世新大學 新聞學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
新聞學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
世新新聞系是專業新聞人才的培育所,更是新聞主播的搖籃,目前業界媒體之新聞主播,有30位以上畢業於世新新聞系。本系提供豐厚的理論學識基礎與紮實的實務操作課程,學生不但擁有洞察社會問題與分析批判之能力,更將具備媒體匯流時代下採、寫、編、攝影、播報、影音、網路、社群新聞製作等實戰力。就讀世新新聞系,你將如同站在巨人的肩膀上看見社會,擁抱全世界。 |
((( 傳播內容的設計師與創造者 ))) |
學科意涵 |
世新新聞系課程理論結合實務,以新聞技能、社群媒體、數據解讀、閱聽眾分析及新聞英語為導向,近年新增AI運用與網紅主播課程,致力培養學生成為全方位新聞專業人才。建構學生具備數位/影音/平面/社群等不同媒體平台之新聞產製及互動設計能力之外,在透過專業且紮實的訓練後,也同時擁有關懷社會,具備媒體反思及批判精神,及參與社區公共議題與國際社會之能力。 |
本系在學習傳播相關理論與實務,利用文字、聲音、影像各種媒介的包裝、組合、設計,編纂成有意義的訊息(message),並將其傳遞給目標人群,所以在學習過程中,會包括文字、聲音與影像的表達、收集、各種數位編輯工具,與不同媒體特性、製作工序、趨勢,也包括對傳播中或結束後的反應做評估與設計。 |
學習方法 |
理論與實務並重:課程包含基礎理論教授與新聞時事探討,並輔以分組團隊討論及一對一指導方式,學習新聞傳播領域之相關知識,奠定學生紮實之專業新聞能力。 圖解:除教師講課外,亦鼓勵同學踴躍參與討論 版權:世新大學新聞學系 全媒體融合學習:完整的新聞採編寫、拍攝、播報、產製、AI技能運用、主播技巧等訓練,搭配現今數位匯流與社群媒體發展趨勢,指導學生學習各式媒體平台之新聞報導專業技能。 圖解:教導同學操作器材設備 版權:世新大學新聞學系 大三小世界媒體實習:本系擁有自己的小世界媒體平台,分為「影音」、「融媒體」、「平面」三個組別,提供大三學生一整年之實習。學生實習作品完全符合主流新聞媒體規範,一律對外發布,提供一條龍式的完整新聞產製訓練。 圖解:學生錄製影音新聞 版權:世新大學新聞學系 大四業界媒體實習:本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度,學生可於大四時,選擇一個由本系長期合作之新聞媒體或自尋單位,從事長期與真實新聞現場的實習。跟隨業界先進的指導,本系學生擁有進入職場前完整實戰經驗,畢業立即具備就業能力。 圖解:實際參與媒體工作 版權:世新大學新聞學系 |
> 講授與討論:理論介紹、案例分析、實務研析與討論> 專案設計:行銷、數據、新聞與生活資訊等專案設計 > 工具學習:圖文編輯、影音剪輯與數據分析等軟硬體學習 > 媒體實習與實務:淡江電視台、淡江之聲廣播電台、淡江影像藝術工坊(暗房)、淡江網路新聞報 > 整合學習與成果展演:畢業製作與展演、校園大型活動現場轉播、攝影展(顯影季)等 > 業界資源:業師授課、專題演講、專家評析、媒體參訪、實習機會 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對世新新聞系有熱誠的學生,應養成長期關注國內外新聞事件,及多方閱讀及觀看新聞報導之習慣,包含即時新聞與專題報導,以增加對新聞的敏感度。有了對社會運作及現象的基礎認識,高中生可透過撰寫新聞閱讀心得甚至媒體投書等方式,提升對新聞議題之參與度的深廣度。此外,透過觀看不同媒體平台或載具之新聞報導,嘗試比較新聞內容、角度、形式等呈現的異同,培養自身觀察社會問題,發掘事實脈絡,及辨識事件真相的能力。 |
建議同學積極表現對社會議題的關注程度、對各項科技趨勢的興趣、關心人類行為(包括語言/非語言行為)的改變、如果你的數理科表現很棒,也適合來讀大傳系,練習如何將艱深的科學知識表達成一班人可以理解、接受的訊息。 |
與相關科系之異同 |
高中生易將「新聞系」與「大眾傳播系」混淆。新聞系首重對人類社會的認識,是對社會各層面的現象及問題擁有基礎知識,並懂得運用多種媒體知識技能,將新聞事件以全觀角度呈現。「新聞系」所知所學,絕對包含甚至遠大於綜合性的「大眾傳播系」與「其他單一性質技能系所」。就讀「世新新聞系」,你將成為全方位新聞媒體人才,畢業後必能快速進入社會就業,無縫接軌。 |
本系強調跨媒體學習,因此開設廣播、電視、新聞、攝影、數位工具、廣告、設計、行銷、創意開發等不同課程。本系也強調【跨領域學習】,為拓展學生跨領域的知識視野,學生在專業課程之外,選擇本校文、理、 工、商、管理、國際事務、外語等其他院系開設的課程修讀,皆計入畢業學分,以鼓勵學生建立跨領域的專業與人脈,提昇專業領域的範圍與能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
新聞系畢業只能當記者?新聞工作不是專業?這是誤解。經過四年「新聞系」專業訓練,你將對社會擁有最全觀的知識及全方位的媒介技能。畢業自新聞系,除了一般人知道的記者、主播、攝影外,由於對社會事務的瞭解及現代媒體操作策略的熟悉,也可以擔任行政人員、廣告企劃、公關行銷、網站製作、發言人、里長、市議員等職位。 |
> 本系畢業生就業方向寬廣,包含影視音、新聞、廣告行銷、娛樂、運動、科技等產業 |
學習方法容易誤解之處 |
社群媒體發達,是否人人都可以當記者?由於現今資訊過於零散且雜亂無章,民眾隨意吸取淺碟甚至造假的新聞,反而導致社會的紊亂,因此現代社會更需要「新聞」這個行業。經過「新聞系」專業訓練出來的新聞工作者,不但具備洞察社會現象與問題的能力,更懂得運用各式資源確保真相的呈現,加速社會問題的解決,帶動社會的進步。 |
> 活潑外向的你,冷靜觀察人群的你,都希望在這裡見到你 |
補充提醒與說明 |
世新新聞系雖是本校最早成立的科系,但持續投資先進教學設備,包括虛擬攝影棚、上百台專業攝影機等,提供學生務實訓練。世新新聞系成立至今67年,系友遍布各行各業,無論是電視台、報刊、雜誌、廣告公司、網站,甚至是公家機關、民間組織,都有學長姐在職。我們強調團隊精神,學長姐們不吝提攜後進,對學弟妹特別照顧,令人感佩。 |
> 本校為綜合型大學,另有商管、外語、國際事務、理工、教育、AI創智等學院,有利同學跨領域學習 |
世新大學 新聞學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
新聞播報實作邀請畢業於本系且現任主流媒體之新聞主播,教導學生新聞播報的知識與技巧。根據不同媒體如廣播或電視新聞,教導學生播報內容再製,個別指導學生播報相關技能,如國語正音訓練、播音技巧、聲音表情探討、及不同媒體之新聞播報練習。 圖解:進入影棚實際演練播報技巧 版權:世新大學新聞學系 未上傳圖片 AI與媒體產業本課程旨在教導學生如何有效地應用自動生成式AI技術和資源,讓學生學習人工智慧的基礎知識、技術技能和倫理素養,從AI被視為媒體業的威脅,轉變為學生可以用來增強未來媒體職能的工具,並利用AI來提高新聞新聞及節目製作的效率、質量和創新。 圖解:授課教師指導同學運用AI軟體製作影音作品 版權:世新大學新聞學系 記者網紅針對數位媒體轉型與社群平台需求,此課程融合記者與網紅的技能訓練,著重多平台內容創作、個人品牌經營及社群互動等,幫助學生拓展職涯選擇,並熟悉媒體融合的創新思維。 圖解:學生編譯外媒新聞並重新製作報導 版權:世新大學新聞學系 媒體實習本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度,學生可於大四時,選擇一個由本系長期合作之新聞媒體,學生也可自尋單位,跟隨業界先進的指導,從事長達三個月的完整實習。學生在進入職場前擁有實戰經驗,畢業立即與業界接軌。 圖解:學生以實習記者身分實際參與新聞事件採訪 版權:世新大學新聞學系 小世界實習延攬業界最強師資,帶領本系大三學生產製包括影音、文字與融媒體等形式之新聞專題報導,於本系自有媒體「小世界」平台露出。學生完整參與新聞產製流程,具體應用課堂習得之新聞專業知識技巧,由於實習作品比照一般業界新聞規格,學生提早適應真實新聞環境。 圖解:同學編輯報紙版面 版權:世新大學新聞學系 |
影視專案製作從影視專案企劃開始,分析影視各種類型專案的企劃方法,並學習如何進行田野調查、收集資訊,及如何進行專案之前製作業、撰寫劇本、製作團隊、人力協調與分工。讓學生成為主動、獨立學習者,並應用所學整合知識與經驗。 攝影:基礎與進階基礎攝影、專業攝影、報導攝影 電視新聞節目實務
本課程在培養電視新聞製作人才,定期製作「淡江新聞」,訓練同學影視製作的專業知識、技術及態度,深入瞭解各地區文化與活動,並將觸角延伸至公民新聞及數位敘事報導,走出校園,關懷弱勢與公共議題。 廣播節目製作實務
課程目標為培養聲音產業人才,課程實作輔以淡江之聲廣播電臺運作管理,培養同學具備聲音作品之企劃發想、執行製作、採訪編輯、播報主持之實務能力。除內容製作,專案策畫執行、媒體管理與行銷合作,皆為實作特色。 |
世新大學 新聞學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
非凡財經主播:李瀅瀅若有意從事記者一職,「語言」是必備且能在大學時期努力精進的技能。此外,比起對新聞敏銳度的培養,「新聞撰寫能力」更是在踏入業界以前必須建立好的技能。現今網路資訊大量取代書籍,圖像式的吸收模式成為主流時,寫作文的能力卻大受影響。因此,精進作文能力,並且多看書接受潛移默化的影響,進入業界後才能更容易上手。 回憶當時研究所畢業後的待業時期,李瀅瀅原想以「行銷專業」為前提找尋合適工作,卻仍告訴自己,若不嘗試新聞相關職業,未來勢必後悔。因此,乘著這股「不後悔」的堅定信念,李瀅瀅加入非凡電視台,並以播報經驗及外國學歷受長官看重,開始了「財經主播」及「國際線記者」的職涯旅途。
三立新聞台主播:周楷「我如果為了一件事情花了時間,那我就一定要得到什麼。」問及周所花費的時間是否與收獲成正比?周楷認為,能否感覺有收穫都是心態的問題,只要他並不覺得所做的事情是在浪費時間,且將每一次參與校內外事物都當作人生唯一一次的經驗與機會,心態上調整好了,做什麼都覺得收穫滿溢的。 如今,周楷已投入每日高速運作的電視台,然而,在奔波記者工作之餘,周楷不忘發展第二興趣。他認為,許多新聞記者很容易就將自己陷入一個舒適圈,每天照表操課,放假時就倒頭大睡,久而久之,很容易就抹滅當時對新聞的熱情。「你永遠不知道自己何時會被取代。」
TVBS新聞主播:游浩婷世新大學最珍貴的是校風開放自由,對深具好奇心的我而言,四年求學時光與同學師長真誠互動,漸漸培養獨立思辨能力,學會在「選擇」的當下替自己負責;大一開始選修通識課程到大二開始跨系所選課,認識理論與實務練習雙軌並行,將接軌新聞產業的籌碼集中增加,每一次實務作業原來都是最關鍵的基礎練習。 不要怕,多嘗試經歷辛苦才可以累積經驗開拓眼界,請你勇敢發問、與人真誠互動、保持良善;年輕是現階段的最大本錢,可以玩樂也要及早規劃一部分時間用拿來做「能累積」的事情,不論將來是否踏進新聞業,請挖掘課堂之外的成就感,增加面對人群說話的勇氣、培養運動習慣維持健康身體、盡可能強化語言專長,講台語、學韓語、越南語、印尼語都行,養成「關鍵習慣」在未來某個關鍵時刻一定會派上用場,讓自己化險為夷、自信前行。
三立新聞台、三立iNews主播:范益華思考邏輯性、統整力、對周遭事物有足夠的敏銳度,是新聞工作者的致勝利器。 這三大關鍵,過去在世新的歲月中逐步養成,堆疊在腦中,經過各方碰撞激盪出新模式,最終內建成自己的秘密武器,包括媒體識讀、採訪寫作、攝影實務、小世界、新聞英文等課程,不單單是紙上談兵,額外附加在觀點、技術能力上的,是更多元的刺激,能鑑往知來、提高看待事物的視角,更實地走入社會觀察、不拘於理論的象牙塔中。 對身邊事物有足夠的好奇心跟同理心,就能輕鬆發掘到別人沒注意的獨家觀點,擬出更有張力的製作企劃,提升專業採訪力;口條,是紮紮實實「練」出來的,內向害羞的人,當然也可以播報。日常可以從「看著對方的眼睛說話」開始做起,培養自信度,順便觀察別人對你說話的方式;主播或主持人工作,不只是台上亮麗演繹,更多的是上台前的準備作業。 |
曹世綸淡江大學大眾傳播系第4屆、現為SEMI國際半導體產業協會行銷長兼台灣區總裁。曾返回母校教授「公共關係概論與實務」課程,與學弟妹分享國際高度的實戰經驗,2020年獲選大眾傳播學系第5屆理事及第8屆傑出系友,2022年當選本校「淡江菁英」金鷹獎,獲選為傑出校友。 曹世綸的職業生涯從廣告行銷人出發,之後透過積極主動接觸科技類客戶,及自我進修相關課程而跨入科技產業。在SEMI的工作上,秉持傳播人精神,跨界整合,發揮長才,在國內積極佈局人才培育、將台灣半導體實力帶向全世界,為半導體業創造更多更大的機會。
李建興淡江大學大眾傳播系第10屆,從事新聞記者工作20餘年,現為【遠見雜誌】總編輯,亦在本系教授「新聞學」。 在新聞媒體環境日愈艱難的今日,李建興仍秉持著從事新聞記者工作的初心,堅守在記者的工作崗位上,持續撰寫及帶動引領社會改變的報導,為台灣這片土地奉獻心力。
楊雅喆淡江大學大眾傳播系第8屆,退伍後曾擔任廣告公司企劃撰稿員、動畫編劇家等工作。現為導演/編劇,2017年以《血觀音》獲得第54屆金馬獎最佳劇情片。 楊雅喆長期關懷社會議題,善於觀察小人物、領悟人性,他從事編劇、導演多年,作品範疇多樣,包含舞台劇、單元劇、連續劇、紀錄片及電影。
謝馨慧淡江大學大眾傳播系第5屆,現為台灣奧美集團董事總經理。 謝馨慧剛進大傳產業時,意識到起薪低人一截,但深信畢業後的十年才是關鍵,約在第十二、三年時,她當上總經理一職。她認為每個人走的路都不同、環境也不同,只要確定方向是清楚的,接下來就是事情來就一個個去解決。
張正芬淡江大學大眾傳播系第3屆,前三立資深副總兼發言人,被人稱為「華劇行銷教母」,也是《天下第一味》、《命中注定我愛你》、《犀利人妻》、《我的自由年代》金鐘獎節目行銷獎得主。現於本系教授畢業製作與展演課程。 張正芬曾在廣播電台播報新聞、錄製廣播節目,順著自己的喜歡的事情與興趣,喜愛「Mac Touch」麥金塔電腦,畢業後主動爭取到蘋果電腦上班的機會。在中國時報工作期間為該公司舉辦過各類型的活動,如《時報廣告金像獎》、《時報廣告金讀獎》、《時報廣告營》及《龍行奧運》等。 |
世新大學 新聞學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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