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資料更新時間：2024/10/22 下午 03:22:00
學系特色
陽明交通大學 傳播與科技學系是全國唯一的傳播與科技學系，以培養傑出的傳播產業創新者與領導者為目標。我們擁有優秀的師資、獨立完整的系館空間、先進豐富的教學與研究設備。大學部課程設計打破「理論」與「實務」區別，代之以「問題與解決導向」的課程理念，並根據最新傳播產業趨勢規劃「媒體創作」、「策略傳播」、「數位設計」等三大專長模組。
學科意涵
傳播與科技學系成立於2004年，從創系以來我們就開創了一個嶄新的傳播專業主軸，即「傳播科技」（communication technology），課程設計以傳播專業知識和技能為基底，著重創新傳播科技的原理、運用與分析，如VR、大數據、網頁設計等。
學習方法
1. 傳播專業理論與社會科學研究方法。
圖解:傳科系媒體文化實驗教室
2. 媒體內容創作、設計、行銷與管理。
圖解:2019年畢業成果展作品展演
3. 以「專題導向學習」（project-based learning）強化多媒體整合與實務能力。
圖解:傳科系數位媒體中心虛擬攝影棚教學操作
4. 「問題與解決導向」學習。
圖解:傳科系網路電台節目錄製
5. 社會批判與族群包容思考。
圖解:2022畢業成果展活動宣傳
高中階段可以準備的學習方法或方向
1. 加強語文與社會科學能力。
2. 參與傳播與科技相關課外活動。
3. 關懷弱勢的社會實踐活動。
與相關科系之異同
與其他傳播科系相較，我們打破傳統新聞、廣播、電視、數位內容、廣告與公共關係等區分方式，強調整合性、跨學門、多技能的學習，並培養學生的創造力，以符合當前傳播環境與趨勢。
生涯發展容易誤解之處
學生容易以傳統對傳播的想像來理解本系學生的出路，例如在新聞媒體擔任記者等。事實上，本系著重跨媒體、跨領域的訓練，學生畢業後有非常多元的發展，除了新聞媒體外，還包括公關廣告、行銷企劃、影視製作、平面設計、數據分析、網路媒體與平台等產業，其職務也包含內容產製、行銷、公關、傳播技術、數據分析、UX/UI。
學習方法容易誤解之處
高中生容易誤解本系是純社會組的科系。事實上，本系學生除了需具備語文、批判思考能力外，最好也能有基礎的數理能力，比較能掌握跨領域的學習。
補充提醒與說明
傳科系結合傳播與科技，一方面致力於探討科技帶給傳播持續地革命與影響，另一方面著重反思其結合的所產生的文化現象。不同於其他學校，傳科系注重理論、實務、創造力、及全球化視野，年輕化的教師團隊中大部分都有業界實務經驗，在國際研究中也有最新的研究發表，為系所帶來最嶄新的研究與教學。我們強調的英語教學及豐富的國際交換學生機會，讓學生們以全球就業為努力的目標。
核心課程地圖
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大一必修
- 傳播寫作
- 數位影像設計
- 傳播科技與社會
- 影音原理與製作
- 創意與設計
- 統計學
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大二必修
- 傳播過程與效果
- 人機互動概論
- 媒體文化與社會
- 傳播研究方法
- 基礎網頁設計
- 影音新聞實作
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大三必修
- 畢業專題(上)
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大四必修
- 畢業專題(下)
專業選修課程
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＊ 媒體創作模組
- 訓練目標與未來就業方向：熟練各類媒材表達技巧、具備整合多媒體敘事能力，並兼顧人文深度與社會背景知識的專業創作人才。 課程設計重點：各類媒材與整合媒體之進階創作、傳播/社會/文化環境觀察與分析、敘事/表達的創新與實驗。
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＊ 策略傳播模組
- 訓練目標與未來就業方向：建立行銷、廣告等策略傳播之核心知識，涉入媒體相關產業運作與管理領域，具備對傳播市場動態的敏感觀察與分析能力的專業策略傳播人才。 課程設計重點：整合行銷傳播之相關理論與實作、媒體管理/組織傳播與創新、公關/廣告與媒體企劃等。
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＊ 數位設計模組
- 訓練目標與未來就業方向：具備數位影像設計與製作的進階能力，結合使用者分析與人機互動理論與方法，可以作為資訊工程與傳播媒體領域間之整合橋樑的專業設計人才。 課程設計重點：動態影像與人機介面設計、使用者經驗分析與研究方法、新興傳播科技趨勢及其社會影響等。
特色課程
說故事與方法
寫出一個好看的故事，是傳播專業人才必備的能力，也是理應優於其他領域人才的能力。但是寫一個好故事，尤其是要被拍成影像的故事，並不容易。本門課通過敘事與編劇基本原則講解、重要影視案例討論、個人與分組劇本寫作實驗等方法，希望幫助你翻轉腦袋和絞盡腦汁，跨入說故事的第一道門檻，也創作出你的第一部短片劇本。
圖解:教學作業拍攝
社會網絡分析
電腦病毒傳播、新冠肺炎疫情擴散、口碑、帶風向，種種熱門現象，其實都與人類社會網絡有關，社會網絡分析的歷史其實已經超過半世紀，遠比社群媒體的存在還久。這堂課將透過幾個社會實驗，讓大家了解社會網絡分析的奧秘，特別是作為未來的職場新鮮人，可以藉由這堂課吸取相關知識，了解社會網絡的經營，如何左右你的生涯發展
圖解:課程演講
互動體驗設計與傳播
這門課整合理論概念與實作，將探討數位遊戲等互動傳播科技如何對個人和社會產生影響，以及將之正向應用於不同領域的可能性，同時也將學習Unity遊戲引擎等相關創作工具。課程中將以傳播溝通為目標（如：社會議題溝通、行銷宣傳、傳遞新聞故事…），構思並實際動手打造有趣且能發揮正向影響力的互動式傳播作品。
圖解:教學成果學生作品
整合數位媒體實作
「整合媒體專題實作」又稱「喀報」，是本系三年級必修課程，目的在於讓學生發揮過去課程所培養的能力，練習熟悉數位媒體的運作，產製出具水準的作品，並能進行多媒體整合與行銷實務。在課程中，透過從做中學，學生可增進網頁編輯排版、多媒體內容產製，以及行銷推廣與成效追蹤等三方面實務能力與經驗。
圖解:教學成果網站
畢業專題
畢業專題是本系進階的整合性課程，也是本系的傳統。學生在奠定傳播專業知識和技能後，以「專題導向學習」的精神，在老師的指導下，以一年的時間自行構想、規劃、完成專題作品並進行行銷推廣，最後共同舉辦畢業展覽向外界展示成果。學生可選擇書寫學術論文（個人）或多媒材專題創作（團隊），完成畢業專題作品。
圖解:2021年陽明交大傳科系畢業成果展海報
適合從事工作
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新聞採訪記者
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以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息，並將採訪資訊加以整理撰寫，提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。
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廣告公關媒體企劃人員
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媒體公關的規劃與執行，協助客戶進行選擇廣告之播放媒體類型、時段、頻道，與刊載版面、日期等頻次規劃之工作。
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產品行銷企劃人員
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負責為產品擬定行銷策略、訂價策略、促銷計劃、撰寫行銷方案等工作。
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攝影師
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操作相機或光學攝影器材，從事人像、物像之攝影，電視及電台錄音、錄影設備之操作等工作。
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其他資訊專業人員
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從事各方面的資訊專業工作，人機互動、使用者介面設計
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系友生涯發展
曾偉旻
學歷：
國立台灣師範大學 台灣語文學系博士候選人
國立政治大學新聞研究所
國立交通大學傳播與科技學系
荷蘭Radboud University Nijmegen 交換學生
現職
中央廣播電台華語節目部副理
經歷
公視台語台主播、主持人
壹電視年代地方中心副組長
民視新聞文字記者
蘋果日報駐美特派記者
東網電視主持人兼企劃組組長
台視新聞文字記者、奧運主播
黃翊琪
學歷：
國立交通大學傳播與科技學系碩士班
國立中央大學中國文學系
現職
Gogoro Network 全球數位學習專案經理
經歷
大大學院線上學習平台產品經理
劉嘉偉
學歷：
國立陽明交通大學傳播研究所
中國文化大學新聞系
現職
Westminster Foundation for Democracy 西敏寺民主基金會 – 台灣辦公室總監
經歷
The China Post 英國中國郵報 – 國際新聞編輯
Greenpeace 綠色和平 – 媒體與推廣部經理
Reporters Without Boarders 無國界記者 – 計畫經理
洪欣慈
學歷
國立交通大學 傳播與科技學系
現職
聯合報 新媒體中心 數位內容製作內容創新組組長
經歷
聯合報 生活組 記者
中國時報 教科文組 記者
ETtoday新聞雲 要聞中心 記者
許鴻財
學歷
臺北藝術大學電影創作研究所
國立交通大學傳播與科技學系
獲獎
曾以《公雞》入圍2022柏林影展新世代單元競賽、2021金馬影展、2022東京國際短片影
展亞洲競賽單元、2022棕櫚泉國際短片影展競賽單元。
《以啟山林》獲2020年金穗獎一般組優等，並入圍高雄電影節競賽。
《遙遠之地》獲2018年金穗獎學生組最佳紀錄片
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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