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國立陽明交通大學
機械工程學系 加入比較清單

工程學群 機械工程學類



    資料更新時間:2023/11/10 上午 10:19:59

學系特色

成立於民國65年,民國71年成立碩士班,民國73年成立博士班,並於74年大學部擴增為雙班。本系在教學與研究同時兼具以下發展特色:「理論研究」與「實作驗證」「傳統+傳承」與「創新+創意」「元件製程」與「系統整合」「機械基礎廣度」與「專業領域」
機械系團隊 https://lurl.cc/JXjO3d


學科意涵

所有產業的生產製造都要以機械作為後盾,我國在機械工業的產值接近兩兆元新台幣,大幅領先電子、資訊以及光電產業,且自民國96年度政府設定機械工業為重點產業,更證明了機械工程對台灣實在是功不可沒亦前景看好,遠望矗立雲端的高樓,近看腳邊鋪設的道路,處處可看見「機械工程」在人類文明的貢獻。
畢業發展 https://lurl.cc/6qTl8n


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。


與相關科系之異同

機械主要是運用力學原理、能源與材料科技,設計、分析、製造、控制和維護系統與產品,在所有需生產之產業均扮演關鍵之角色,與電機主要著重於運用電能之系統、資工大部分專注於軟體系統有所區別。
機械製程在時代演進下,已有許多數位與智能技術的融入,已不是傳統認知的黑手產業。機械專業可應用之產業面向非常廣,請參考前述可就業之產業,此外,製造業依不同產品需求,已有許多屬於精密及智慧製造、生技醫療等範疇。


生涯發展容易誤解之處

以為機械是做黑手、工作環境吵雜,沒想到精密機械的加工環境要求甚至比半導體的無塵室要求更高。某些機械製程在時代演進下,已有許多數位與智能技術的融入,機械專業可應用之產業面向非常廣,請參考前述可就業之產業,此外,製造業依不同產品需求,已有許多屬於精密及智慧製造、生技醫療等範疇。


學習方法容易誤解之處

高中生經常誤以為機械系的課程是技藝的練習。沒想到大學的機械系有許多的力學課程,相較一般的理工科系更需要數學能力,電腦程式模擬,跨領域知識。


補充提醒與說明

協助高中生了解核心課程的分類、課程設計與機械實務間的關聯。


學系聯絡方式

電話:03-5712121#31477

信箱:dme@nycu.edu.tw


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分一/微積分二
    • 物理一/物理二
    • 化學
    • 物理實驗一/物理實驗二
    • 化學實驗
    • 圖學
    • 應用力學一
  • 大二必修
    • 應用力學二
    • 工程數學一/工程數學二
    • 工程材料
    • 機動學
    • 熱力學一
    • 材料力學
    • 工場實習
    • 機械製造
    • 電工學
  • 大三必修
    • 電工實驗
    • 計算機程式
    • 機械設計原理
    • 流體力學
    • 機械工程實驗一/機械工程實驗二
    • 自動控制一
    • 機械實作
    • 熱傳學

專業選修課程

  • 能源與熱流
    • 熱力學(二)、能源科技、冷凍空調、中等流體力學、計算流體力學、熱傳導與熱輻射、基礎推進系統介紹、熱交換器設計、燃氣輪機冷卻技術、燃燒學概論、大學部專題(一)&(二)。
  • 機械與生物力學
    • 中等材料力學、振動學、應用生物力學、生物流體力學、有限元素法、大學部專題(一)&(二)。
  • 感測與控制系統
    • 自動控制(二)、電動機械、微處理機、應用電子學、感測器原理與量測系統、訊號與系統、大學部專題(一)&(二)。
  • 機械設計與製造技術
    • 電腦整合設計與製造、創意機構設計、微機電技術導論、精密工程基礎、機電系統設計與實務、數值控制工具機之程式教學及實作、智慧型材料與奈微米元件、雷射精密加工與應用、大學部專題(一)&(二)。

特色課程

適合從事工作


  • 電腦硬體工程師

    • 從事電腦硬體之研究、設計、開發、測試、偵錯等工作,並負責監督該設備及其零組件之製造與安裝工作。


  • 微機電工程師

    • 從事微機電元件或產品的研發、設計、測試、維護等工作。


  • PCB設計工程師

    • 從事印刷電路板線路佈局之設計發展、問題研究、技術指導等工作。



系友生涯發展


多元能力


邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%

性格特質


主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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