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資料更新時間：2024/10/11 下午 04:30:27
學系特色
本系目前已規劃生物多樣性領域、生物教育與環境教育領域及生物技術領域，本系研究特色有：昆蟲與微生物共生現象、藻類資源工學、社會昆蟲學、動物生態暨演化生物學、酵母菌生物多樣性與生態演化、仿生學、分子神經內分泌學、分子生物學、植物基因工程、分子保健學、分子醫學、自由基生物學與生物技術、結構生物資訊學、生物科師資培育、環境教育、多媒體生物教學與學習、大腦認知與學習等。
學科意涵
本系研究與師資亮點與獨特性: 包含生物五大界領域，1.動物，2.植物，3.真菌，4.原核，5.原生生物界 與6.本系中學生物師資培育特色
六大環節 環環相扣 缺一不可 組成生物圈 也是生物系發展之基石。
學習方法
生理生化、生物技術領域須著重探究、觀察以及分析能力。
圖解:動物生理講解
版權:彰化師大生物學系
演化生態研究法與環境生物學領域領域須著重探究、觀察以及分析能力。
圖解:野外採集
版權:彰化師大生物學系
生物教育學術研究方法領域須著重探究、觀察以及分析能力。
圖解:生物教育教學演示
版權:彰化師大生物學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
高中階段的課程學習能夠詳實的紀錄在校內所學課程或探究學習歷程，並紀錄學習心得及反思。以高中校內課程為主，維持學習優良表現，詳實實驗課程過程的觀察記錄，廣泛吸收自然領域相關知識。
與相關科系之異同
本系與「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技學系」差異在於本系致力於生物基礎及其應用科學之研究外，並加強生物科學教育的傳承。
生涯發展容易誤解之處
本系師培生與非師培生並行，入學後依本系訂定之相關辦法或經師培中心甄試修讀教育學分。但因所學涵蓋生物學的每個領域、層次，所以成為老師後的未來發展方向很多樣化。
學習方法容易誤解之處
為培養學生具備生物教育領域的專業理論基礎，並佐以影片創作、多媒體設計等實務教案訓練，以期學生不僅熟悉基本的生物知識，也對教學職場上需具備之能力有所了解，更能將多媒體領域專業技能加以相互結合運用。
補充提醒與說明
本系名稱「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技系學系」最大不同在於修課上除著重生理生化、生物技術與演化生態研究與環境生物學之研究外，並加強生物科學教育的傳承，對於生物研究與教學有熱忱同學 歡迎就讀
核心課程地圖
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大一必修
- 普通生物學(一)
- 普通生物學(二)
- 普通生物學實驗(一)
- 普通生物學實驗(二)
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大二必修
- 分子生物學
- 生物化學
- 生物化學實驗
- 生物統計學
- 生物學研究法
- 遺傳學
- 遺傳學實驗
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大三必修
- 生態學概論
- 動物生理學(一)
- 動物生理學(二)
- 動物生理學實驗
- 專題討論(一)
- 細胞生物學
- 植物生理學(一)
- 植物生理學(二)
- 植物生理學實驗
- 分類學原理
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大四必修
- 演化生物學
- 專題討論(二)
專業選修課程
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A組族群
- 課程包含：生質能源概論、沿海生物資源、標本採集及製作、藻類養殖技術、昆蟲生態學、真菌學、植物生理生態學、植物生態學、植物形態學、植物形態學實驗、無脊椎動物學、無脊椎動物學實驗、微生物多樣性、海洋生態學、生物多樣性、保育生物學、脊椎動物學、高等海洋生物學、軟體動物學、都市昆蟲學、田野技術
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B組個體細胞
- 課程包含：仿生學原理、園藝學原理、植物繁殖學、胚胎學、脊椎動物比較解剖、胚胎學實驗、植物解剖學、植物解剖學實驗、種子植物分類學、動物組織學、動物組織學實驗、免疫學、植物組織培養學、植物組織培養學實驗、保健劑導論、分子保健機制、實驗動物學技術、抗氧化酵素
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C組分子層級
- 課程包含：仿生學原理、微生物多樣性、微生物免疫學、微生物免疫學實驗、遺傳工程學、中間代謝、細胞學技術概論、藻類生物工程、病毒學、微生物生物科技、輔助醫療、神經生物學、海洋生物技術學、分子生物技術、人類遺傳學
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D組應用科技
- 課程包含：環境教育、環境倫理、沿海生物資源永續與實務、生物教學理論與實務、生物科教材教法、生物實驗教學法、生物課程設計、自然科學探究與實作、生物科教學實習、環境教育教材教法、智慧財產概論、生物資訊及應用、保健食品暨產業分析、酵素學探究與實作、人工智慧生物學概論、人工智程式設計入門
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E組自然科學
- 課程包含：普通化學、普通化學實驗、普通物理、普通物理實驗、微積分、地球科學、有機化學、有機化學實驗
特色課程
普通生物學、普通生物學實驗
普通生物學： 教授生物學基本知識，使大一新生對生物學各領域有基本的了解。
普通生物學實驗：使學生從實驗中內化生物學的研究，並學習實驗操作技術。
圖解:普通生物學實驗講解
版權:彰化師大生物學系
遺傳學、分子生物學、生物化學、生化實驗
遺傳學：提供學生有關古典及分子遺傳的基礎及進階知識
分子生物學：了解最新分子生物領域的論文報導、 進行專題研究，提供學生就專題從文獻探討，實驗設計及操作，並就實驗結果進行分析及討論進行完整訓練。
生物化學：使學生熟悉生物化學原理。
生物化學實驗：以主題式探索，增進學生學習生物化學實驗的興趣。
圖解:生物化學實驗
版權:彰化師大生物學系
生統、生態、分類學、演化生物、生物學研究
生物統計：教授學生基本統計觀念，使其能對統計有基本認識，進而能正確的運用統計方法解決問題。
生態學概論：讓學生了解動植物和環境的關係：個體、族群、群落之生態及生態體系、應用生態。
演化生物學：了解演化如何造成多樣化的生物和生態系，介紹演化的動力和影響因素，生物自身內在與外在的動態平衡。
圖解:生物學研究法專題報告
版權:彰化師大生物學系
動生、植生、動生實驗、植生實驗
動物生理學：本課程之目標是讓學生明瞭生理調節機制之基本原理，重要生理系統的結構、調節及運作機制都有詳細介紹。
植物生理學：植物生理理論與農業生物科技實務並重。
圖解:植物生理學課程成果製成杯墊
版權:彰化師大生物學系
專題討論
專題討論(一)：學生分組研讀生物學期刊論文（SCI、SSCI）後，預演示給上課教授認可後，再進行上台報告根據研讀論文出5題四選一單選題問題導讀。
專題討論(二)：訓練學生研讀文獻、培養文獻分析整理之能力，並藉由製作簡報檔案及上台報告與回答問題，建立學生成為全方位的研究學者。
圖解:學生至日本論文發表
版權:彰化師大生物學系
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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生物學專業與研究人員
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從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。
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生技醫療研發
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擔任生技醫療產業研發人員
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系友生涯發展
鍾景光
學習經驗
博士：美國密西西比大學醫學院 醫學院微生物系
碩士：美國新墨西哥州州立高原大學生物系、美國密西西比大學 醫學院微生物系、美國路易斯安那州州立技術大學細菌系
學士：省立台灣教育學院 生物系
中國醫藥大學生物科技學系教授兼生技製藥暨食品科學院院長
中國醫藥大學 生技製藥暨食品科學院生物科技學系 教授
中國醫藥大學 生命科學院生物科技學系 教授
中國醫藥大學生物科技學系 主任
美國密西根大學 藥學 博士後研究員
中國醫藥學院 副教授
張瑞麟
學習經驗
中國醫藥大學 基礎研究所博士
中國醫藥大學針灸研究所碩士
中國醫藥大學學士後中醫系
彰化師大生物教育學系
大同中醫醫院院長
大臺中中醫師公會主任委員
大臺中中醫師公會榮譽理事長
台灣中醫研精醫學會理事長
中國醫藥大學學士後中醫系友會理事長
中華民國中醫師公會全國聯合會理事
陳俊豪
學習經驗
博士：國立臺灣大學博士
學士：彰化師範大學生物學系
國立台灣大學生命科學院 分子與細胞生物學研究所助理教授
國立臺灣大學及加州理工學院 博士後研究員
陳培陽
學習經驗
學士：國立彰化師範大學生物系
碩士：國立中興大學生命科學所
106年師鐸獎得獎教師
台中縣后里國小教師
台中市上石國小教師
指導扯鈴教學18年及跨校指導扯鈴
連續指導科展18年
擔任台南市科展評審
台中市健康與體育輔導員98~104學年度
台中市健康種子教師98~100年
擔任教育部107新課綱健康與體育評量準則編輯委員
擔任台中市青年文化協會理事
擔任台中市西屯區逢福社區發展協會秘書長
擔任豐原高中校友會副總幹事
林莞如
學士：國立彰化師範大學生物系
碩、博士： 國立彰化師範大學科學教育研究所
「 Power 教師獎」國中組得獎教師
多元能力
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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