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資料更新時間：2023/10/30 下午 04:43:32
學系特色
透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式，統整跨界基礎學科，並設計多元跨界之整合課程系列，引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練，將可使畢業學生具備：1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。
學科意涵
工學院學士班係打破傳統專業學系之界限，以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才，以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永續防災」、「綠色科技」等跨領域之科技與知能
學習方法
綜合能力：本院學士班期待學生以獨立思考、解決問題、團隊合作等三項基本能力要求，在大學中學習如何面對與解決跨域科技問題。在此部份除傳統的理、工領域理論課程外，亦包括以實作、實驗、專題研究為主之學習方式，同時也學習如何使用現代工具來解決問題。
圖解:基本的學習方向
版權:自行繪製
專題實作：本學士班除在大二之後即進入指導教授實驗室進行專業領域的專題製作外，並透過跨域社會參與通識課程，與校內不同領域之同學共組團隊，透過實地到校外場域發掘問題、動手解決問題方式，學習如何應用學理、知識、方法與工具來解決社會多元問題。
圖解:校外也是學習場域的社會參與課程
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小組討論：以小組型式的課堂學習活動，學習如何與同學溝通、討論與發表想法。
圖解:透過小組討論強化學習效果
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自主學習：跨域問題繁多，無法以單一課程完成涵蓋，因此在指導教師的定期輔導下，以跨域小組的型式進行自主學習，可以統合多元的學理與知識。
圖解:結合不同領域的小組成員討論
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運用方法學與實踐能力，即能夠運用方法學的思維解決不同情境下的問題，並將知識運用於具體生活實際的能力
圖解:Design Thinking 演練
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高中階段可以準備的學習方法或方向
多元自主學習課程中，建議多接觸跨領域學科之學習與應用，以了解不同學科之間之搭配與合作。
與相關科系之異同
本班主要培育新興產業發展所需跨領域、創新人才，但現有工程學系課程規劃多以培育專業人才為主，課程架構並無法滿足培育系統整合人才之需要。因此本學士班採多元方式規劃課程，並以問題與專案導向方式，由學生在指導教授輔導下進行自主選課。例如「智慧機械」結合機械、資工、能源與管理課程；「能源材料」涵蓋能源與材料兩領域；「永續防災」包括土木、環工、營建、地球科學；「綠色科技」包括化工、材料、環工、經濟等課程。
生涯發展容易誤解之處
「學士班無法學到專精、出路容易受限」是本學士班最容易被誤解的部份。本學士班並非採延後分流、也非採選擇傳統專業領域方修讀，而是針對我國最重要產業發展所需要跨域人才，規劃一系列課程，並以專案與問題導向的方式，學習跨域整合需要的溝通、協調、獨立思考以及自主學習能力，而非僅著重在專業知識獲得一項。
學習方法容易誤解之處
本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永續防災、綠色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同，但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。
補充提醒與說明
本學士班共分「智慧機械」、「能源材料」、「永續防災」、「綠色科技」四個跨域分流領域課程，除透過工程科技導論課程之介紹，亦會安排說明會介紹教授專長，專題演講介紹相關領域，輔導學生認識與瞭解相關內容與發展。而學生在大一升大二時，可依興趣自由選擇分流領域。同時學生在大二必須選擇專題指導教授，進入相關實驗室。專題製作指導教授則輔導學生專題研究、選課、生活之相關事宜。
學系聯絡方式
電話：(03)4227151分機34008
信箱：ncu34008@cc.ncu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 工程科技導論
- 靜力與材料力學(智慧機械)
- 質能平衡與化工計算(能源材料)
- 土木工程概論(永續防災)
- 測量學(永續防災)
- 測量實習(永續防災)
- 應用力學(永續防災)
- 工程材料學(永續防災)
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大二必修
- 專題製作Ⅰ
- 專題製作 Ⅱ
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大三必修
- 專題製作 Ⅲ
- 專題製作 Ⅳ
專業選修課程
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智慧機電控制領域(智慧機械)
- 課程涵蓋設備智能化所需機電整合與控制相關技術，包括機械進階課程、控制基礎課程、系統進階課程等課群。
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智慧能源管理領域(智慧機械)
- 課程涵蓋智能技術發展能源管理相關技術，包括能源基礎理論課程、能源管理課程與其他等課群。
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智慧物聯網與大數據領域(智慧機械)
- 著重在軟體技術，涵蓋人工智慧、物聯網、大數據分析等課群，如線性代數、機率與統計、演算法、物聯網、機器學習、雲端運算概論等課程。
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智能生產系統管理領域課群(智慧機械)
- 以系統角度切入智慧生產，課程以管理學為主軸，包括管理基礎課程、製造系統課程、方法論課程、製造策略課程等課群。
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能源材料
- 涵蓋能源與材料等兩大工程領域課程，以能實現新能源的轉換和利用，以及發展新能源技術。相關課程如高等物理冶金、電子材料與元件特性、太陽光電材料與元件、太陽能工程、氫能與燃料電池、高分子材料等。
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永續防災
- 永續防災將傳統防災的系統再納入永續的創新觀念，使得人類與自然災害和平共存。相關相關跨域課程如：基礎工程、結構學、水資源工程、地球物理學、環境災害學、天氣學與天氣分析、氣候變遷、災難傳播、工程地震學及實習等。
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綠色科技
- 課程主軸在滿足發展綠色環保製程、能源材料的開發、程序設計與優化、環境風險經濟評估等之所需。包括如生物工程概論、高分子科學、結晶繞射概論、人與環境、環境系統分析、土壤污染防治、廢棄物處理與循環工程、環境生物學等課程。
特色課程
工程科技導論
本學士班之導航課程，透過工程師基本素養、領域專題演講、產業實地參訪與成果發表，給予學生具備基礎能力，並進一步瞭解本學士班四個跨域分流課群「智慧機械」、「能源材料」、「永續防災」、「綠色科技」等科技發展內容與趨勢，以能在大一下可以決定未來選擇的分流方向。
圖解:產業實地參訪
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跨領域社會參與學分學程
本學士班要求學生通識課程必修「跨領域社會參與學分學程」之課程，此課程系列走出制式、課堂單一接收式的學習方式，通過跨域團隊方式鼓勵學生透過投入在地社會的關懷與察覺問題、提出多樣化的問題解決提案，並實際執行與驗證，而能產生具社會影響力之成果。
圖解:在校外學習場域發掘問題
版權:自行拍攝
暫無圖片
專題製作 Ⅰ/Ⅱ/ Ⅲ/ Ⅳ
本學士班學生在大二必須進入相關實驗室，由指導教授指導進行專題製作I~IV。研究主題多元，由指導教授與學生共同商定，並以專題所探討的問題、專案為基礎，在指導教授輔導選修相關課程。每一學期全班學生皆會進行成果發表，互相觀摩與瞭解同學彼此之成果。
適合從事工作
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機械類、化工類、土木營建類工程師
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機械類、化工類、土木營建類工程師
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太陽能技術工程師
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從事太陽能技術之相關產品研發設計、開發量產等工作。
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機械工程師
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從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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