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資料更新時間：2023/10/20 上午 08:30:38
學系特色
以培育環境生物、漁業技術、漁場生態、海洋環境保護、漁業資源保育與復育、環境生物評估與管理等領域之人才為宗旨；在大學部著重於環境生物與漁業科學之基礎養成專業知識教育、教導漁業資源、海洋生物生產及漁業資源管理等，在學期間需進行4-8週海上或陸上實習訓練，結合學用合一。
學科意涵
為我國整合海洋漁業及環境生物教育研究之最高學府，「以海洋漁業為主，但不以海洋漁業為限」的思維培育新世代漁業科學與生態環境領域「教學」、「研究」、「企劃」、「管理」之專材。其方向包含「環境生物」與「漁業科學」兩大主軸，包括漁業技術、漁場環境、海洋生態、漁業資源保育與管理等領域之學科訓練，蓄積進階知識。
學習方法
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專題實做: 透過小組互動討論教學，探討課程延伸議題，從中學習產業發展與生態間永續平衡。以小組報告、專題演講及校外教學的心得報告評估學生學習狀況。
圖解:學生專題實作報告成果
版權:海洋大學環漁系自有照片
產業連結: 透過企業講座將課程與企業結合，課程內容由現階段業界實際所需之課程由業界主導開設，並從中提供企業實習工作機會
圖解:企業產業業者主導講授之課程並提供有薪實習
版權:海洋大學環漁系自有照片
實務應用: 透過企業實習以達到學用合一的目標，縮短理論基礎與實際應用間之落差，親身投入漁業生產者、管理者在海中之生活與實地經驗
圖解:海上實習課程搭乘訓練習船至日本姐妹校交流
版權:海洋大學環漁系自有照片
高中階段可以準備的學習方法或方向
◆環境生物與漁業科學系： 要注意國際漁業動態、漁政機關政令宣導與時事，尤其需要勇於嘗試及接觸不同人事物,拓展生活圈了解基層第一線的需求、生活、工作模式,互助合作參加研究計畫訓練團隊研究力。
與相關科系之異同
以發展「海洋漁業產業」、維護「海洋生態環境」以及健全「海洋資源管理」之教育研究理念，並以永續漁業經營發展為目標培育漁業與保育相關領域教學、研究、企劃及管理之專業人才。
水產養殖學系：以培養水產養殖科技人才，提升國內水產養殖技術與學術水準，發展水產增殖及生物科技為目標。
海洋環境資訊系：以培育海洋非生物科學、環境監測、資訊處理的科技人才為目標。
生涯發展容易誤解之處
本系之教育目標與宗旨在於培育漁業科學與生態環境領域「教學」、「研究」、「企劃」、「管理」之專業人材。過去外界長期誤解本系畢業生之就業出路在於擔任基礎的漁民漁夫或跑船等勞力工作，僅能與漁船、漁港、漁貨相處，基本薪資低落無法維持生計出路不易，實際上畢業生多進入公部門及教育研究單位，起薪範圍介於4-5萬。
學習方法容易誤解之處
本系常常被誤解，教學內容強調漁撈作業，不講求保育與管理。本系之教學內容在於以瞭解漁業產業、海洋環境以及管理層面之相關議題，並探討資源變動與環境變遷之相互影響以提供制定相關管理政策之依據。然而，過去外界長期誤解本系之教學內容偏重漁撈作業之勞務領域，而忽略了保育管理、政策法規、社會經濟等相關議題。
補充提醒與說明
本系之生學就業出路如附件檔補充說明
學系聯絡方式
電話：(02)24622192分機5013
信箱：cc.chen@ntou.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分
- 普通化學實驗
- 生物學實驗
- 生物學
- 普通化學
- 程式設計與資料處理
- 物理學實驗
- 物理學
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大二必修
- 海洋學
- 環境生物學(一)
- 水產無脊椎動物學
- 水產脊椎動物學
- 氣象學
- 漁法學
- 漁具學(一)
- 生物統計學
- 生態學
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大三必修
- 水產資源學
- 漁業法規
- 漁業管理
- 海上實習
- 漁場學
- 生物海洋學
專業選修課程
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環境生物學程
- 核心課程、選修課程至少8學分: https://fd.ntou.edu.tw/p/412-1053-7485.php?Lang=zh-tw
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漁業科學學程
- 核心課程、選修課程至少8學分: https://fd.ntou.edu.tw/p/412-1053-7485.php?Lang=zh-tw
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漁業科學學程:核心課程
- 漁具學（二）、資源評估與管理、漁業儀器與機械、行政法概論、海洋環境觀測、漁業資源專題(沿近海漁業資源專題、遠洋漁業資源專題)、魚類漁業課程(浮魚漁業、底魚漁業)、漁具材料學與實驗
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漁業科學學程:選修課程
- 魚群行為學、漁獲處理與裝載、漁船論、漁業經濟學、漁獲資料處理、漁業資訊科技導論、漁業企業實習、
- 漁業資源永續利用與產業發展探索、航海學課程、漁業經營學、漁業執法、漁業政策、經濟學、保育型漁業、魚類生態學相關課程、海洋及漁業相關法規、漁具設計學實驗
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環境生物學程:核心課程
- 遙感探測學、全球環境變遷、環境化學、海洋環境保全、保育生物學、軟骨魚類學、生物多樣性、漁業資源專題、環境生物學(二)
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環境生物學程:選修課程
- 地理資訊系統、遙感探測學實驗、浮游生物學、生態毒理學、海洋生物學、海洋生態學課程、化學課程、魚類定齡學、漁業企業實習、魚類學、魚類生理學、統計方法應用、漁業生物遺傳資訊與應用、海洋生物資源概論、漁業生物技術概論
特色課程
海上實習
前往國外港口進行4-8週海上實習訓練，讓學生體驗漁業生產者在海中之生活，同時讓學生親身投入現場漁撈作業及航海操作訓練，並安排各項國外教學研究單位之陸上參訪行程，使學生投入漁業管理、企劃與研究領域時，能充分認知漁業生產中「人」與「海」與「魚」與「船」之交互關係。
圖解:海上實習訓練課程、至日本姊妹校交流參訪
版權:海洋大學環漁系自有照片
魚類學
培養學生具備經濟魚種分類基礎能力及不同魚種的生態習性學習魚類外部形態、分類、生態及不同漁港或漁法所捕撈魚種差異介紹魚體硬組織種類的週期輪紋形成機制、魚類成長序列紀錄與驗證、個體年齡成長資料、成長方程式評估、耳石微化學及化學定年之原理，並配合實際操作實習，瞭解魚類成長之生理生態軌跡。課綱
圖解:魚類學上課實作
版權:海洋大學環漁系自有照片
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資源評估與管理
水產生物棲息於海面之下，且棲地環境又影響著資源的豐度，透過族群動力學、資源模式解析、漁撈作業動態解析、漁業管理及監測，進行各項漁業資源之評估與管理。
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全球環境變遷
採取議題為導向之教材，包括氣候變遷與全球暖化、溫室氣體與懸浮微粒、大氣環流、臭氧洞與酸雨、海水面升降與海岸地帶、未來氣候變遷等自然災害，瞭解人類與自然的互動之全球變遷主要議題。
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漁具學
捕獲海洋生物除了漁船、漁民，另一項就是漁具，藉由網漁具的結構與漁網設計圖之表示法，介紹流體力學之基本定理與網之力學特性，比較漁船主機馬力與網具規模的關係，瞭解各種網具之設計方法與漁獲選擇性差異，藉由漁具結構的改變，強化漁業資源保育之效率。
適合從事工作
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水產業界
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水產業界：漁會、漁業協會、漁業公司、漁船幹部、水產部門
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公職機關
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公職機關：漁業署、水產試驗所、海洋委員會、海洋保育署、海巡署、國家海洋研究院、縣市政府漁業科、國家公園管理處、海生館、海科館、環保署、氣象局
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教育學術界
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教育學術界：國中小教師、水產職校教師、大專院校教師、中央研究院
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環境與保護
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環境與保護：環檢機構、工程顧問公司、環境基金會、環保組織
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系友生涯發展
圖解:王正芳副署長
版權:行政院農業委員會漁業署副署長秘書提供
王正芳
國立台灣海洋大學漁業學系學士畢業
台灣省政府農林廳漁業局技佐、技士、股長、專員、組長及行政院農委會漁業署科長、簡任技正，副組長，組長漁業局組長
行政院農業委員會漁業署科長、副組長、組長
現任行政院農業委員會漁業署副署長
圖解:翁進坪校長
版權:經國管理暨健康學院網站
翁進坪
國立台灣海洋大學漁業學系學士、碩士、博士
國立澎湖技術學院學生事務長
國立澎湖技大學箱網養殖產業技術研發中心主任、海洋暨工程學院院長
現任經國管理暨健康學院校長
圖解:徐承堉創辦人
版權:海洋大學環漁系自有照片
徐承堉
國立台灣海洋學漁院業學系學士、應用經濟研究所碩士
責任漁業指標創立者
湧升海洋股份有限公司創辦人
安溯市集股份有限公司創辦人
圖解:蔡明欽總經理
版權:蔡明欽總經理提供
蔡明欽
國立台灣海洋大學漁業科學學系學士、漁業經濟研究所碩士
天和生物股份有限公司總經理
天和生物股份有限公司總經理
圖解:陳人平創辦人
版權:本人提供
陳人平
國立台灣海洋大學環境生物與漁業科學學系學士、碩士畢業
水產試驗所助理研究員
澎湖縣望安鄉沙灘志工
海湧工作室創辦人兼執行長，身體力行環境保護及減塑生活的環境教育工作者，從學術研究到海洋教育推廣，從辦公室出走到海岸環島淨灘。
多元能力
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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