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資料更新時間：2026/1/27 下午 04:31:24
學系特色
本系強調學理與臨床實習並重，教學特色著重於學習情境設計，結合客觀結構式臨床技能測驗（OSCE）與護理模擬教育，有效發展結構式護理教學。本系強調培育護理行政管理及護理研究之能力，藉由訓練學生應用護理專業解決個案健康問題，引導其以整體性概念，了解護理專業受社會趨勢之影響情形，並積極因應之。
學科意涵
護理系秉持本校”國際思維，在地實踐”的理念，培育具有國際視野的專業護理人才，提供多元文化和國際護理標準等方面的培訓，期許護理學生能在多元文化環境中提供以病人為中心的護理專業能力，以因應不斷變化的全球醫療需求。
學習方法
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1.課程授課：邀請國外學者授課或業界專家分享專業及實務經驗，以達學用合一。
2.臨床實習: 課堂所學的護理理論、醫學知識實際應用於臨床照護情境，提升理解與記憶；熟練基本與專業護理技術，確保病人安全與照護品質；了解醫療體系運作、護理人員的角色與工作流程，為未來就業與與臨床工作做準備。
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問題導向學習：臨床實務模擬情境引導學生獨立思考，兼採小組討論、教師從旁觀察、激勵等教學方法，培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。
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實驗與實作教學：有別制式訓練方法，本系採用情境式題組，搭配模擬病人，培養學生紮實臨床技術識能，完備銜接未來臨床實務工作之能力。此外，本系亦以提供嬰兒、孕婦及老人體驗，促使學生換位思考，孕育學生以病人為中心思考之「全人護理」概念。
高中階段可以準備的學習方法或方向
無
與相關科系之異同
相較於他校同名護理學系，則依其校務定位，多偏重醫院臨床實務與專科技能培養。本護理學系著重全人照護、社區與公共衛生、文化敏感度，結合暨大「國際化、在地連結」的校務特色。除了培養具備臨床能力，也重視社區、長照、公共衛生場域，強調人文關懷、社區與文化多元的全人照護理念。
生涯發展容易誤解之處
高中生常誤以為大學護理學系與專科護理系畢業生出路相同，或認為學歷高低決定就業優劣。事實上，兩者皆可進入臨床護理工作，差異在中長期職涯彈性與發展方向。大學護理畢業生在研究、管理與多元發展上具優勢，而專科護理可透過階段式進修累積經驗，逐步拓展升遷與轉職機會。
學習方法容易誤解之處
大學護理學系與專科護理系最大的差異在於學制與培育目標。大學護理學系為四年制，重視理論整合、臨床判斷與研究能力，提供較多元的升學與發展方向；專科護理則以臨床技能與實務訓練為主，使學生能較早進入職場。兩者皆可報考護理師國考，但在學歷層級與未來發展彈性上有所不同。
學習資源或補充說明
暨南國際大學護理學系透過與全球多所姊妹校的合作，提供學生國際志工服務機會，並且搭配教育部及學校補助計畫至日本照護及居家機構進行海外實習，強化學生跨國專業視野與護理實務能力，為未來國際化職涯發展做好準備。臨床實習單位與北中南醫學中心及教學醫院簽訂實習合作合約，安排學生實習場所；在四年級綜合選習，依學生意願安排實習醫院-返鄉就業準備
核心課程地圖
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大一必修
- 普通生理學
- 普通化學
- 護理學導論
- 智慧健康資訊管理
- 微生物學及免疫學
- 生物統計學
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大二必修
- 病理學
- 基本護理學
- 基本護理學實驗
- 人類發展學
- 人類發展學實驗
- 身體檢查與評估
- 身體檢查與評估實驗
- 基本護理學實習
- 藥理學
- 生理學
- 營養學
- 基本護理學
- 藥理學實驗
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大三必修
- 內外科護理學(一)
- 社區衛生護理學
- 精神衛生護理學
- 內外科護理學(二)
- 內外科護理學實習(一)
- 兒科護理學
- 兒科護理學實習
- 產科護理學
- 產科護理學實習
- 護理學技術與實驗
- 內外科護理學實習(二)
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大四必修
- 社區衛生護理學實習
- 精神衛生護理學
- 護理行政概論
- 護理研究概論
- 綜合臨床護理學實習（一）
- 護理行政概論實習
- 護理倫理與法律
- 護理專業問題研討
- 社區衛生護理學
- 綜合臨床護理學實習（二）
- 護理專業問題研討
- 護理專業倫理與法律
專業選修課程
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智能照護
- 面臨科技進展日新月異，臨床護理環境也面臨極大的挑戰。資訊的運用已然成為必備的能力，本系提供護理資訊課程以培育學生擁有運用科技的能力及熟悉相關科技的運用技巧。
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災難照護
- 現今醫療環境對專業治療精進的需求，使得急重症病人以及災難發生時之照護需求增加。本系規劃急重症護理學以及災難護理學概論課程，使學生能孰悉專業照護需求及相關技巧
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末期照護/生命教育
- 癌症護理學、安寧療護、健康促進與健康生活營造
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認知與學習發展
- 運用人類發展的各相關理論，規劃認知與學習發展學，引導學生發展適合年齡層評估與照護，以建立全人照護之服務模式。
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長期照護
- 為因應人口老化趨勢。本系特規劃老人護理學、長期照顧管理、鄉村長期照顧與社會創新、健康促進與健康生活營造以及失智症照護等課程，期使本系所培育之學生能擁有照護未來病人的能力及敏感度，與社會趨勢有效接軌。
特色課程
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健康促進與健康生活營造
重視生命教育，運用健康促進相關學理，採小組方式進行，引導學生藉由健康生活型態量表，反思並強化自己對生命的重視與責任、營造個人與成員的健康生活（包含健康責任、運動、營養、人際支持、自我實現及壓力處理），營造學生共同成長的生命故事。
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認知與發展學
透過了解人的生命週期，各年齡層之生理、認知及社會情緒之發展模式與任務，以瞭解各個發展階段可能經歷的事件，並運用人類發展的各相關理論，發展適合年齡層評估與照護，以建立全人照護之服務模式。
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長期照顧服務管理
台灣已進入高齡社會，老化除了年齡上的數字變化外，伴隨慢性疾病與功能障礙的盛行，需要整合性的醫療與長期照顧資源妥善運用。本課程藉由知識教學了解長照服務模式，認識照顧負荷及社會支持，藉由實證基礎與活動設計，讓學生體驗如何提升長者健康促進，學習長者意外救護並取得證照。
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急重症照護
緊急救護與重症照護，需須備多層面、各種身體系統，疾病過程以及各年齡群的專科知識，本課程運用知識教學、技術演練、以及使用高擬真模擬人結合情境模擬演，幫助學生運用批判性思考辨識重症個案的健康問題，照護急重症病人。另加入護理照顧流程地圖，及取得基本救命術證書
適合從事工作
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護理師、社區照護護理人員、長期照護人員
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擔任各級醫療院所臨床護理師、個案管理師、專科護理師、校護、職業衛生護理師、長期照護機構護理師、護理機構護理負責人
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擔任公職人員
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衛福部、健保署、疾管署、衛生局、衛生所等
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從事相關醫療研究
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科技部、生技公司、藥廠、國衛院、各大學醫護相關系所研究助理
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從事其他醫療相關行業
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跨國藥廠研究護理師、另類療法專家、各級護理科系專兼任教師等
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升學
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報考國內外醫護領域或社會學科相關研究所
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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