國立彰化師範大學 生物學系 |
國立中山大學 生物科學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系目前已規劃生物多樣性領域、生物教育與環境教育領域及生物技術領域,本系研究特色有:昆蟲與微生物共生現象、藻類資源工學、社會昆蟲學、動物生態暨演化生物學、酵母菌生物多樣性與生態演化、仿生學、分子神經內分泌學、分子生物學、植物基因工程、分子保健學、分子醫學、自由基生物學與生物技術、結構生物資訊學、生物科師資培育、環境教育、多媒體生物教學與學習、大腦認知與學習等。 下載詳細資料 |
本系之教學和研究工作融合了基礎及應用之生物科學,以培養生物科學的研究、教學人才為目標。本系師資研究專長多元且均衡,涵蓋巨觀與微觀生物學,學生修習的科目包含了生態學、演化生物學、分子生物學、細胞生物學與動、植物生理學等專業知識。除了在課堂上學習,本系同時也著重於實驗操作與野外調查,透過實作,培養學生獨立研究、團隊合作、表達溝通、批判思考與終生學習的能力。 |
學科意涵 |
本系研究與師資亮點與獨特性: 包含生物五大界領域,1.動物,2.植物,3.真菌,4.原核,5.原生生物界 與6.本系中學生物師資培育特色 下載詳細資料 |
生物科學為多元且匯聚眾多領域的綜合性科學,探究不同尺度下的生命現象及形塑這些現象的機制,從微觀的分子生物學到巨觀的生態學均是生物科學的研究範圍。 |
學習方法 |
生理生化、生物技術領域須著重探究、觀察以及分析能力。 圖解:動物生理講解 版權:彰化師大生物學系 演化生態研究法與環境生物學領域領域須著重探究、觀察以及分析能力。 圖解:野外採集 版權:彰化師大生物學系 生物教育學術研究方法領域須著重探究、觀察以及分析能力。 圖解:生物教育教學演示 版權:彰化師大生物學系 |
講授:透過課堂上授課教師講授,培養其基礎生物科學知識。 版權:中山大學生物科學系 實驗操作:透過實際操作演練,訓練實驗操作技術、結果分析及及實驗報告撰寫。 版權:中山大學生物科學系 專題實作:高年級學生在擁有一定生物知識基礎下,加入老師實驗團隊,透過探討特定題目,獨立或與他人配合實作、培養獨立研究及團體溝通合作的能力。 版權:中山大學生物科學系 野外調查:於校園或非校園地區等進行調查,使學生了解生態保育、系統分類等議題。 版權:中山大學生物科學系 自主學習:無論是哪個學習法,除了授課老師引導外,學生亦必須主動學習、探索知識,提升個人學習能力。 版權:中山大學生物科學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段的課程學習能夠詳實的紀錄在校內所學課程或探究學習歷程,並紀錄學習心得及反思。以高中校內課程為主,維持學習優良表現,詳實實驗課程過程的觀察記錄,廣泛吸收自然領域相關知識。 |
我們建議對於生物科學有興趣的同學,可在累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
本系與「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技學系」差異在於本系致力於生物基礎及其應用科學之研究外,並加強生物科學教育的傳承。
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本系課程以生物科學的基本理論為基礎,從微觀的細胞學、分子生物學與遺傳學,到巨觀的生態學與全球變遷;從傳統的形態學,到最新的多體學,都是本系的學習範疇。學生可以在此學習到完整的生物科學知識架構與內容,再依據興趣,選擇專業的領域深入獲得技術與應用能力。此外本系也以扎實的實作訓練培養學生解決問題、批判思考及多元發展的能力,並增進永續學習的潛力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系師培生與非師培生並行,入學後依本系訂定之相關辦法或經師培中心甄試修讀教育學分。但因所學涵蓋生物學的每個領域、層次,所以成為老師後的未來發展方向很多樣化。
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生物科學是一個包羅萬象的龐大領域,若期望在生物科學領域持續發展,可以選擇到醫學、公衛、微生物學、自然資源、生態學與演化生物學等研究所進修,也可以轉戰學士後醫學/中醫系。若要進入職場,則有生物及相關科學研究單位、環評或環工公司、生技/醫藥研發、醫療服務、公衛、教育等選擇。 |
學習方法容易誤解之處 |
為培養學生具備生物教育領域的專業理論基礎,並佐以影片創作、多媒體設計等實務教案訓練,以期學生不僅熟悉基本的生物知識,也對教學職場上需具備之能力有所了解,更能將多媒體領域專業技能加以相互結合運用。
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念任何科系都需要考量自身的興趣與能力,有學習動力才有辦法找到適合自己的專業領域。而為了要能更進一步地學習專業領域的進階知識,基礎相當重要。生物科學系提供許多基礎課程,涵蓋生物學各領域,並搭配綜合領域的課程,期望學生能藉此找到自己的興趣,並將其深入發展為自己的專業。
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補充提醒與說明 |
本系名稱「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技系學系」最大不同在於修課上除著重生理生化、生物技術與演化生態研究與環境生物學之研究外,並加強生物科學教育的傳承,對於生物研究與教學有熱忱同學 歡迎就讀
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在校期間可以透過選修生物技術學程,或生態新農業、自然生物資產、生態想想等跨領域微學程,也可以雙主修或輔系。同時,學校提供許多資源鼓勵學生出國交換,期望藉此增加學生研究或就業的競爭能力。如果對於教育有興趣,也可以申請中等學校教師教育學程,畢業後可擔任中、小學的教師。 |
國立彰化師範大學 生物學系 |
國立中山大學 生物科學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
普通生物學、普通生物學實驗
普通生物學: 教授生物學基本知識,使大一新生對生物學各領域有基本的了解。 圖解:普通生物學實驗講解 版權:彰化師大生物學系 遺傳學、分子生物學、生物化學、生化實驗
遺傳學:提供學生有關古典及分子遺傳的基礎及進階知識 圖解:生物化學實驗 版權:彰化師大生物學系 生統、生態、分類學、演化生物、生物學研究
生物統計:教授學生基本統計觀念,使其能對統計有基本認識,進而能正確的運用統計方法解決問題。 圖解:生物學研究法專題報告 版權:彰化師大生物學系 動生、植生、動生實驗、植生實驗
動物生理學:本課程之目標是讓學生明瞭生理調節機制之基本原理,重要生理系統的結構、調節及運作機制都有詳細介紹。 圖解:植物生理學課程成果製成杯墊 版權:彰化師大生物學系 專題討論
專題討論(一):學生分組研讀生物學期刊論文(SCI、SSCI)後,預演示給上課教授認可後,再進行上台報告根據研讀論文出5題四選一單選題問題導讀。 圖解:學生至日本論文發表 版權:彰化師大生物學系 |
植物形態學本課程將由植物形態學的基本特性及各種專有名詞開始介紹,依序介紹植物形態學內各階層植物物種及利用性,藉此讓學生理解生物多樣性,且能瞭解植物學中基本素養。除課堂講授外,同時加入實驗形態觀察。 昆蟲學基礎的昆蟲學通常會談幾個領域的知識:形態、系統分類、演化、生態,生理、與應用(農業、林業、公衛、生技);正課和實習是一起做的,我們的實作部份會包含形態、生態、生理、系統分類和生物多樣性五大部份。並加入兩次的野外課程。 本地植物學本課程的講授內容包含臺灣自然史,以及臺灣植物調查發現的歷史,接著從認識校園內常見的植物開始,搭配植物分類學的基本概念,對於臺灣常見的植物分類群,進行重點式分群整理,再擴及到柴山地區、以及低海拔到高山的植物,藉此讓學生認識植物多樣性,最後討論台灣植物的利用、保育的現況與挑戰。 未上傳圖片 生態學者的R入門R是目前最受到生態學者喜愛的統計語言,除了在生態學上的運用,資料科學、人工智慧等相關領域也大多都使用R來進行資料整理、統計分析、資料視覺化與科學繪圖。儘管R語言功能如此強大,但因為R是指令操作,剛開始學習時有較高的學習門檻,本課程主要的目的即在於讓學生跨過此一障礙,進入R語言的資料分析世界。 生物技術實驗本課程涵蓋微生物學、遺傳學、分子生物學及生物化學之基本實驗操作,讓同學了解當代生物技術的發展及技術。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
鍾景光學習經驗 博士:美國密西西比大學醫學院 醫學院微生物系 碩士:美國新墨西哥州州立高原大學生物系、美國密西西比大學 醫學院微生物系、美國路易斯安那州州立技術大學細菌系 學士:省立台灣教育學院 生物系 中國醫藥大學生物科技學系教授兼生技製藥暨食品科學院院長 中國醫藥大學 生技製藥暨食品科學院生物科技學系 教授 中國醫藥大學 生命科學院生物科技學系 教授 中國醫藥大學生物科技學系 主任 美國密西根大學 藥學 博士後研究員 中國醫藥學院 副教授 未上傳圖片
張瑞麟學習經驗 中國醫藥大學 基礎研究所博士 中國醫藥大學針灸研究所碩士 中國醫藥大學學士後中醫系 彰化師大生物教育學系 大同中醫醫院院長 大臺中中醫師公會主任委員 大臺中中醫師公會榮譽理事長 台灣中醫研精醫學會理事長 中國醫藥大學學士後中醫系友會理事長 中華民國中醫師公會全國聯合會理事 未上傳圖片
陳俊豪學習經驗 博士:國立臺灣大學博士 學士:彰化師範大學生物學系 國立台灣大學生命科學院 分子與細胞生物學研究所助理教授 國立臺灣大學及加州理工學院 博士後研究員 未上傳圖片
陳培陽學習經驗 學士:國立彰化師範大學生物系 碩士:國立中興大學生命科學所 106年師鐸獎得獎教師 台中縣后里國小教師 台中市上石國小教師 指導扯鈴教學18年及跨校指導扯鈴 連續指導科展18年 擔任台南市科展評審 台中市健康與體育輔導員98~104學年度 台中市健康種子教師98~100年 擔任教育部107新課綱健康與體育評量準則編輯委員 擔任台中市青年文化協會理事 擔任台中市西屯區逢福社區發展協會秘書長 擔任豐原高中校友會副總幹事 未上傳圖片
林莞如學士:國立彰化師範大學生物系 碩、博士: 國立彰化師範大學科學教育研究所 「 Power 教師獎」國中組得獎教師 |
呂宗憲國立中山大學生物學系學士 國立成功大學微生物及免疫學碩士 國立中山大學EMBA碩士 1.南京嘉隆盈企業管理諮詢中心(有限合夥)董事長 2.南京創投連花醫療健康基金有憲限合夥(籌備中)董事總經理 3.全球生計資產管理(亞洲)有線公司執行長 4.台安生技股份股份有限公司副總 5.杏國新藥&展望生命等上櫃公司董事長 6.凱景生技&立弘生技董事
陳銘仁國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系碩士 國立臺灣海洋大學海洋生物研究所博士 1.國立臺灣海洋大學職業安全組組長 2.國立臺灣海洋大學環安組組長 3.國立臺灣海洋大學秘書室助教 4.國立中山大學生物科學系系友會會長
廖以仁國立中山大學生物學系學士 1.朴子國小教師 2.朴子國小出納組長 3.曾任朴子國小事務組長、生教組長、註冊組長、設備組長、嘉義縣環境教育輔導團輔導員
蔡靜宜國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系博士 (逕修博士學位) 經歷: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所博士後研究員、助理研究員 現職: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所副研究員 |
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多元能力 |
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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