ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立中央大學
工學院學士班
國立暨南國際大學
科技學院學士班
所屬學群 工程學群
工程跨學類
工程學群
工程跨學類
學系特色

透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式,統整跨界基礎學科,並設計多元跨界之整合課程系列,引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練,將可使畢業學生具備:1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。

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整合科技學院內的資訊工程學系、土木工程學系、電機工程學系、應用化學系、及應用材料與光電工程學系等五學系的資源,由五系整合「AI人工智慧」與「永續環境與能源」兩大跨領域學程。同時搭配相關實作專業課程與實地見習場域,使學生在不同學系的老師共同指導下參與學習及探索自我,而能有適性揚才的發展。使學生有機會跨兩個領域或多個領域的學習,以培育出跨領域溝通與創新的π型人才,提升學生的就業競爭力與國際移動力。

學科意涵

工學院學士班係打破傳統專業學系之界限,以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才,以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永續防災」、「綠色科技」等跨領域之科技與知能


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科技學院學士班為跨領域學習,學生必須選擇以資訊工程學系與電機工程學系兩系為主的「AI人工智慧」跨領域專長,或是以土木工程學系、應用化學系、及應用材料與光電工程學系三系為主的「永續環境與能源」跨領域專長。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

多元自主學習課程中,建議多接觸跨領域學科之學習與應用,以了解不同學科之間之搭配與合作。

自由提出製作的問題、分享各種學習資源

與相關科系之異同

本班主要培育新興產業發展所需跨領域、創新人才,但現有工程學系課程規劃多以培育專業人才為主,課程架構並無法滿足培育系統整合人才之需要。因此本學士班採多元方式規劃課程,並以問題與專案導向方式,由學生在指導教授輔導下進行自主選課。例如「智慧機械」結合機械、資工、能源與管理課程;「能源材料」涵蓋能源與材料兩領域;「永續防災」包括土木、環工、營建、地球科學;「綠色科技」包括化工、材料、環工、經濟等課程。
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打破系所科際藩籬,有效整合教學資源,達到學生跨域學習目的。
以學生學習興趣為教育軸線,輔以科院特色,培育跨領域人才。
著重實作教學,從做中學習跨領域技術。
學生可依興趣選擇「AI人工智慧」與「永續環境與能源」兩大跨領域學程,也可透過輔系、雙主修或轉系。

生涯發展容易誤解之處

「學士班無法學到專精、出路容易受限」是本學士班最容易被誤解的部份。本學士班並非採延後分流、也非採選擇傳統專業領域方修讀,而是針對我國最重要產業發展所需要跨域人才,規劃一系列課程,並以專案與問題導向的方式,學習跨域整合需要的溝通、協調、獨立思考以及自主學習能力,而非僅著重在專業知識獲得一項。

全球各地的經濟、社會、政治及科技已逐漸整合為高度連動的地球村體系,也增強各領域之間的相互關聯性。產業發展的人才需要也同樣朝向跨域整合的趨勢,在傳統的窄化專業勞動力需求之外,更多新職缺徵求的是具備跨領域知識以及解決問題的人才。

學習方法容易誤解之處

本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永續防災、綠色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同,但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。

科院學士班不受學系範圍,讓學生接觸學院內不同領域的基礎知識與應用範疇,一方面厚植寬廣的學識基礎、一方面探索興趣與能力的方向;同時也加強學生的邏輯思考與程式能力,並透過跨系的多位導師共同輔導,確立未來跨域學習的志向或是主修的專長。學生可跨域學習,或依興趣選擇輔系、雙主修。

補充提醒與說明

本學士班共分「智慧機械」、「能源材料」、「永續防災」、「綠色科技」四個跨域分流領域課程,除透過工程科技導論課程之介紹,亦會安排說明會介紹教授專長,專題演講介紹相關領域,輔導學生認識與瞭解相關內容與發展。而學生在大一升大二時,可依興趣自由選擇分流領域。同時學生在大二必須選擇專題指導教授,進入相關實驗室。專題製作指導教授則輔導學生專題研究、選課、生活之相關事宜。

人工智慧、永續環境與能源為目前產業所欠缺之人才,新職缺徵求的是具備跨領域知識以及解決問題的人才,而有機會跨兩個領域或多個領域的學習,以能培育出跨領域溝通與創新的π型人才,進而提升學生的就業競爭力與國際移動力。

學系聯絡方式

電話:(03)4227151分機34008

信箱:ncu34008@cc.ncu.edu.tw

電話:049-2910960

信箱:bpst@ncnu.edu.tw

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科技學院學士班
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 工程科技導論
    • 靜力與材料力學(智慧機械)
    • 質能平衡與化工計算(能源材料)
    • 土木工程概論(永續防災)
    • 測量學(永續防災)
    • 測量實習(永續防災)
    • 應用力學(永續防災)
    • 工程材料學(永續防災)
  • 大二必修
    • 專題製作Ⅰ
    • 專題製作 Ⅱ
  • 大三必修
    • 專題製作 Ⅲ
    • 專題製作 Ⅳ
  • 大一必修
    • 微積分(上)(下)
    • 普通物理
    • 普通物理實驗
    • 普通化學
    • 永續環境與能源導論
    • 專題實作探索
    • AI人工智慧導論
    • 科技導論
    • 普通生物學
    • 計算機概論
    • 機率與統計
  • 大二必修
    • 線性代數
    • 離散數學
    • 工程數學(上)(下)
  • 大四必修
    • 畢業專題
專業選修課程
  • 智慧機電控制領域(智慧機械)
    • 課程涵蓋設備智能化所需機電整合與控制相關技術,包括機械進階課程、控制基礎課程、系統進階課程等課群。
  • 智慧能源管理領域(智慧機械)
    • 課程涵蓋智能技術發展能源管理相關技術,包括能源基礎理論課程、能源管理課程與其他等課群。
  • 智慧物聯網與大數據領域(智慧機械)
    • 著重在軟體技術,涵蓋人工智慧、物聯網、大數據分析等課群,如線性代數、機率與統計、演算法、物聯網、機器學習、雲端運算概論等課程。
  • 智能生產系統管理領域課群(智慧機械)
    • 以系統角度切入智慧生產,課程以管理學為主軸,包括管理基礎課程、製造系統課程、方法論課程、製造策略課程等課群。
  • 能源材料
    • 涵蓋能源與材料等兩大工程領域課程,以能實現新能源的轉換和利用,以及發展新能源技術。相關課程如高等物理冶金、電子材料與元件特性、太陽光電材料與元件、太陽能工程、氫能與燃料電池、高分子材料等。
  • 永續防災
    • 永續防災將傳統防災的系統再納入永續的創新觀念,使得人類與自然災害和平共存。相關相關跨域課程如:基礎工程、結構學、水資源工程、地球物理學、環境災害學、天氣學與天氣分析、氣候變遷、災難傳播、工程地震學及實習等。
  • 綠色科技
    • 課程主軸在滿足發展綠色環保製程、能源材料的開發、程序設計與優化、環境風險經濟評估等之所需。包括如生物工程概論、高分子科學、結晶繞射概論、人與環境、環境系統分析、土壤污染防治、廢棄物處理與循環工程、環境生物學等課程。
  • 人工智慧
    • 邏輯設計與實驗、web程式、程式設計、智慧機器人原理與控制、RFID應用、數位視訊技術、物聯網系統設計與實作、Python機器學習實務、深度學習與語音識別、MXNET之深度學習實驗、SQL程式設計、VR/AR應用實作、資料庫統、非擬真成像技術、MATLAB機器學習應用程式設計、微波被動電路等
  • 永續環境與能源
    • 科技創發與正義實踐、光電科技導論、有機化學、近代物理、光學、環境工程、環境化學、太陽能電池導論、水文學、水質分析、虛擬儀控程式設計、水高級處理及再利用、儲能材料與元件、發光二極體、環境微生物學、空氣污染防制、工程經濟、土木工程設計實作、奈米製作技術、地下水污染防治、雷射原理與應用、分析化學等
特色課程
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國立暨南國際大學
科技學院學士班
適合從事工作
  • 機械類、化工類、土木營建類工程師

    機械類、化工類、土木營建類工程師


  • 太陽能技術工程師

    從事太陽能技術之相關產品研發設計、開發量產等工作。


  • 機械工程師

    從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。


  • 工程師

    本學士班培養跨領域人才,畢業後可從事 AI人工智慧、物聯網、大數據、電子、電腦、網路通訊業、環境工程、循環經濟、綠色社區經營、能源材料、半導體製程、從事這些領域的工程師或研發人員,亦可選擇自行創業或擔任公職人員、國營事業單位人才,或可繼續升讀國內外研究所。


  • AI

    本學士班培養跨領域人才,畢業後可從事 AI人工智慧、物聯網、大數據、電子、電腦、網路通訊業、環境工程、循環經濟、綠色社區經營、能源材料、半導體製程、從事這些領域的工程師或研發人員,亦可選擇自行創業或擔任公職人員、國營事業單位人才,或可繼續升讀國內外研究所。


  • 研發人員

    本學士班培養跨領域人才,畢業後可從事 AI人工智慧、物聯網、大數據、電子、電腦、網路通訊業、環境工程、循環經濟、綠色社區經營、能源材料、半導體製程、從事這些領域的工程師或研發人員,亦可選擇自行創業或擔任公職人員、國營事業單位人才,或可繼續升讀國內外研究所。


系友生涯
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國立暨南國際大學
科技學院學士班

多元能力

邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100% Complete
100%


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