之餘，周楷不忘發展第二興趣。他認為，許多新聞記者很容易就將自己陷入一個舒適圈，每天照表操課，放假時就倒頭大睡，久而久之，很容易就抹滅當時對新聞的熱情。「你永遠不知道自己何時會被取代。」
TVBS新聞主播：游浩婷
世新大學最珍貴的是校風開放自由，對深具好奇心的我而言，四年求學時光與同學師長真誠互動，漸漸培養獨立思辨能力，學會在「選擇」的當下替自己負責;大一開始選修通識課程到大二開始跨系所選課，認識理論與實務練習雙軌並行，將接軌新聞產業的籌碼集中增加，每一次實務作業原來都是最關鍵的基礎練習。
不要怕，多嘗試經歷辛苦才可以累積經驗開拓眼界，請你勇敢發問、與人真誠互動、保持良善;年輕是現階段的最大本錢，可以玩樂也要及早規劃一部分時間用拿來做「能累積」的事情，不論將來是否踏進新聞業，請挖掘課堂之外的成就感，增加面對人群說話的勇氣、培養運動習慣維持健康身體、盡可能強化語言專長，講台語、學韓語、越南語、印尼語都行，養成「關鍵習慣」在未來某個關鍵時刻一定會派上用場，讓自己化險為夷、自信前行。
三立新聞台、三立iNews主播：范益華
思考邏輯性、統整力、對周遭事物有足夠的敏銳度，是新聞工作者的致勝利器。
這三大關鍵，過去在世新的歲月中逐步養成，堆疊在腦中，經過各方碰撞激盪出新模式，最終內建成自己的秘密武器，包括媒體識讀、採訪寫作、攝影實務、小世界、新聞英文等課程，不單單是紙上談兵，額外附加在觀點、技術能力上的，是更多元的刺激，能鑑往知來、提高看待事物的視角，更實地走入社會觀察、不拘於理論的象牙塔中。
對身邊事物有足夠的好奇心跟同理心，就能輕鬆發掘到別人沒注意的獨家觀點，擬出更有張力的製作企劃，提升專業採訪力；口條，是紮紮實實「練」出來的，內向害羞的人，當然也可以播報。日常可以從「看著對方的眼睛說話」開始做起，培養自信度，順便觀察別人對你說話的方式；主播或主持人工作，不只是台上亮麗演繹，更多的是上台前的準備作業。
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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