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資料更新時間：2024/10/30 下午 05:16:59
學系特色
本系重視及培育具離島文化能力之專業護理人員，就學期間不僅可體驗離島及台灣求學及實習經驗，更擴大學習及就業選擇性。本系所有教師均具博士學位，設備完善。實習主要場所為成大、北榮、中榮等。畢業生護理師考照率及就業率超過九成。畢業生多服務於北榮、台大醫院、中榮、成大醫院或金門醫院等，專業表現均受雇主肯定。
學科意涵
護理學以基礎醫學，如：解剖生理、藥理、微生物及免疫等為基礎，各科護理學，包括：內外科、產科、兒科、精神科與社區等護理學為核心，學習照護病人的知識與技能，以促進健康、預防疾病、恢復健康與減輕痛苦為目標。
學習方法
業界專家協同教學：邀請醫療及護理專家，分享臨床相關知能及管理知識，以擴展學習視野。專家也請病友及家屬至課業分享心路歷程，學習其身、心、靈、社會層面的衝擊及調適過程，由他們的觀點了解對醫療人員之期待。
圖解:病友家屬至課室分享經驗
版權:國立金門大學護理學系
技術操作練習：藉由練習操作護理照護技術，以學習及勝任臨床照護。手做練習可強化課業理解及統整力，亦可提升臨床照護技能。
臨床案例討論：藉由討論臨床實際案例，提升真實情境學理結合，並促進批判思考及臨床決策等能力。
圖解:肌肉注射技術練習、課堂案例分析
版權:國立金門大學護理學系
電子書：無線科技與行動裝置的日益普及，運用電子書為學習載具與輔具，其可攜性、方便性、即時性與多元性之特性，使用平板於社區個案及團體衛教中，增加與個案或社區民眾的互動，提高其學習意願，增加學習成效。
圖解:運用電子書衛教社區居民
版權:國立金門大學護理學系
Mini OSCE：客觀結構式臨床技能教學與評量，運用模擬臨床案例及情境於課堂教學及練習，使課室學習更貼近臨床情境，提升學習效能及統整運用能力。
圖解:運用Mini OSCE於身體評估課程
版權:國立金門大學護理學系
沉浸式虛擬實境: 運用沉浸式虛擬實境於各科護理學中，讓同學宛如置身於現場或動態情境，讓師生在設計的教學環境進行互動，讓教學活動更生動有趣，以提升學生認知、情意與技能。
圖解:沉浸式虛擬實境與導尿技術
版權:國立金門大學護理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
護理工作，強調互動溝通、克盡職責及邏輯思維等多方面能力，因此建議高中生可由個人或團體報告中，呈現資料收集、統整及書寫組織能力，並呈現個人反思，亦建議由資料中展現與他人溝通、解決問題及領導能力，學習欣賞自己及他人付出的努力及成果。由參與學校相關校內外活動等，展現那些個人特質及興趣，以利個人投入護理專業之學習。
與相關科系之異同
本系為四大國立大學護理系之一，不同於技職體系，本系著重學理/技能與臨床情境結合及批判性，藉由專業能力養成，增進臨床實務應變力。與其他醫事系科差異，為畢業後可取得護理師執照，至不同醫療機構從事護理相關工作，不論國內外，對護理人員需求量大，強調以人為中心的全人照顧，提升全民健康。其他相關科系，如社工多關注弱勢族群與強調社區資源連結，營養則關心膳食營養，醫技從事醫學檢驗與生物技術。
生涯發展容易誤解之處
雖然多數護理畢業生在醫院擔任基層護理師一職，然而，其出路的可能性非常多元，也很有進階性。在醫療院所，可進階成為專科護理師或管理階層，包括護理長、督導、主任等。其他工作職場，包括衛生所、學校、工廠、護理或長照機構、居家等；也可成為護理之家等機構的負責人，並於藥商、保險業、醫學研究等相關領域工作。
學習方法容易誤解之處
一般可能認為護理只適合女性，事實卻不然，越來越多的男性成為「男」丁格爾，他們也很適合這個專業，工作表現不凡，並在職場深受主管與病人的喜愛與信任。又或者，外界可能誤以為護理人員只是醫師助理，然而，護理師雖與醫師密切一起工作，但是護理是一個有其專門知識與理論的照護病人專業。
補充提醒與說明
國立金門大學護理學系的成立（102年）主在呼應金門民眾對醫療需求，消除因區域差異而產生造成的不平等，以達到「健康平等（Health Equity）」。因此，學生在學習過程有許多機會進行在地社區服務，並在金門醫院與金門衛生所實習，以深入認識與認同金門，此外，鼓勵畢業生能留在金門從事護理工作，善盡國立金門大學對金門的社會責任。
核心課程地圖
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大一必修
- 心理學
- 解剖學暨實驗
- 護理學導論
- 人類發展暨實驗
- 生理學及實驗
- 微免學暨實驗
- 營養學
- 國文(一)
- 英文(一)
- 服務教育
- 金門學概論
- 國文(二)
- 英文(二)
- 服務教育
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大二必修
- 病理學
- 生物統計
- 藥理學
- 基本護理學暨實驗
- 基本護理學實習
- 身體檢查與評估暨實驗
- 內外科護理學I
- 內外科護理學II
- 內外科護理學實驗
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大三必修
- 內外科護理學I實習
- 內外科護理學II實習
- 社區衛生護理學
- 精神衛生護理學
- 兒科護理學
- 護理行政概論
- 社區衛生護理學實習
- 產科護理學
- 精神衛生護理學實習
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大四必修
- 兒科護理學實習
- 綜合臨床護理學實習I
- 綜合臨床護理學實習II
- 護理行政實習
- 產科護理學實習
- 護理研究概論
專業選修課程
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無領域區分
- 健康行為與健康促進
- 偏鄉醫療政策概論
- 金門文化與醫療
- 教學原理與教學法
- 英文醫護術語
- 社會學
- 護理報告撰寫與應用
- 英文病歷與文獻閱讀
- 護理資訊
- 臨床檢驗判讀
- 實證護理概論
- 安寧緩和護理學
- 護理倫理與法規
- 急重症護理學概論
- 國際護理選習
- 護理專業問題研討
- 綜合基礎醫學
- 綜合護理學I
- 綜合護理學II
- 泛文化照護
特色課程
身體檢查與評估暨實驗
運用情境模擬的創新教學與客觀結構式臨床測驗的評量，學生除技術操作外，需依病人反應給予關懷，以提升問題解決與臨機應變能力。考後考官立即與學生進行一對一的事後檢討，讓其了解自己優缺點，促進自我改進與成長。
圖解:練習身體檢查及評估技巧
版權:國立金門大學護理學系
社區衛生護理學及實習
金門為離島，學生在當地衛生所實習，能更深入體驗在地文化與民眾的健康需求，從而激發更多創意與反思，提供以家庭為中心的護理服務。此外，結合創新教學的電子書應用，提升民眾健康知識，與在地護理師共同打造健康金門。
圖解:至金門社區帶領居民進行健康操
版權:國立金門大學護理學系
安寧緩和護理學
除介紹末期病人的病理變化，更著重其心理、靈性與社會層面照護。在全人全家的理念下，透過案例分析，讓學生學習如何陪伴病人與家屬度過悲傷，同時學習掌握自己情緒，未來面對臨床情況時，能協助病人善終與家屬善生。
圖解:學生與老師家訪個案，提供末期病人所需護理
版權:國立金門大學護理學系
適合從事工作
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護理師／護士
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照顧病人或社區民眾，主要工作職場為各醫療院所、衛生所、學校、工廠等處，從事健康問題之護理評估，以提供護理措施、護理指導及諮詢等工作。
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專科護理師
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具專科護理師證照，主要於各醫療院所照顧病人，在醫師指示下協助醫師執行醫療輔助行為，並協助書寫病程記錄、開立醫囑等工作。
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護理機構負責人
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如護理之家、長照機構開業，擔任機構負責人，服務對象為罹患慢性病需長期護理或出院後病人照護；又如產後護理機構負責人，協助照護產婦及嬰兒。
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系友生涯發展
版權:國立金門大學護理學系
蔡O昊
2013年嘉義高中畢業，因體會助人喜悅及家人生病，深感護理重要。考慮各校護理系後，決定選擇金大就讀，有生活及學習補助，亦可探索離島生活。大學時積極學習，把握社團經驗，擔任第一屆系學會會長，課餘考取ACLS證照，實習讓自己更加了解未來工作。畢業後至台北榮總服務至今。感謝金大培育，讓自己勝任臨床任務。
畢業服完兵役後(107年11月)，至台北榮民總醫院就職服務至今。工作頭兩年的急診工作經驗，病人的病情大多非常緊急，在臨床工作上遇到各式各樣的複雜或是罕見的疾病，更能訓練自身的反應及應變，以及快速且正確的解決問題，進而促使自己知識的成長、技能的熟悉與經驗的累積，不斷的精進，並持續思考，讓自己更加進步。
版權:國立金門大學護理學系
周O萱
2013/09於台南大灣高中畢業，就讀高中期間，意外的喜歡上生物且喜歡與人互動，因為國立金門大學提供許多資源，因而進入國立金門大學護理學系就讀。大學時在診所打工，有些少許經驗，畢業前，希望挑戰自己，離開自己的舒適圈，因而到國內數所大型醫院面試，在畢業前也順利取得幾間醫院的到職通知。
畢業考取護理師執照（106年10月底）後，直接進入台大醫院就職服務至今。在臨床工作上，學習到書本裡面沒有的知識，以及許多臨床照護的訣竅，而在與人的溝通與互動中，更學習到如何應對進退，雖然臨床工作十分忙碌，然而，每當自己看見病人臉上的笑容時，就心感幸福，也有動力持續堅持從事護理工作。
版權:國立金門大學護理學系
王O豪
2012年桃園高中畢業，選填學校及科系時，以訓練獨立及減輕家庭負擔為考量，也讓自己體驗與台灣不同學習環境，故選擇金大護理就讀。扎實的護理訓練，讓自己在實習過程，獲得家屬及個案的信任及鼓勵。畢業後至台北榮民總醫院服務至今。金大護理堅持精神，讓自己勇敢面對臨床挑戰，期待自己可持續於護理深耕及發展。
在台北榮民總醫院病房擔任護理師一職，將學校所學運用到實務工作，秉持「努力學、認真聽、把握問」的態度，每天持續學習。牢記自己最初的護理夢想，從工作中找尋成就感與感動，因為開心才可持續，有熱情才可進步。在醫院看到生老病死，尤其是能在病人的生命末期，提供他們幫助，讓我覺得我的工作是很偉大的。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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