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資料更新時間：2024/10/15 下午 05:27:46
學系特色
本系(含學、碩、博)，學習資源充足，課程設計符合時代趨勢並與臨床接軌，透過多元教學法，強化學生護理專業能力，成為勝任職場的基層健康照護人才。特色課程包括：開設中醫護理基礎課程模組及長期照護微學程。
學科意涵
護理是結合自然科學、社會科學、人文科學等多學科的一門綜合性應用學科，運用各種知識、技能與情意的整合，來達到維護和促進人類健康的目的。
學習方法
問題導向學習法：由學生組成小組後，自行選出主席帶領大家進行討論，藉由老師引導培養學生自主學習及統整能力。
圖解:PBL案例討論
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
團隊合作學習：透過學生課前預習提升自學能力，藉由團隊合作方式激發批判性思考。
圖解:TBL課堂活動
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
客觀結構性的臨床測驗：安排經過訓練的標準化病人依據測驗情境，表現劇本設定的狀況，引發考生展現正確應對的專業能力。
圖解:考生示範拍痰方式及位置並請標準病人回覆
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
情境模擬教學：模擬臨床真實情境讓學生可以發揮臨場反應，以提升實務能力。
圖解:學生進行生命末期之情境模擬角色扮演
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
沉浸式教學：利用影音串流、360度環景影片、VR影片或客製化教案融入教學，讓師生在設計的教學環境進行互動，讓教學活動更生動有趣，學生學習效果更佳。
圖解:沉浸式教學教室
版權:高醫護理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
學系採用的多元教學方法，目的在培養學生能發掘問題、有系統地設定計畫、以合作方式來運用資源解決問題。因此，建議高中學生可以擬訂自主學習計劃，由一個人或和他人合作來進行，自主學習計劃要能清楚展現學習主題、想解決的問題、學習目標、學習內容、學習方法和預期成果。格式或範例可參考教育部自主學習專區資訊網及其他開放式教育平台。自主學習範圍可以包括:學業知能擴充(如:主題閱讀等)、服務學習(如:生態保育、志願服務等)、創意研發(如:藝文表演、發明等)、專題實作(如:科展、小論文等)及國際交流(如:出國參訪、語言學習等)。自主學習計劃宜呈現歷程和成果，且能展現對護理學知識領域的連結或關係。
與相關科系之異同
護理系畢業後可考取護理師執照，具備照護各年齡層對象之護理知能。相較於其他相關學系，護理系有國家證照及其專業地位的肯定，可從事護理臨床及其他相關工作。
生涯發展容易誤解之處
護理系的出路非常廣泛，可在醫療相關機構服務，包括：醫院、診所、長照機構、居家護理、產後護理機構等，亦可準備公職考試或進修研究所。護理師不是女性專屬的行業，有近4.4%為男性護理師(中華民過護理師護士公會全國聯合會，113年9月9日)。
學習方法容易誤解之處
護理人才需要有思辨、問題解決、溝通和創造等能力，故國文、英文、數學、自然等學科知識以及生物、化學或物理的科普能力都是大學的先備知識。
補充提醒與說明
想知道更多護理學系相關資訊嗎?快上高醫護理學系網頁https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/，或聽聽學長姐怎麼說→https://goo.gl/KHSofb
核心課程地圖
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大一必修
- 護理學導論
- 護理生涯規畫
- 人類發展學
- 生理學
- 解剖學
- 解剖學實驗
- 生物統計學
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大二必修
- 基本護理學
- 基本護理學實習
- 身體檢查與評估(含實習)
- 臨床護理技能
- 藥理學
- 微生物及免疫學
- 微生物及免疫學實驗
- 病理學
- 護理研究概論
- 國際健康與護理
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大三必修
- 內外科護理學(一)
- 產科護理學
- 產科護理學實習
- 兒科護理學
- 兒科護理學實習
- 內外科護理學(二)
- 內外科護理學實習(一)
- 內外科護理學實習(二)
- 護理技術認證
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大四必修
- 社區衛生護理學
- 社區衛生護理學實習
- 精神科護理學
- 精神科護理學實習
- 護理行政概論
- 護理行政概論實習
- 綜合臨床護理學實習(一)
- 綜合臨床護理學實習(二)
- 護理倫理
- 護理專業問題研討
- 護理總結式評量
專業選修課程
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學術型課程模組
- 營養及疾病營養學、多元文化健康照護、生命倫理、公共衛生學概論
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長期照顧課程模組
- 老人照護、長期照顧、失智症照護、長照專業團隊實務運作、長照個案管理與實務、長照機構經營管理與品質
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進階照護課程模組
- 重症護理學、腫瘤護理、安寧療護
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中醫護理課程模組
- 中醫學概論、中藥學概論、藥膳學、針灸護理學、傷科護理學、中醫護理學、中醫護理學實習
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實務型課程模組
- 醫療情境溝通、營養及疾病營養學實驗、海外護理研習、心理衛生、綜合臨床護理學實習(三)、創新設計實務、續浸式團隊照護、咀嚼吞嚥障礙學
特色課程
海外護理研習
學生至美國休士頓德州大學護理學院進行教學、臨床見習及文化交流，了解美國醫療照護體系現況，體驗美國臨床工作環境，美國護理教育與專業生涯的發展，藉由體驗多元文化拓展國際視野，瞭解台灣與美國在臨床照護的差異，增加文化照護能力，同時增進英語溝通力、團隊合作及問題解決能力。
圖解:訪德州大學休士頓醫學中心護理學系
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
重症護理學
以課堂講演、討論、數位學習(互動式電子書)及技術練習(OSCE)等教學方式，發展學生重症加護護理的基本照護知能，學習將重症護理專業知識融入護理過程，以處理重症個案現存或可能面臨危及生命之健康問題，如心跳停止、呼吸衰竭、及休克等問題之處理。
圖解:急救--電擊技術練習
版權:高雄醫學大學版權所有
失智症照護
親臨機構陪伴失智症長者，讓學生以觀察及親身經歷的方式更加了解如何照顧失智症患者，並更加了解失智症患者生活中的困難處境。
圖解:陪伴失智長輩看懷舊電影
版權:高雄醫學大學產學營運處版權所有
腫瘤護理
經由課堂講演、癌症中心門診及癌症希望基金會實地參觀，並以問題為導向學習及團體導向學習之過程，認知腫瘤護理學的相關概念，並運用護理過程，以全人觀來處理癌症個案在面對疾病時所產生的健康問題。
圖解:希望基金會實地參觀
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
藥膳學
結合食物與傳統中藥的理論， 配合現代藥理學的研究結果，使學生對於藥膳的使用有正確的觀念，並透過傳統中醫之理論︰四診、八綱及辨症論治的方法，進行食物與中藥的結合達到日常生活的保健，或疾病治療上的輔助效果。
圖解:煮一頓豐盛藥膳餐並解說推薦
版權:高雄醫學大學護理學系版權所有
適合從事工作
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護理師／護士
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具有護理師或護士資格，從事專業護理服務工作。
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專科護理師
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具專科護理師證照，在醫師指示下協助醫師執行醫療輔助行為，並協助書寫病程記錄、開立醫囑等。
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助教
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協助教授做研究與教學方面的事務，如試卷批閱、學生指導、監考、學生成績紀錄、教材準備等
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其他醫院從業人員
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從事醫療相關工作，或協助醫師處理醫療相關事務等。
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系友生涯發展
圖解:王秀紅
版權:王秀紅教授版權所有
王秀紅
王秀紅教授目前是考試院考試委員，王教授是高醫護理學系第一屆畢業生、高醫熱帶醫學研究所碩士、美國德州大學奧斯汀護理哲學博士。曾任總統府國策顧問、衛生署副署長、台灣護理學會(TWNA)理事長、高醫大副校長、國際長、護理學院院長、護理學系主任等行政要職
曾榮獲傑出護理專業貢獻獎、美國護理科學院院士、美國德州大學奧斯汀分校傑出校友及國際榮譽護理學會研究名人堂；自2014年獲聘為國際榮譽護理學會護理教育卓越中心諮詢委員。
圖解:台灣護理學會—傑出護理人員 服務奉獻獎
版權:陳美妃校友版權所有
陳美妃
從國中決定選自然組，高分填護理系。在高醫護理系，參加幼幼社開始服務學習，畢業後在高醫燒傷加護病房服務，累積臨床判斷能力。之後被調回護理系擔任公衛組助教，開始社區學習。念完社區護理研究所碩士班，選擇回到內科擔任糖尿病衛教護理師。
從燒傷加護病房，到護理系擔任公衛組助教，再到擔任糖尿病衛教護理師，組成跨專業團隊小組。10年後，先生到基層開業，感謝我所學和經歷，皆派上用場。在基層20年，服務我們的診所、糖尿病病友團體，成立弘道大寮志工站，訓練志工到宅免費關懷長輩，連結大寮的社區衛政和社政的團體，落實社區式長期照顧，一切皆從高醫開始。
圖解:張淑真校友
版權:張淑真校友版權所有
張淑真
護理學系學士班第12屆、博士班第5屆，目前是彰化基督教醫院護理部主任。
護理教育讓我有付出助人的價值觀，護理專業廣闊領域，讓我懂得學無止境；在大學時代參與社團活動中，認識一輩子的朋友，雖然分開各地，但彼此關懷思念的心一直維繫著！以身為高醫人為榮，更幸運的是我們家三代都是高醫人，我們家多了些共同的回憶港都的陽光、校園的讀書聲、球場的加油聲及社團的笑聲。
圖解:張瀞文
版權:張瀞文校友版權所有
張瀞文
在高醫實習期間，有感於臨床人員如有管理概念更有助於將時間分配於照顧病人身上，畢業後我從事臨床工作後，認為自己未來應去從事改善護理同仁的服務流程或醫院的服務設計，因為這樣會讓很多臨床人員更有機會與病人互動，並深入資訊科技領域，讓自己能應用很多資訊系統落實於臨床照護流程，落實以病人為中心的照護品質。
這十幾年的兩岸經歷及因公益投入至尼泊爾建立公益的醫療中心，讓自己的人生因挫折及挑戰而豐富，每每想起有機會將醫療品質推展到需要的國度，且不只是用成立醫院看病的方式，讓身為一個護理專業者或企業管理者，將福田越種越廣，是人生最大的價值。
圖解:吳柏勳
版權:吳柏勳校友版權所有
吳柏勳
高三那年，熱愛籃球的我不慎摔傷十字韌帶，意外開啟對醫療的認識，深刻感受到急性醫療處理後的返家衛教才是提升自我照顧之關鍵，考量當時的狀態，選擇報考護理學系。大一大二的成績中等，但朝著學理及實務均衡發展的腳步，大學後半段讀出興趣，找到對護理的熱忱，不僅榮獲優良護生之評價，更以實習成績第一名畢業。
考量爽朗、熱愛挑戰的個性及實習經驗，於2012年10月，退伍後的隔天即進入急診室服務，按部就班完成進階，目前已是N4、單位臨床教師及副護理長，學術上已取得碩士學位，並攻讀護理博士中。在同事眼裡，我是一位對自己職涯有規劃、有抱負，我認為是學系訓練我有如此韌性及批判思考能力，使我在繁忙的醫療環境，還能不斷反思現況，找到充實及挑戰自我的機會。
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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