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資料更新時間：2024/10/28 上午 11:14:09
學系特色
本系學系在師資、課程和資源上的特色包含專業基礎課程紮實、理論與實務並重、課程設計多元一貫、並且實施學生學習品質保證，評值學生核心能力。擁有極優的師資、完善的設備，更進而將教學、實務和研究結合。系友遍及護理、專業照護等專業領域，系友專業表現也受各產學界倚重。畢業生也可選擇就業或出國留學，升學管道暢通。
學科意涵
本系名所指涉的學科定義，為堅持落實護理為科學及藝術的精神，結合護理專業理論與實務，奉守培育職場競爭力、陶冶人文素養與培育能自主獨立思考、團隊合作與術德兼備之護理專業人才。
學習方法
心智概念圖：一種圖像式思維的工具，協助了解概念之間的層屬邏輯關係，且將概念之間的關係視覺化表示的技術。
圖解:心智概念圖示意圖
版權:護理系提供
互動式、問題導向的翻轉學習：以學習者為中心，透過團隊合作，彼此的互動互助及重視正向的相互依賴，提供學生主動思考討論或小組練習的機會，達成共同學習與思維的目標。
圖解:互動式、問題導向的翻轉學習示意圖
版權:護理系提供
實作課程：於示範教室進行護理技術操作與通過老師評核與技術考試，再至醫院實習病房實際照顧病人。將核心能力與學生實習評值表結合，評值學生對該實習課程與核心能力的達成程度。
圖解:實作課程示意圖
版權:護理系提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
心智概念圖是利用圖像協助整理概念間的關係，可以是學習的方法也可以是邏輯思考的方式。建議同學可嘗試將感興趣的主題，建立有關的關鍵詞，依據各關鍵詞整理其脈絡細項，以圖形整理期思考方式並將記錄下來。
互動式、問題導向的翻轉學習，課堂中教師會利用問題或情境題引導同學思考與討論，建議學生培養自我解析思考模式的能力，例如我為什麼這樣判斷、我的依據是甚麼?我為什麼這樣想，有什麼原因嗎?
實作課程，課堂中教師會實際示範以及利用影片觀看、互動式教學協助同學學習，建議同學培養專注力與觀察力。
與相關科系之異同
護理的獨特功能是在協助生病及健康的人恢復或從事有益於健康的專業，且須通過護理師國家考試，不易與其他科系混淆。
生涯發展容易誤解之處
護理系畢業後可以當護理師，未來執業種類多樣化，例如；在各醫療院所機構擔任臨床護理師、專科護理師或護理行政主管；也可擔任護理機構的經營者；擔任公共衛生護理師或相關公職；在大專院校任教；到外國擔任執業護理師；或從事其他醫療護理相關工作。
學習方法容易誤解之處
護理的獨特功能是在協助生病及健康的人恢復或從事有益於健康的專業，且須通過護理師國家考試，不易與其他科系混淆。學生或許會混淆護理師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，護理師強調全人照護。
補充提醒與說明
護理學系強調以人為核心的健康照護理念，護理師是第一線照顧者，提供不同的健康照護需求，同學若對此專業照護志業有興趣，本系不啻為最好選擇之一。
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學
- 解剖學(含實驗)
- 護理學概論
- 生理學及生理學實驗
- 人類發展學(含實驗)
- 護理導航
- 有機與生化概論
- 基礎醫學概論
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大二必修
- 身體檢查與評估,身體檢查與評估實驗
- 微生物及免疫學,微生物及免疫學實驗
- 基本護理學,基本護理學實習(一)
- 病理學
- 藥理學
- 醫護專業英文
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大三必修
- 內外科護理學(一)(二)
- 婦產科護理學,婦產科護理學實習
- 小兒科護理,小兒科護理實習
- 生物統計
- 護理研究概論
- 內外科護理學實習(一)(二)
- 基本護理學實習(二)
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大四必修
- 精神衛生護理學,精神衛生護理學實習
- 社區衛生護理學,社區衛生護理學實習
- 護理行政概論
- 綜合臨床護理實習 (一)(二)
- 護理專業問題研討
- 護理職能與倫理
專業選修課程
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無領域區分
- 本系選修是配合醫療照護的需求、多元社會的發展、護理專業的需求、衛生政策的改變， 進行選修課程科目規畫，選修課具多元化。課程規劃含進階護理專業學程、心理與衛生，以及人文課程等。
特色課程
生理學
經由本課程瞭解各系統之生理運作機制，做為藥理學、病理學及內外科等進階課程學習之基礎。了解人體的細胞、組織、器官及系統的結構和功能等基本概念 。
圖解:各系統之生理運作機制
版權:護理系提供
身體檢查與評估
經由本課程了解整體性身體評估技巧及整體的照護概念，並具專業醫學護理知識。
圖解:理論及技術結合以瞭解人體之症狀及徵象
版權:護理系提供
社區衛生護理學
經由本課程可習得衛生教育的目標.原則與方法，以協助民眾加強其健康信念與行為。瞭解社區護理服務模式、發展及社區資源，瞭解長期照護的發展現況 。認識各項社區護理實務能力，如社區評估、家庭護理等 。運用各項社區護理實務能力於護理過程，協助社區民眾處理健康問題並促進健康
圖解:深耕社區~~為全民健康把關
版權:護理系提供
適合從事工作
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護理師／護士
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具有護理師資格，從事專業護理服務工作。
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專科護理師
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具護理師資格，完成1-2年不等的專科護理師培訓或專科護理師組碩士學歷，也取得專科護理師證照，在醫師指示下協助醫師執行醫療輔助行為，並協助書寫病程記錄、開立醫囑等。此外亦為各單位之「諮詢者」、「教育者」與「病人權益維護者」等角色。
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麻醉科專科護理師
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具有護理師資格，完成1-2年不等的麻醉護理師培訓，具麻醉科專科護理師證照。主要協助麻醉醫師完成麻醉業務，參與麻醉術前評估、術中病人生命徵象的維持、掌握開刀進度及術後病人順利甦醒拔管與訪視等。
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助產士
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於門診時可擔任孕期檢查、無痛分娩、孕期衛生、嬰兒保健知識和避孕的宣傳指導和一般的護理與處置工作，並做好接產準備，協助醫師進行接產工作。
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個案管理師
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個案管理師由具護理師資格的進階護理師擔任，是以病患為中心的照護樞紐，扮演監督、指導及資源使用控制之重要角色。除照護病人外，兼具管理者、教育者的角色，負責評估、計劃、協調及問題解決的責任並辦理相關教育講座、病友會團體等。
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系友生涯發展
圖解:盧柳君
版權:盧柳君提供
盧柳君
聯考制度下選擇了護理。至醫院實習，面對臨床真實的一切，將實務與書本結合運用，也以優異成績保送醫院。84年第一個工作單位是手術室，之後接觸肝臟器官移植，95年至義大醫院發展器官移植，開始護理行政工作。105年到了同體系新醫院，臨床上大家全力以赴，人與人的情感顯得親切溫暖。
為了提升病人手術安全，組成團隊參加2019年第二十屆國家醫療品質獎比賽，獲得銀獎、新人獎及人因特別獎。無論護理臨床或行政工作，唯一不變的是對病人和家屬的溫暖態度及醫療品質的堅持，希望帶給病人的是具有專業及溫暖的手術室護理師。期許在護理上精進，教育傳承，為護理盡一份心力。
圖解:張揚琴
版權:張揚琴提供
張揚琴
學歷：2020年義守大學護理研究所 碩士班畢業
現職：2003年至今服務於義大醫院護理部督導
經歷：2000-2003年服務於板橋亞東醫院加護病房護理師，1995-1999年服務於高雄邱綜合醫院病房護理師
個性熱心愛照護人，所以選擇護理，護理師20多年，面對生老病死，始終秉持救人的心。擔任過病房和加護病房護理師，都有不同的挑戰，自我壓力調適及復原力很重要。臨床面對病人和家屬花很多心力及時間，心裡是充實快樂的，感謝護理職涯每個階段的貴人的支持和鼓勵。如果重新選擇，一樣選擇護理。
圖解:陳亮彣
版權:陳亮彣提供
陳亮彣
家人生病住院過程中，決定以護理學系為目標，期盼成為護理師。畢業後進入台大醫院心血管加護單位，累積重症經驗，接觸體外循環支持系統，成為葉克膜團隊，專責高壓複雜的急救，和專家合作嘗試突破器官衰竭輔助策略，將照護經驗推廣與海外夥伴合作，現為新加坡國立大學醫院臨床體外循環師
畢業後即進入急重症加護單位，面對嚴肅的資深學長姐，還得提攜新血們，工作內容十分高強度。轉任葉克膜小組後，將所擁有之特殊經驗分享給海內外學員，熱於挑戰自己並開啟挑戰國外護理及體循師之路，面對不同國家且相同專業的文化衝突感，是個深刻且不一樣的人生體悟。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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