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資料更新時間：2023/10/12 上午 08:44:12
學系特色
*本系為以培育圖書館與各式資訊服務機構之中堅人才，服務社會人群為目標，為國內第一個體系完整之圖書館學教育機構。
*本系擁有豐富的圖書資源與現代化的教學、視聽設備與場館空間，實為目前國內最完整之圖書資訊教育和學習環境。
*本系師資來自圖書資訊學、資訊工程、資訊管理、教育科技、心理學、管理學等多元領域，
並兼聘建築與兒童文學等專長領域之師資，提供多元課程刺激與跨領域教學。
學科意涵
是以處理資訊流為主要研究範圍，著重探究其性質、載體與內容的分析，
橫跨於數學、邏輯、心理學、語言學、電腦科技、操作研究、傳播學、圖書館學、管理學等多種學科，
具「跨學科」之特性，於人文學、社會科學與應用科學三大領域交錯重疊，形成一門以多元領域作為知識來源之學科。
學習方法
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資訊檢索：
是從資訊資源集合獲得與資訊需求相關的資訊資源的活動。利用一定設備和方法，從某種媒體上面的文獻、資料或數據中查找所需資訊的一種過程。
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知識組織：
將無序或分散的特定知識，根據一定的原則與方法，進行整理、加工、表示、獲取、和利用，使之有序、集中、定址、以方便知識的提供、利用和傳播。
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文獻研究：
根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。得到現實資料的比較資料。助於了解事物的全貌。
高中階段可以準備的學習方法或方向
以上學習方法是進入圖資系後會學習的專業能力，同學在高中階段建議可以培養對事物的好奇心、磨練基本的文書處理技能，並對學習新事物永遠保有熱情。
與相關科系之異同
於他校相同科系而言---
本系學制由大學部學士班到研究所碩士班、博士班，體系完整，係國內第一所也是唯一一所教育體系完整的圖書資訊學系。
於其他相似科系而言---
資工與資管所著重的資訊為『Computer Science』,圖資著重的資訊則為『Information Science』。
生涯發展容易誤解之處
對圖資系最常見的誤解是「花四年學借還書？」其實圖資系最重要的專業養成在於「扮演需求者跟資訊之間的中介者」，因此各類型資訊組織服務機構都是未來同學可以追求職涯發展的選擇，並不侷限於擔任圖書館員。
學習方法容易誤解之處
本系較容易被誤解為教授圖書館基層業務實作，但實際上本系涵蓋圖書資訊學與資訊科學等跨領域能力，包含資訊檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向，因此能夠更快速有效率的使用相關資源統合資訊，也因此特性，除圖書資訊學外，也具備跨學科領域的學習，如：教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。
補充提醒與說明
與本系相關資訊，請詳見本系網頁 https://www.lis.ntu.edu.tw/
系友發展：https://www.lis.ntu.edu.tw/?cat=14
教師專訪：https://www.lis.ntu.edu.tw/?s=%E8%80%81%E5%B8%AB%E5%B0%88%E8%A8%AA
學系聯絡方式
電話：(02)33662954
信箱：lis@ntu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 圖書館學導論
- 資訊科學導論
- 參考資源
- 電子計算機概論
- 第二外語
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大二必修
- 電腦與網路通訊
- 圖書館管理
- 參考資訊服務
- 研究方法與論文寫作
- 圖書館統計學
- 館藏發展
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大三必修
- 資訊組織一
- 資訊組織二
- 資訊檢索
- 資訊行為概論
- 圖書資訊機構實務一
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大四必修
- 圖書資訊機構實務二
- 圖書館資訊系統
- 圖書資訊學專題
專業選修課程
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資訊組織領域
- 知識組織、索引及摘要、索引典結構、檔案編排與描述、詮釋資料專題。
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資訊資源與服務領域
- 各類型資源(多選一)群組、兒童讀物、網路資訊服務、多媒體資料管理、資訊網路資源利用、資訊結構與網站設計、普通心理學、閱讀與圖書館、人際溝通與讀者服務、書目療法專題、圖書館利用指導、圖書館利用教育設計。
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資訊傳播科技領域
- (數位人文、資料科學、知識工程)導論、學術傳播、程式設計、資料庫系統、資訊視覺化、多媒體資料製作、人機互動、網際網路程式設計、數位圖書館與博物館研討、(教育科技、數位學習、資訊傳播、社會網絡分析)專題。
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資訊機構管理領域
- 圖書館史、圖書館建築、圖書資訊法規、圖書館趨勢、大學圖書館、專門圖書館、公共圖書館研討、管理心理學、圖書館人力資源管理、圖書館作業評估、好用性與使用者體驗研究、檔案館行銷、政府檔案資訊行政。
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資訊與文獻學研究議題
- 目錄學、圖書史、專題研究、檔案學導論、資訊計量學導論、圖書館與資訊社會。
特色課程
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資訊組織
資訊組織是藉由描述資訊物件（information objects）之載體與內容，建立代表原件之替代性紀錄(surrogate/representation)，再藉由系統化的組織，建置成檢索工具，以幫助使用者依其資訊需求查詢、檢索、辨識、評估、及查知資料所在。
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資訊資源與服務領域
包含各類型資源與服務、資訊網路資源利用、資訊結構與網站設計、人際溝通與讀者服務、書目療法專題等課程。
介紹不同資訊資源之特性及其主要使用者之資訊需求、使用行為，以便提供其適切之使用資源與服務。
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資訊計量學
資訊計量學又稱書目計量學、科學計量學，已發展成跨學域的研究，研究範圍相當廣泛，也被應用在許多實務工作，包括圖書館館藏發展、使用者資訊尋求、學術評鑑、國家科學政策等。屬量化研究方法，但不純然是量化資料的處理。
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數位人文概論
1. 認知數位典藏以及數位人文的內涵
2. 了解數位科技在人文上的應用方式，蒐集所需之資源
3. 應用數位及資訊工具進行資源的數位化、分類、分析。
4. 使用適當的視覺化工具，展現文本分析的成果
5. 解讀處理分析後數據與視覺展示數據的意義
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人機互動
以使用者互動經驗為主軸，探索資訊系統、載具、介面與訊息設計、發展與評估方法。瞭解人機互動理論基礎、科技演進及應用趨勢。關注人機互動社會、行為與設計議題，探討人與機器之相互理解與溝通過程，及計算機在圖資服務社會情境下的各種應用。
適合從事工作
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圖書/檔案管理
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負責並管理圖書及資料之建檔和維護以及提供相關服務。
辦理機關或企業檔案及文件之點收、分類、登記、保管及檢調工作。
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數據分析師
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從事大量數據的搜集、整理、分析，並依據數據資料進行評估和預測的人員。運用資訊技術輔助分析，協助企業發展、解決問題、決策分析或策略規劃。
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UI/UX設計師
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以使用者互動經驗為主軸，提出有效輔助人與機器介面之間的溝通與互動過程之設計。
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行銷企劃人員
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從事產品行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，提升公司形象及產品競爭力
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專案分析管理
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收集分析市場訊息、執行專案規劃、溝通協調專案進行、客戶溝通訴願處理、問題追蹤解決
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系友生涯發展
圖解:莊芳榮館長專訪
版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=4743
莊芳榮
學歷：
臺灣大學圖書館學系文學士、中國文化大學碩士、中國文化大學史學研究所文學博士
經歷：
國立臺灣大學圖書館學系講師、文建會參事、臺北市政府民政局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長
莊芳榮為本系第五屆（民國54年入學）系友，大二通過普考，兵役後即考上高考，七十五年又考上甲等特考。服役後的首份工作至經濟部金屬工業研究所服務，後至中壢中原理工學院（今中原大學）擔任圖書館主任，再至行政院研考會任職，同時於臺大圖資系兼課。爾後再前後擔任行政院研考會科長、文建會參事、臺北市政府民政局局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長以及台灣藝術大學副校長。
圖解:劉秋菊學姐專訪
版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=4422
劉秋菊
學歷：
臺灣大學中國文學系學士、台灣大學圖書資訊學研究所碩士
經歷：
傳技資訊助理工程師/行銷專員、市場/產品行銷主任、臺灣大學圖書館計畫助理、凌網科技企劃分析師、企劃經理
大學是念臺大中文系、輔修圖資系，就著這兩項特質的結合而找到第一份工作，因此踏入圖資產業，擔任過大學圖書館、公共圖書館、學校圖書館的資訊系統客服、系統導入與行銷工作。後再回校攻讀圖資所碩士在職專班。目前於國內資訊公司擔任企劃經理，從前端專業服務人員轉偏向軟體研發、人員管理與市場推廣。
圖解:電獺創辦人謝綸專訪
版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=5161
謝綸
學歷：台大圖資系學士、政大圖檔所肄業
2012年與夥伴成立「電獺股份有限公司」，
旗下有社群共創平台「Pastewall」、行動新聞服務「鄉民晚報APP」、及科技部落格「電獺少女」
現職： 電獺股份有限公司 共同創辦人兼執行長
國小寫了第一行html程式碼，國中參賽獲獎上新聞被廣告公司招攬為實習生，高中獲得全台網路比賽第二名，研究圖資領域書籍而至臺大圖資系就讀，在大學中學習：嘗試失敗、人際交流與課業知識。畢業後組了工作室接案試驗能力極限，再與朋友成立研發團隊（昂圖股份有限公司），從而推出flyingV，最後創辦了電獺公司。
多元能力
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
性格特質
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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