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資料更新時間：2025/12/22 上午 10:18:56
學系特色
本系重視休閒產業專業知識與實務操作，結合產業趨勢，規劃四大職涯發展方向：
1. 休閒產業與金融資產：產業經營、資產管理及創新創業。
2. 休閒療癒與健康生活：休閒治療、健康促進、身心療癒及休閒運動。
3. 休閒科技創新：AI應用、智慧旅遊及數位行銷。
4. SDGs永續旅遊與場域發展：永續旅遊、場域規劃及地方創生。
學科意涵
休閒遊憩管理是一門結合休閒產業經營、健康促進、科技應用及永續發展的跨領域學科，旨在培養休閒產業規劃與經營管理人才。專業領域涵蓋觀光旅遊、休閒運動、健康療癒、戶外遊憩、活動企劃及休閒場域規劃等，透過休閒服務與體驗設計，滿足不同族群的休閒需求，提升生活品質與身心健康。
學習方法
休閒科技與跨領域學習
AI時代來臨與後疫情時代健康新思維，休憩系已發展成為國內第一個導入科技(VR、AR、MR等)與大數據行銷於休憩專業的科系，並將科技與大數據分析融入休閒旅遊之行銷與相關課程，強調休閒跨領域的教育。
圖解:休閒科技與跨領域學習
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
課程實作與證照培訓
休憩系重視實務活用與創新，致力培育休閒之活動(含休閒治療)企劃、環境規劃與教育(含導覽解說)、場所管理(含大數據行銷)、運動發展(含體育賽事管理)四專才，引進遊程規劃、Google Analytics、漆彈、攀樹、獨木舟、健身等教練人員、環境教育等專業證照。
圖解:課程實作與證照培訓
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
海外移動學習
跨文化溝通、外語能力及跨國實習的勇氣是培育全球移動力的重要基礎，透過日本實習、新南向國家移地教學、北美冒探險教育來深化國際學習，培養學生除了具備跨文化的溝通力、適應力、專業力及實踐力。
圖解:海外移動學習
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專題演講:向典範看齊
透過邀請業界的成功或創新典範，透過說自己的故事來勉勵青年，例如:公主郵輪、西湖渡假村、加拿大樂遊人旅遊科技等經營團隊都來校分享，學習是跨出校園的、是有典範可以激勵的、是溫暖提攜的，讓理論充分貼近實務。
圖解:專題演講:向典範看齊
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學習翻轉:休憩outreach及大學社會責任USR
結合課程發揮大學社會責任，這種學習翻轉重視的是活用與共好，例如:結合國小校園的大手牽小手活動、桃園觀音地區淨灘活動、休閒資源利用的校園法律教育等，創新學習讓學生更有啟發。
圖解:休憩outreach及大學社會責任USR
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高中階段可以準備的學習方法或方向
高中階段可以多參與社團、志工服務、活動企劃及校內外實作，培養創意思考、溝通表達與團隊合作能力。平時可多觀察旅遊休閒、健康療癒、品牌經營與科技創新等產業趨勢，嘗試運用AI工具、規劃活動或參與永續議題。休憩系不需要具備運動專長，更重視你的創意、觀察力與解決問題的能力，讓興趣成為未來的專業！
與相關科系之異同
不同於傳統觀光、餐旅及運動相關學系，本系整合「休閒產業與金融資產」、「健康療癒」、「科技創新」及「永續場域發展」四大專業領域，強調跨領域學習與實務應用，課程結合AI、VR／AR科技、產業經營及休閒場域規劃，並透過微學分課程、國際專業證照、海外移地學習及國內外產業實習，讓學生走出教室、接軌國際，培養兼具專業化、產業化、國際化及科技化的競爭優勢。
生涯發展容易誤解之處
休閒產業的職涯發展，比你想像的更寬廣！本系許多校友投入創業與企業經營，畢業後可朝「休閒產業與金融資產」發展產業開發與品牌經營、「休閒療癒與健康生活」投入療癒產業、「休閒科技創新」發展AI與數位行銷、「SDGs永續旅遊與場域發展」投入場域規劃與永續管理，從專業人才到品牌創辦人，開創自己的職涯舞台！
學習方法容易誤解之處
你以為休憩系就是到處玩、參加活動嗎？其實我們不只是玩，更要學會規劃與經營！從休閒產業與資產管理、休閒療癒與健康生活、AI智慧旅遊與科技創新，到永續旅遊及休閒場域規劃，都是我們的專業。一、二年級打好基礎，三、四年級透過專題實作、企業合作與實習，將創意化為實際成果，成為創造休閒體驗的專業人才！
學習資源或補充說明
想讓大學學習不只在教室裡？本系提供日本等海外學習與實習、國際專業證照、企業參訪及合作機會，讓你提早體驗職場！課程結合AI、VR/AR/XR科技、健康療癒實作及永續場域規劃，還能透過跨系選課、證照、實作及專題製作，探索不同專業領域，累積實戰經驗，讓大學四年不只學知識，更能培養未來的職場競爭力！
核心課程地圖
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大一必修
- 管理學
- 休憩學概論
- 日文
- 經濟學
- 商業遊憩
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大二必修
- 會計學
- 統計學
- 休憩環境資源調查
- 休憩人力資源管理
- 安全與風險管理
- 休閒心理學
- 休閒運動
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大三必修
- 統計方法與資料分析
- 研究方法
- 大數據行銷
- 旅遊規劃
- 休閒體驗活動設計
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大四必修
- 綠色產業管裡
- 專題研究
- 休憩實務運作訓練(校外實習)
專業選修課程
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休閒產業與金融資產
- 休憩財務管理/休憩策略管理/休憩資源永續開發/休憩環境資源規劃/遊艇與郵輪業管理/休憩實務實習
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休閒療癒與健康生活
- 休閒治療實作/休閒治療規劃/休閒美學/水域遊憩/戶外休憩實務/運動賽會/俱樂部管理/休憩實務實習
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休閒科技創新
- 人工智慧概論/程式設計/休閒科技與互動/休閒體驗活動設計/休憩實務實習
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SDGs永續旅遊與場域發展
- 休閒與永續發展SDGs/環境解說導覽/休憩資源永續開發/休憩空間分析/休憩環境資源規劃與設計/休憩實務實習
特色課程
休閒體驗活動設計
本課程以教授各類普及以及新興的運動(例:健身產業、攀岩活動)，他們在休閒活動中如何被整合和介紹給國人，讓其如何被推薦給國人以及經營成為一個服務產業。
圖解:同學們進行攀岩活動
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
休憩環境規劃設計
教授同學們如何把自己想要經營的休閒場所，依照法令的規定予以設計，並將成品完成模型的製作。
圖解:規劃設計模型製作
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水域遊憩
戶外遊憩與水域活動專業人才培育，同學考取「獨木舟C級教練證照班」，從獨木舟基本操作、水域安全知識、基礎槳法、自救與救援，到實際划行及術科、學科考驗，透過沉浸式實作教學強化專業技能。
圖解:水域遊憩取得獨木舟C級教練證照
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
環境導覽解說
培養同學們在各種不同場所進行導覽解說的技能，近期我們更導入VR情境解說，最後還要完成一份的導覽解說告示板設計，讓導覽的活動更加到位與趣味。
圖解:導覽解說告示製作
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休閒科技與互動
培養同學操作VR（虛擬實境）與AR（擴增實境）的能力，並運用在休閒產業上(如AR攀樹、VR划船等)，透過將數位內容與現實結合打造全沉浸體驗，創造科技互動樂趣。
圖解:VR虛擬實境獨木舟划船
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適合從事工作
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管理部經理
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休閒場域(包括：休閒農、場觀光工廠、水域活動場域、渡假村休閒場所、遊樂園、健身房與運動中心)之營運計劃，並規劃和執行場域活動、設施更新、維護人員的管理制度與流程，績效控管、薪酬制度等政策，以維持企業的競爭力。
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休閒活動企劃公司
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活動企劃公司(但專注於娛樂事業和休閒與冒探險活動)之活動企劃人員，除了進行企劃工作之外，還要有執行上述活動辦理的能力，最後仍然以企劃公司的營運管理為重要工作。
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相關專業領域
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環境教育、球類教育、特殊技能(水上與水域活動、攀樹活動、漆彈活動)的教育人員，並且都在校期間取得證照與實習機會，因而培養我們專業教師的輔導學生和活動帶領的能力。
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系友生涯發展
圖解:鍾佳憲(畢業年期:2012)
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
鍾佳憲
畢業於本系發軔期(1999-2012)，本系前九屆畢業生，大一大二不分系和社會上觀光通才的就業，此時期的校友普遍在觀光、休憩、餐旅之間進行跨次領域的專長養成和就業，職涯發展也更富彈性和韌性。佳憲原來是休閒專業，一段時間因緣際會轉到了做料理，決定專攻日本燒肉料理，踩著決心和耐心，不斷尋求創新和品質。
佳憲於2020年獲得米其林一星的殊榮，更是當年年輕主廚獎(Young Chef)，這是銘傳大學觀光學院第一人，但絕不會是最後一人。獲獎後仍提醒學弟妹要把語言工具學好，千萬不要怕丟臉，也必須要有時間觀念，『準時是應該，提早十分鐘才是專業』，再來是勉勵大家在團隊中找到自己可貢獻的位置，最後請努力、有野心。
圖解:劉祐齊(畢業年期:2015)
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劉祐齊
畢業於本系壯大期(2013-2018)，第十至十五屆的畢業生因為休閒次領域發展成熟，故此時期的校友通常堅持發展自己的專業興趣，祐齊在校期間就自願加入擔任南僑觀光工廠導覽員的實習工作，籌辦活動條理分明和思路清晰，畢業時，他發揮自己熱情、勇敢、愛溝通的特質，畢業後也留任南僑，之後想要挑戰自我，到了福容飯店福隆店的休閒部任職，不到六年即升任副理一職，現職專職於巧克力觀光工廠店長一職。
祐齊熱心提攜後進是一位傑出的領導人，目前任職於福容大飯店(福隆)，擔任休閒部主管，算是從『靠嘴巴吃飯』加值到了『靠策略的腦袋吃飯』，除了溝通力更需要策略謀定，祐齊都會提醒學弟妹帶活動不能害羞是一個開始也是必備技能，除了要有熱情之外，最重要的要專業，注意整個活動的掌控與所有的人事物，次外，也提醒大家要把握機會，不能怯懦，要勇敢把每一天當作試煉，也不忘向努力的自己致敬。
圖解:黃筱茜(畢業年期:2016 )
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
黃筱茜
畢業於本系壯大期(2013-2018)，筱茜學生時期努力鑽研自己興趣，善用系上豐富的實習和升學資源。在學期間擔任觀院女籃隊長，大三暑假參加國際志工，因而選擇五年一貫的觀研所升學，再順利到英國專攻sport management and marketing，二年內取得二個碩士。
筱茜畢業後在台灣寶悍運動平台公司任職，曾負責世界12強棒球錦標賽(WBSC))籌辦，她最常說順著興趣工作是最幸福的，也勉勵學弟妹們在追尋自我的過程中，不斷充實自己，她認為多讀書能多一些競爭力，總說要讓自己被看見，COVID疫情期間她決定將前往泰國整理家族事業，相信在艱難中筱茜依舊會讓自己努力飛更高。
圖解:楊程貴(畢業年期:2019)
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
楊程貴
畢業於本系2.0版創造期(2019之後)，本系第16屆以後入學就已經分系了，並接受升級版的課程架構，在運動休閒、活動企劃、環境規劃和教育、休憩場所管理等四大次專業上有更清楚地課程與規劃，此時期國內休閒發展更加多元(特別是冒探險教育發展)，讓學生們的興趣獲得更大的發展。程貴是此時期表現努力的大男孩。
程貴在校是慈青社員，不只在學校積極參與環保活動，畢業時取得環境教育人員證照，此外，程貴努力充實和提升學業表現，也是當年少數取得銘傳十力認證的傑出學生，畢業時更代表全體畢業生受領畢業證書，程貴的努力也為他自己贏得了數個升學機會，目前則在國防大學管理研究所就讀，畢業後已進入公家單位任職。
圖解:黃莉婷(畢業年期:2015)
版權:銘傳大學休閒遊憩管理學系版權所有
黃莉婷
畢業於本系壯大期(2013-2018)，在學生時期就專注於自己藝術休閒興趣，善用課餘時間和社團活動充實自己的文化休閒的經驗，喜歡文創與休閒&導覽解說&活動企劃等課程，志在藝術和博物館管理的專業故畢業後持續取得國立台南大學藝術大學的博物館研究所碩士學位，並持續在博物館進行博物館教育和文創休閒的推展。
研究所畢業後就服務於高雄市立美術館教育暨公共服務部門，致力於各類博物館美學教育和融入生活的活動，是文創休閒和美學教育的尖兵，近期還在"博物之島"期刊發表專文"博物館靈魂急轉彎？新加坡國家美術館疫情下的線上兒童教育"，不僅精進於兒童藝術和美學的推廣，也特別針對疫情期間的作為提出看法，是本系的優秀校友。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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