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國立中央大學
機械工程學系光機電工程組 加入比較清單

工程學群 機械工程學類



    資料更新時間:2023/11/30 下午 02:04:03

學系特色

本系以機械為基礎,結合電子、電機、通訊、資訊工程、光電工程、生醫工程、材料科學及能源等,進入高科技領域如半導體製程設備、奈微米科技和綠色科技。規劃之課程及研究皆因應科技潮流之發展,本組發展重點有二:1.教育足以操作維護光電整合系統的自動化系統操作維護工程師;2.教育足以開發光機電整合系統的自動化系統設計工程師。


學科意涵

機械工程是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。 這學科要求學生對力學、熱學、電學、磁學、化學等基礎科學原理有鞏固的認識,並利用這些知識去分析靜態和動態物理系统,創造、設計實用的裝置、產品、設備、器材、工具等。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

現今新興科技快速演變,我們在目前的課程架構下,學生並無法掌握到真正要解決的問題,往往在學習過程中迷失學習的大方向,而無法學會如何善用知識、工具解決問題,甚至喪失學習動機,只流於應付各課程之考試,而僅習得瑣碎的知識。
建議積極參與高中自主學習課程,除了單方面接收知識外,可統整各相關專業基礎課程知識與擷取新興科技知識,並進而實踐所學知識。也可積極參與專題課程,藉由應用知識增加對理論內涵的理解。


與相關科系之異同

與電機系:同-相近的部份是關於電子及控制的理論課程/異-在於除了控制介面外,更可學習到控制介面與機構本身的關聯性,以及整體系統的設計與應用。
與光電系:同-本系光機電工程組與光電系的相同的部份,在於光學的理論課程。/異-本系光機電工程組除了光電材料探討及光學檢測等應用外,更注重與實際工程應用之結合及產品的開發。


生涯發展容易誤解之處

機械系畢業以後會去當黑手,黑手目前是台灣很缺乏的專業人才,不是想當就可以當。
機械系畢業以後會被以為只能去傳統產業工作,傳統產業需要的是十年磨一劍的技術,此技術並非想學就學得到,老經驗的師傅沒有義務一定要傳承。


學習方法容易誤解之處

以為機械系只學力學、是培養學生操作機器之黑手,但機械是工業之母,任何高科技行業皆需要機械背景之人才,尤其是知識爆炸及科技整合之時代,更極需有系統整合知識之人才,而機械系就是扮演培育系統整合人才之最佳系所。本系光機電工程組更是整合光機電等方面的知識,培育光機電系統整合人才。


補充提醒與說明

本系發展以機械為基礎,結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科學等領域,並涵蓋新興科技領域如半導體製程設備、奈微米科技、智慧製造、機聯網、人工智慧等。,故本系畢業之學生就業領域相當寬廣,除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外,亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。


學系聯絡方式

電話:(03)422-7151#34300

信箱:ncu4300@ncu.edu.tw


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 製造工程實習
    • 機械製圖
    • 靜力與材料力學
    • 光機電工程概論
    • 微控制器
    • 普物實驗
    • 熱力學
    • 微積分
    • 工程程式設計
    • 普通物理
  • 大二必修
    • 工程數學
    • 基礎工程光學
    • 機構學
    • 電路及電子學
    • 電路及電子實驗
    • 動力學
    • 基礎工程光學實驗
    • 材料科學
    • 精密機械製造 I
  • 大三必修
    • 精密機械設計 I
    • 流體力學
    • 量測實驗
    • 自動控制 I
    • 電磁學/近代物理導論 (必選一門)
  • 大四必修
    • 畢業專題

專業選修課程

  • 光學原理與應用
    • 工程光學、光學量測、工程光學設計與應用、自動化光學檢測
  • 光機原理與應用
    • 電腦輔助製圖、光學機構系統設計與分析、電腦輔助設計與製造整合、微致動器、半導體設備及製造整合I、半導體設備及製造整合II
  • 機電系統
    • 光機電介面及實驗、機電整合、感測原理、電磁及電動機、系統動態、機械量測
  • 機電控制
    • 系統動態、感測原理、機電整合、電磁及電動機、應用控制(101-103)
  • 系統控制
    • 線性系統、數位控制、數位訊號處理演算法、自動化光學檢測、現代控制理論、振動學、機器人學、系統建模及識別
  • 電控實作
    • 光機電介面及實驗、數位訊號處理韌體

特色課程

適合從事工作


  • 產業工程師

    • 包括半導體、電腦3C、汽機車、精密機械、電子、製造等產業。


  • 學術研究機構之研究人員

    • 包含工業技術研究院、中山科學研究院、國家實驗研究院、核能研究所等。


  • 教研人員

    • 於國內外大學擔任教職或從事研究工作之教師、博士後研究、研究助理等。



系友生涯發展


多元能力


邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%

性格特質


主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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