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資料更新時間：2023/10/27 下午 04:47:07
學系特色
本系重視及培育具離島文化能力之專業護理人員，就學期間不僅可體驗離島及台灣求學及實習經驗，更擴大學習及就業選擇性。本系所有教師均具博士學位，設備完善。實習主要場所為成大、北榮、中榮等。畢業生護理師考照率及就業率超過九成。畢業生多服務於北榮、台大醫院、中榮、成大醫院或金門醫院等，專業表現均受雇主肯定。
學科意涵
護理學以基礎醫學，如：解剖生理、藥理、微生物及免疫等為基礎，各科護理學，包括：內外科、產科、兒科、精神科與社區等護理學為核心，學習照護病人的知識與技能，以促進健康、預防疾病、恢復健康與減輕痛苦為目標。
學習方法
業界專家協同教學：邀請醫療及護理專家，分享臨床相關知能及管理知識，以擴展學習視野。專家也請病友及家屬至課業分享心路歷程，學習其身、心、靈、社會層面的衝擊及調適過程，由他們的觀點了解對醫療人員之期待。
圖解:病友家屬至課室分享經驗
版權:國立金門大學護理學系
技術操作練習：藉由練習操作護理照護技術，以學習及勝任臨床照護。手做練習可強化課業理解及統整力，亦可提升臨床照護技能。
圖解:肌肉注射技術練習
版權:國立金門大學護理學系
電子書：無線科技與行動裝置的日益普及，運用電子書為學習載具與輔具，其可攜性、方便性、即時性與多元性之特性，使用平板於社區個案及團體衛教中，增加與個案或社區民眾的互動，提高其學習意願，增加學習成效。
圖解:運用電子書衛教社區居民
版權:國立金門大學護理學系
Mini OSCE：客觀結構式臨床技能教學與評量，運用模擬臨床案例及情境於課堂教學及練習，令課室學習更貼近臨床情境，提升學習效能及統整運用能力。
圖解:運用Mini OSCE於身體評估課程
版權:國立金門大學護理學系
臨床案例討論：藉由討論臨床實際案例，提升真實情境學理結合，並促進批判思考及臨床決策等能力。
圖解:臨床醫生、護理師與老師在課室進行案例分析
版權:國立金門大學護理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
護理工作，強調互動溝通、克盡職責及邏輯思維等多方面能力，因此建議高中生可由個人或團體報告中，呈現資料收集、統整及書寫組織能力，並呈現個人反思，亦建議由資料中展現與他人溝通、解決問題及領導能力，學習欣賞自己及他人付出的努力及成果。由參與學校相關校內外活動等，展現那些個人特質及興趣，以利個人投入護理專業之學習。
與相關科系之異同
本系為四大國立大學護理系之一，不同於技職體系，本系著重學理/技能與臨床情境結合及批判性，藉由專業能力養成，增進臨床實務應變力。與其他醫事系科差異，為畢業後可取得護理師執照，至不同醫療機構從事護理相關工作，不論國內外，對護理人員需求量大，強調以人為中心的全人照顧，提升全民健康。其他相關科系，如社工多關注弱勢族群與強調社區資源連結，營養則關心膳食營養，醫技從事醫學檢驗與生物技術。
生涯發展容易誤解之處
雖然多數護理畢業生在醫院擔任基層護理師一職，然而，其出路的可能性非常多元，也很有進階性。在醫療院所，可進階成為專科護理師或管理階層，包括護理長、督導、主任等。其他工作職場，包括衛生所、學校、工廠、護理或長照機構、居家等；也可成為護理之家等機構的負責人，並於藥商、保險業、醫學研究等相關領域工作。
學習方法容易誤解之處
一般可能認為護理只適合女性，事實卻不然，越來越多的男性成為「男」丁格爾，他們也很適合這個專業，工作表現不凡，並在職場深受主管與病人的喜愛與信任。又或者，外界可能誤以為護理人員只是醫師助理，然而，護理師雖與醫師密切一起工作，但是護理是一個有其專門知識與理論的照護病人專業。
補充提醒與說明
國立金門大學護理學系的成立（102年）主在呼應金門民眾對醫療需求，消除因區域差異而產生造成的不平等，以達到「健康平等（Health Equity）」。因此，學生在學習過程有許多機會進行在地社區服務，並在金門醫院與金門衛生所實習，以深入認識與認同金門，此外，鼓勵畢業生能留在金門從事護理工作，善盡國立金門大學對金門的社會責任。
學系聯絡方式
電話：082-313702
信箱：nursing@nqu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 心理學
- 解剖學暨實驗
- 護理學導論
- 人類發展暨實驗
- 生理學及實驗
- 微免學暨實驗
- 營養學
- 國文(一)
- 英文(一)
- 服務教育
- 金門學概論
- 國文(二)
- 英文(二)
- 服務教育
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大二必修
- 病理學
- 生物統計
- 藥理學
- 基本護理學暨實驗
- 基本護理學實習
- 身體檢查與評估暨實驗
- 內外科護理學I
- 內外科護理學II
- 內外科護理學實驗
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大三必修
- 內外科護理學I實習
- 內外科護理學II實習
- 社區衛生護理學
- 精神衛生護理學
- 兒科護理學
- 護理行政概論
- 社區衛生護理學實習
- 產科護理學
- 精神衛生護理學實習
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大四必修
- 兒科護理學實習
- 綜合臨床護理學實習I
- 綜合臨床護理學實習II
- 護理行政實習
- 產科護理學實習
- 護理研究概論
專業選修課程
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無領域區分
- 健康行為與健康促進
- 偏鄉醫療政策概論
- 金門文化與醫療
- 教學原理與教學法
- 英文醫護術語
- 社會學
- 護理報告撰寫與應用
- 英文病歷與文獻閱讀
- 護理資訊
- 臨床檢驗判讀
- 實證護理概論
- 安寧緩和護理學
- 護理倫理與法規
- 急重症護理學概論
- 國際護理選習
- 護理專業問題研討
- 綜合基礎醫學
- 綜合護理學I
- 綜合護理學II
- 泛文化照護
特色課程
身體檢查與評估暨實驗
運用情境模擬的創新教學與客觀結構式臨床測驗的評量，學生除技術操作外，需依病人反應給予關懷，以提升問題解決與臨機應變能力。考後考官立即與學生進行一對一的事後檢討，讓其了解自己優缺點，促進自我改進與成長。
圖解:練習身體檢查及評估技巧
版權:國立金門大學護理學系
社區衛生護理學及實習
金門為離島，學生在金門衛生所實習可更深刻感受在地民眾健康形態及需求的獨特，進而有更多創意與反思，提供以家庭為中心的護理；另搭配創新教學的電子書應用，提高民眾健康知能，與在地護理師一齊打造健康金門。
圖解:至金門社區帶領居民進行健康操
版權:國立金門大學護理學系
安寧緩和護理學
除介紹末期病人的病理變化，更著重其心理、靈性與社會層面照護。在全人全家的理念下，透過案例分析，讓學生學習如何陪伴病人與家屬度過悲傷，同時學習掌握自己情緒，未來面對臨床情況時，能協助病人善終與家屬善生。
圖解:學生與老師家訪個案，提供末期病人所需護理
版權:國立金門大學護理學系
適合從事工作
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護理師／護士
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照顧病人或社區民眾，主要工作職場為各醫療院所、衛生所、學校、工廠等處，從事健康問題之護理評估，以提供護理措施、護理指導及諮詢等工作。
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專科護理師
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具專科護理師證照，主要於各醫療院所照顧病人，在醫師指示下協助醫師執行醫療輔助行為，並協助書寫病程記錄、開立醫囑等工作。
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護理機構負責人
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如護理之家、長照機構開業，擔任機構負責人，服務對象為罹患慢性病需長期護理或出院後病人照護；又如產後護理機構負責人，協助照護產婦及嬰兒。
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系友生涯發展
版權:國立金門大學護理學系
蔡O昊
2013年嘉義高中畢業，因體會助人喜悅及家人生病，深感護理重要。考慮各校護理系後，決定選擇金大就讀，有生活及學習補助，亦可探索離島生活。大學時積極學習，把握社團經驗，擔任第一屆系學會會長，課餘考取ACLS證照，實習讓自己更加了解未來工作。畢業後至台北榮總服務至今。感謝金大培育，讓自己勝任臨床任務。
畢業服完兵役後(107年11月)，至台北榮民總醫院就職服務至今。工作頭兩年的急診工作經驗，病人的病情大多非常緊急，在臨床工作上遇到各式各樣的複雜或是罕見的疾病，更能訓練自身的反應及應變，以及快速且正確的解決問題，進而促使自己知識的成長、技能的熟悉與經驗的累積，不斷的精進，並持續思考，讓自己更加進步。
版權:國立金門大學護理學系
周O萱
2013/09於台南大灣高中畢業，就讀高中期間，意外的喜歡上生物且喜歡與人互動，因為國立金門大學提供許多資源，因而進入國立金門大學護理學系就讀。大學時在診所打工，有些少許經驗，畢業前，希望挑戰自己，離開自己的舒適圈，因而到國內數所大型醫院面試，在畢業前也順利取得幾間醫院的到職通知。
畢業考取護理師執照（106年10月底）後，直接進入台大醫院就職服務至今。在臨床工作上，學習到書本裡面沒有的知識，以及許多臨床照護的訣竅，而在與人的溝通與互動中，更學習到如何應對進退，雖然臨床工作十分忙碌，然而，每當自己看見病人臉上的笑容時，就心感幸福，也有動力持續堅持從事護理工作。
版權:國立金門大學護理學系
王O豪
2012年桃園高中畢業，選填學校及科系時，以訓練獨立及減輕家庭負擔為考量，也讓自己體驗與台灣不同學習環境，故選擇金大護理就讀。扎實的護理訓練，讓自己在實習過程，獲得家屬及個案的信任及鼓勵。畢業後至台北榮民總醫院服務至今。金大護理堅持精神，讓自己勇敢面對臨床挑戰，期待自己可持續於護理深耕及發展。
在台北榮民總醫院病房擔任護理師一職，將學校所學運用到實務工作，秉持「努力學、認真聽、把握問」的態度，每天持續學習。牢記自己最初的護理夢想，從工作中找尋成就感與感動，因為開心才可持續，有熱情才可進步。在醫院看到生老病死，尤其是能在病人的生命末期，提供他們幫助，讓我覺得我的工作是很偉大的。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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