選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立彰化師範大學生物學系	國立臺南大學生態暨環境資源學系
所屬學群	生命科學學群生命科學學類	生命科學學群跨生物資源學群生態學類
學系特色	本系目前已規劃生物多樣性領域、生物教育與環境教育領域及生物技術領域，本系研究特色有：昆蟲與微生物共生現象、藻類資源工學、社會昆蟲學、動物生態暨演化生物學、酵母菌生物多樣性與生態演化、仿生學、分子神經內分泌學、分子生物學、植物基因工程、分子保健學、分子醫學、自由基生物學與生物技術、結構生物資訊學、生物科師資培育、環境教育、多媒體生物教學與學習、大腦認知與學習等。下載詳細資料	本系教學品質優良，在生態相關學系中，排名名列前茅，是國立大學中唯一以生態為名的科系。在生態學系中，本系課程的多樣性最高，包含生態保育、生態旅遊、環境科學、環境教育及環境永續等課程，因此，畢業生的就業選擇最廣和就業機會最多。本系擁有優秀的師資，有完善的研究設備，研究成果在國內外皆受肯定，系友表現受學界與產業界倚重。下載詳細資料
學科意涵	本系研究與師資亮點與獨特性: 包含生物五大界領域，1.動物，2.植物，3.真菌，4.原核，5.原生生物界與6.本系中學生物師資培育特色六大環節環環相扣缺一不可組成生物圈也是生物系發展之基石。下載詳細資料	生態暨環境資源學系為跨社會與自然領域的科系，以生態學和環境科學的角度來探討生態環境議題及環境變遷問題，並謀求解決之道，以守護地球生態系。生態學為探討生物與生物及生物與環境之間的關係的學門。環境科學為跨學科領域的學門，目標在解決環境生態永續的問題。為尋求人類社會與地球環境共同永續，需要使用社會科學、自然科學與藝術人文等概念與技能。
學習方法	生理生化、生物技術領域須著重探究、觀察以及分析能力。圖解:動物生理講解版權:彰化師大生物學系演化生態研究法與環境生物學領域領域須著重探究、觀察以及分析能力。圖解:野外採集版權:彰化師大生物學系生物教育學術研究方法領域須著重探究、觀察以及分析能力。圖解:生物教育教學演示版權:彰化師大生物學系	實驗課程：在實驗室或野外學習動物和植物分類，操作生態環境實驗，以瞭解生態學概念。圖解:野外學習與觀察植物，以了解植物生態。版權:生態系戶外教學照片數據分析：進行資料整理，學習運用統計工具分析，運用統計工具分析與判斷各種生態環境問題假說。圖解:實機操作，學習運用統計工具分析版權:生態系上課教學照片團隊學習：給位同學位完成作業，共同學習，以達成互相交流、互相啟發和共同進步。圖解:戶外團隊學習，以達成互相學習與交流。版權:生態系戶外教學照片戶外學習：增強觀察能力、喚起學生的好奇心，激發學習興趣。圖解:戶外學習，以達成眼觀心觀的體驗與體會。版權:生態系戶外教學照片戶外學習：提昇休閒時間活動的層次、增加學習戶外生活技能的機會。
高中階段可以準備的學習方法或方向	高中階段的課程學習能夠詳實的紀錄在校內所學課程或探究學習歷程，並紀錄學習心得及反思。以高中校內課程為主，維持學習優良表現，詳實實驗課程過程的觀察記錄，廣泛吸收自然領域相關知識。下載詳細資料	建議高中生關注環境生態永續及保育的新聞，增強生態、環境與永續發展基本概念。下載詳細資料
與相關科系之異同	本系與「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技學系」差異在於本系致力於生物基礎及其應用科學之研究外，並加強生物科學教育的傳承。下載詳細資料	本系與生命科學和生物科技學系不同，也與環境工程和環境管理學系不同。本系為跨領域科系，強調生態及環境資源的永續利用與保育。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	本系師培生與非師培生並行，入學後依本系訂定之相關辦法或經師培中心甄試修讀教育學分。但因所學涵蓋生物學的每個領域、層次，所以成為老師後的未來發展方向很多樣化。下載詳細資料	本系就業不只政府公職，也包括生態顧問公司，目前人才需求眾多。畢業生也可以在非營利團體就職，這些單位通常能培育出傑出的社會實踐人員。本系每年有5位國小師資培育生名額；不定時有在校公費生名額。
學習方法容易誤解之處	為培養學生具備生物教育領域的專業理論基礎，並佐以影片創作、多媒體設計等實務教案訓練，以期學生不僅熟悉基本的生物知識，也對教學職場上需具備之能力有所了解，更能將多媒體領域專業技能加以相互結合運用。下載詳細資料	本系一般生物資源與生態演化系組不同，因為本系發展方向包括生態科學與保育、環境復育及環境教育，規劃有生態保育、環境復育、環境教育及生態旅遊課程，課程訓練內容較為廣及完整。
補充提醒與說明	本系名稱「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技系學系」最大不同在於修課上除著重生理生化、生物技術與演化生態研究與環境生物學之研究外，並加強生物科學教育的傳承，對於生物研究與教學有熱忱同學歡迎就讀下載詳細資料	本系教育培訓內容包括生態科學與保育、環境復育、環境教育、生態旅遊及環境永續，比一般生態演化系、生物資源系及森林系更為廣，因此，就業的選擇更多。
學系聯絡方式	電話：(04)7232105轉3405 信箱：clliou@cc.ncue.edu.tw	電話：(06)2606123分機7407 信箱：kelly@mail.nutn.edu.tw

	國立彰化師範大學生物學系	國立臺南大學生態暨環境資源學系
核心課程地圖	大一必修普通生物學(一) 普通生物學(二) 普通生物學實驗(一) 普通生物學實驗(二) 大二必修分子生物學生物化學生物化學實驗生物統計學生物學研究法遺傳學遺傳學實驗大三必修生態學概論動物生理學(一) 動物生理學(二) 動物生理學實驗專題討論(一) 細胞生物學植物生理學(一) 植物生理學(二) 植物生理學實驗分類學原理大四必修演化生物學專題討論(二)	大一必修普通生物學普通生物學實驗生態學生態學實驗環境科學大二必修動物分類學動物分類學實驗植物分類學植物分類學實驗生物統計學生物統計學實驗演化生物學保育生物學大三必修動物行為學生態調查大四必修學士專題
專業選修課程	A組族群課程包含：生質能源概論、沿海生物資源、標本採集及製作、藻類養殖技術、昆蟲生態學、真菌學、植物生理生態學、植物生態學、植物形態學、植物形態學實驗、無脊椎動物學、無脊椎動物學實驗、微生物多樣性、海洋生態學、生物多樣性、保育生物學、脊椎動物學、高等海洋生物學、軟體動物學、都市昆蟲學、田野技術 B組個體細胞課程包含：仿生學原理、園藝學原理、植物繁殖學、胚胎學、脊椎動物比較解剖、胚胎學實驗、植物解剖學、植物解剖學實驗、種子植物分類學、動物組織學、動物組織學實驗、免疫學、植物組織培養學、植物組織培養學實驗、保健劑導論、分子保健機制、實驗動物學技術、抗氧化酵素 C組分子層級課程包含：仿生學原理、微生物多樣性、微生物免疫學、微生物免疫學實驗、遺傳工程學、中間代謝、細胞學技術概論、藻類生物工程、病毒學、微生物生物科技、輔助醫療、神經生物學、海洋生物技術學、分子生物技術、人類遺傳學 D組應用科技課程包含：環境教育、環境倫理、沿海生物資源永續與實務、生物教學理論與實務、生物科教材教法、生物實驗教學法、生物課程設計、自然科學探究與實作、生物科教學實習、環境教育教材教法、智慧財產概論、生物資訊及應用、保健食品暨產業分析、酵素學探究與實作、人工智慧生物學概論、人工智程式設計入門 E組自然科學課程包含：普通化學、普通化學實驗、普通物理、普通物理實驗、微積分、地球科學、有機化學、有機化學實驗	環境生態學群包括生態保育的基礎及進階課程。環境教育與生態旅遊學群包括環境資源、環境教育、生態旅遊及生態復育等相關實務與應用課程。
特色課程	普通生物學、普通生物學實驗普通生物學：教授生物學基本知識，使大一新生對生物學各領域有基本的了解。普通生物學實驗：使學生從實驗中內化生物學的研究，並學習實驗操作技術。圖解:普通生物學實驗講解版權:彰化師大生物學系遺傳學、分子生物學、生物化學、生化實驗遺傳學：提供學生有關古典及分子遺傳的基礎及進階知識分子生物學：了解最新分子生物領域的論文報導、進行專題研究，提供學生就專題從文獻探討，實驗設計及操作，並就實驗結果進行分析及討論進行完整訓練。生物化學：使學生熟悉生物化學原理。生物化學實驗：以主題式探索，增進學生學習生物化學實驗的興趣。圖解:生物化學實驗版權:彰化師大生物學系生統、生態、分類學、演化生物、生物學研究生物統計：教授學生基本統計觀念，使其能對統計有基本認識，進而能正確的運用統計方法解決問題。生態學概論：讓學生了解動植物和環境的關係：個體、族群、群落之生態及生態體系、應用生態。演化生物學：了解演化如何造成多樣化的生物和生態系，介紹演化的動力和影響因素，生物自身內在與外在的動態平衡。圖解:生物學研究法專題報告版權:彰化師大生物學系動生、植生、動生實驗、植生實驗動物生理學：本課程之目標是讓學生明瞭生理調節機制之基本原理，重要生理系統的結構、調節及運作機制都有詳細介紹。植物生理學：植物生理理論與農業生物科技實務並重。圖解:植物生理學課程成果製成杯墊版權:彰化師大生物學系專題討論專題討論(一)：學生分組研讀生物學期刊論文（SCI、SSCI）後，預演示給上課教授認可後，再進行上台報告根據研讀論文出5題四選一單選題問題導讀。專題討論(二)：訓練學生研讀文獻、培養文獻分析整理之能力，並藉由製作簡報檔案及上台報告與回答問題，建立學生成為全方位的研究學者。圖解:學生至日本論文發表版權:彰化師大生物學系	濕地生態學 1. 認識濕地植物的定義及特性 2. 瞭解台灣濕地植物種類及特性 3. 瞭解溼地植物的功能及應用 4. 瞭解濕地水文 5. 瞭解濕地的生物地質化學反應 6. 瞭解人工濕地系統之設計原理與運用圖解: 瞭解台灣濕地植物版權:陳德鴻先生提供山野生態探索技能臺灣為多山島嶼，陸域生態研究常須進入山地叢林。本課程目標在建立正確登山安全觀念與培養野外活動技能，以期學生未來在面對山域生態學研究課題時，能順利且安全地完成野外調查工作。生態調查生物資源調查是從事基礎生態學研究、物種保育、生物多樣性監測的基本工作。本課程目標在使學生具備基礎生態調查能力。課程內容以實作為主，內容包括陸域脊椎動物及無脊椎動物調查方法、水域生物調查方法、植物調查方法、水質調查方法，以及抽樣調查、距離取樣法、重複捕捉法等常見生態調查方法之數理基礎。圖解:生物資源戶外調查學習與操作版權:生態系戶外教學照片學士專題本課程目的在訓練學生思考與解決問題的方法，以期能獨立進行科學研究。圖解:同學輪流上台報告，訓練學生思考與解決問題

	國立彰化師範大學生物學系	國立臺南大學生態暨環境資源學系
適合從事工作	中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。生物學專業與研究人員從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。生技醫療研發擔任生技醫療產業研發人員	企業機構企業機構(生態顧問公司、環境工程與檢測顧問公司、開發與工程規劃顧問公司、休閒生態旅遊事業、環境教育公司) 非政府組織環保團體、動物保護組織、自然教育中心與遊憩區公職公職(觀光類、環保類、動物園、農業類、國家公園、教師、林務局)
系友生涯	暫無圖片鍾景光學習經驗博士：美國密西西比大學醫學院醫學院微生物系碩士：美國新墨西哥州州立高原大學生物系、美國密西西比大學醫學院微生物系、美國路易斯安那州州立技術大學細菌系學士：省立台灣教育學院生物系中國醫藥大學生物科技學系教授兼生技製藥暨食品科學院院長中國醫藥大學生技製藥暨食品科學院生物科技學系教授中國醫藥大學生命科學院生物科技學系教授中國醫藥大學生物科技學系主任美國密西根大學藥學博士後研究員中國醫藥學院副教授暫無圖片張瑞麟學習經驗中國醫藥大學基礎研究所博士中國醫藥大學針灸研究所碩士中國醫藥大學學士後中醫系彰化師大生物教育學系大同中醫醫院院長大臺中中醫師公會主任委員大臺中中醫師公會榮譽理事長台灣中醫研精醫學會理事長中國醫藥大學學士後中醫系友會理事長中華民國中醫師公會全國聯合會理事暫無圖片陳俊豪學習經驗博士：國立臺灣大學博士　學士：彰化師範大學生物學系國立台灣大學生命科學院分子與細胞生物學研究所助理教授國立臺灣大學及加州理工學院博士後研究員暫無圖片陳培陽學習經驗學士：國立彰化師範大學生物系碩士：國立中興大學生命科學所 106年師鐸獎得獎教師台中縣后里國小教師台中市上石國小教師指導扯鈴教學18年及跨校指導扯鈴連續指導科展18年擔任台南市科展評審台中市健康與體育輔導員98~104學年度台中市健康種子教師98~100年擔任教育部107新課綱健康與體育評量準則編輯委員擔任台中市青年文化協會理事擔任台中市西屯區逢福社區發展協會秘書長擔任豐原高中校友會副總幹事暫無圖片林莞如學士：國立彰化師範大學生物系碩、博士：國立彰化師範大學科學教育研究所「 Power 教師獎」國中組得獎教師	暫無圖片楊小姐碩士林務局暫無圖片林小姐學士地方鳥會總幹事暫無圖片簡小姐碩士內政部營建署城鄉分署

	國立彰化師範大學生物學系	國立臺南大學生態暨環境資源學系
多元能力	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 5% Complete 5% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 5% Complete 5%	親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 35% Complete 35% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 30% Complete 30% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10%

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