資料更新時間:2024/10/1 下午 01:27:26
學系特色
本系具有極優質的學習、研究環境與師資陣容,包含了生態、演化、生理、分子生物、基礎醫學、尖端生物科技等主要生命科學領域,以及病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群。本系提供全方位具有彈性的課程和學習環境,讓有志於生態保育、研究教學或生物技術產業等基礎研究和應用科技的年輕人,能獲得最完整之教育訓練。
學科意涵
近年來生物科學在生態系統與分子演化、個體生理與神經科學、微生物科技與細胞生化、幹細胞醫學與基因體學等領域的飛躍進展,使人類得以由系統至分子層次瞭解生物之各種機制,進而更能掌握生物特性,開創出嶄新的分子生物技術,並結合生物技術於產業,創造新興市場與產業。
學習方法
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1.講授:分三大領域傳授專業知識。
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2.實驗:培養實驗操作技術。
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3.專題討論:訓練資料檢索及生命科學相關國際期刊閱讀能力,培養演講口語表達能力,加強討論提問及答辯溝通能力,培養學生自我學習的重要課程。
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4.專題研究:由教授指導學生進入實驗室做專題實驗研究。
高中階段可以準備的學習方法或方向
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在生物研發產業上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,需要具備歸納與融會貫通的能力,可以參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,有助於提升自己的觀察力及歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力。此外,與國際接軌一直是科技人需要具備的能力,提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。
與相關科系之異同
本系整合發展生物科學師資(約30位)、教學研究空間資源(含溫室、動物飼育室)、圖儀設備、研究題材及相關智庫與技術支援,打造出極優質的學習研究環境,為國內培育生命科學人才紮根。本系主要包含三大學群:生物多樣性學群、生命機能學群、生醫科技學群,為全國生命科學學群中發展最完整的系所。
生涯發展容易誤解之處
網路上常有文章分析生命科學系 CP 值低,書念得多,畢業後報酬卻很普通。真的是這樣嗎?首先要分析生命科學系適合你嗎?在有興趣的領域中紮實的學習(學理及實驗操作),雖很辛苦但會非常充實,大學部生科系課程是生物領域的基礎科學,可發展的領域非常多,須放大格局才能看見生命科學無窮價值。
學習方法容易誤解之處
進入本系與高中端較不同學習方式為:(1)教科書大多為英文原文書 (2)須具備自發性學習精神 (3)注重實驗操作
補充提醒與說明
生命科學系是基礎科學,有堅固的基礎能比別人看得遠、更具創新及研發能力,是具有挑戰性的學系!
核心課程地圖
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大一必修
- 普通生物學實驗(一)
- 普通生物學(二)
- 普通生物學實驗(二)
- 普通生物學(一)
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大二必修
- 生物統計學與實習
- 普通生物學(三)
- 生物化學
- 遺傳學
- 遺傳學實驗
- 微生物學
- 普通生物學(四)
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大三必修
- 生態學
- 演化學
- 分子生物學
- 細胞生物學
- 動物生理學
- 植物生理學
- 生物技術
- 專題討論
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大四必修
- 專題討論
專業選修課程
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生物多樣性
- 水域生態調查/實習 蝦蟹多樣性 全球變遷生物學導論 生態環境評估 頭足類生物資源 植物分類學及實驗 系統分類學 脊椎動物學 無脊椎動物學 保育生物學 動物行為學及實驗 蛛形綱學 博物館與生物多樣性
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生物機能
- 植物組織培養及實驗 免疫學 動物生理學實驗 植物生理學實驗 植物賀爾蒙學 運動生物學 循環生理學 神經生理學
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生物科技
- 微生物學操作技術 動物細胞培養 發育生物學 分子發育生物學 應用微生物學 微生物遺傳學 基因與疾病-神經系統疾病特論
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研究專題
- 生命科學研究簡介 專題研究 畢業論文 國科會大專學生研究計畫
特色課程
生物技術
介紹生技產程策略與規劃和全球生技產業近況,內容包括生技產業技術,如質體和載體建立、醱酵、純化、成品處理等,尚包含多次生技產業參訪,實際了解產業動態。
植物組織培養
利用植物癒傷組織在適當環境下使之生長、發育、分化與增殖。課程內容包括植物組織培養觀念及實際無菌操作技術,教授組織培養發展概況、應用與原理;學習調配製作培養基、滅菌及無菌操作、試管苗健化、馴化與移植。
水域生態調查
講授水域生態系(海洋、湖泊、溪流或溼地)常見生物形態分類和生態習性,參訪博物館展場、標本蒐藏室及水族研究設施,實際調查水域生態系的物種組成與環境因子,熟悉標本製作流程,學習水域生態調查技術,深入認識水域生物多樣性。課程包含期末至屏東海洋生物博物館實習一周。
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微生物學操作技術
藉由實驗操作來瞭解微生物的課程。課程中可以學習分離、培養微生物的技術,熟悉研究微生物基本細胞、生理、生化等特性的方法,最後則為完成全套遺傳工程實驗。
蝦蟹多樣性
介紹蝦蟹分類地位與生態習性、親緣關係與動物地理分布及其在生態系統中的角色。課程包含至少一次戶外教學實習。
適合從事工作
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生物科技研發人員
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從事動植物研究,並將其研究結果運用至生物、農業、醫學等領域。
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生物學專業與研究人員
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從事各種生命現象研究,藉以增進科學知識,並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。
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實驗化驗人員
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應用化學知識,從事科學試驗、檢驗、分析、化驗儀器操作等工作。
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系友生涯發展
楊秋忠
http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1609
民國59年我從理學院植物系畢業,因當時植物系尚無碩士班,於是報考農藝系的「糧食作物研究所」(後為農藝研究所),畢業後進入中央研究院植物研究所服務二年,之後經由美國東西文化中心提供獎學金,到夏威夷大學農藝及土壤學系攻讀博士學位,並在夏大農業生化系擔任博士後研究一年半,回到母校土壤學系任教。
賴本智
http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1106
從小生長於農村,求學階段協助農務,養成了我務農經驗,考上中興大學後,念完母校研究所後到農業試驗所擔任助理研究員,承蒙蔡新聲教授及謝順景教授指導,五年後離開公職,回家鄉成立「台大種苗」之後改為「台大蘭園」。
李家維
http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1408
從植物系畢業已35年了,學術研究一直是我的最愛,實驗材料和主題大多以動物為主,然而從4年前開始,我發願要為瀕危的植物界盡力,開始籌建「辜嚴倬雲植物保種中心」,目前已蒐集約15,000種熱帶及亞熱帶活體植物。這項保育地球生物多樣性的行動,是我們對母系及母校的回饋報答。
林詠翔
http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1805
求學期間對生物及化學愛好,於母校植物系(現為生命科學系)就學期間,除了生物領域課程外,也開始修習國際行銷學,每兩星期每回20本企業傳記,兩年累積出上千本閱讀量,期許自己能打造世界頂尖企業。於2002年加入大江生醫股份有限公司,目前擔任總經理,在十幾年來的帶領下,2009年創造公司10億新台幣營收。
多元能力
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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