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資料更新時間：2023/10/2 下午 02:30:30
學系特色
本系設立之宗旨為培育國家森林經營管理、森林生物與保育以及林產物與生物材料永續利用研究發展所需之高級人才。本系設有大學部、碩士班及博士班，大學部分為林學組及木材科學組2組。林學組同學於大學部就學期間必須同時兼修森林生物學及森林經營學兩大領域課程，學生在學期間需熟稔育林實務工作所需之理論基礎及技術、器材，學生在學期間接觸植物分類學、土壤學、生理學、生態學、遺傳學、演化學及及育林學等相關知識領域。
學科意涵
「森林經營」領域之教學目的在於訓練未來之林業經營工作者，期使學生熟稔育林實務工作所需之理論基礎及技術、器材。「森林生物學」領域目的在於培養森林生物學研究人才，使學生在學期間接觸植物分類學、土壤學、生理學、生態學、遺傳學、演化學及育林學等相關知識領域。
學習方法
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注意預習的重要性:花一點時間對於將要上的課程有一初步的印象，如查英文單字，先標記重點及問題點等，所費時間雖不多，但是收到的成效卻是很大的。
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有效的聽課方法:(一)不要缺課(二)要不斷將聽取的內容加以思索(三)專心聽講(四)做好筆記。
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複習之訣竅:(一)及早記憶：上完課之後下課五分鐘時間最好要溫習一下剛剛所上的課有何不懂之處，發揮問題意識，馬上問老師或同學。(二)要有讀書的伴：最好能邀集三兩好友組成讀書研究小組共同研討，互相督促。
高中階段可以準備的學習方法或方向
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是當代大學生需要具備的能力，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。
與相關科系之異同
園藝系~主要是和水果、花卉，或者是景觀設計有關。
農藝系~主要和經濟作物有關 。
生科系~主要和動物、植物、微生物有關。
生涯發展容易誤解之處
要先找到興趣的所在才能規劃未來,本系相關工作並非與人群完全不用接觸。可參考本系課程大綱以及森林系網頁中的學士班課程，讓你對於未來的志趣有更好的規劃方向。另外，也可以透過詢問森林系的學長姐或教授，一起討論未來的方向！
學習方法容易誤解之處
聽到森林系這三個字，一般的刻版印象認為我們只是一群種樹、砍樹的人。但是，實際上我們做的事情包羅萬象。砍樹和種樹只是其中的一小部份而已。如果你對管理國家公園有興趣，那麼森林系可培養你成為一個優秀的管理者。如果你對於森林環境的維護有興趣，那麼在本系的四年就是在培養你成為一個森林環境的專家！
補充提醒與說明
就要你熱愛戶外活動，喜歡親近及認識大自然，且善於觀察和記錄。期望你是ㄧ名對自然保持開放視野，且願意身體力行的去發掘並解決問題的人，也要對生物、化學、統計、電腦相關領域感興趣，這會讓你很適合森林學類喔！
學系聯絡方式
電話：(04)22840345
信箱：forest@nchu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 森林學
- 微積分
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大二必修
- 林木遺傳學
- 樹木學
- 森林環境學
- 統計學
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大三必修
- 森林資源評價學
- 森林生態學
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大四必修
- 專題討論
專業選修課程
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主要探討森林生物學及森林經營學兩大領域。
- 「森林經營」領域之目的在於訓練未來之林業經營工作者，「森林生物學」領域方面，目的在於培養森林生物學研究人才，學生在學期間需接觸植物分類學、土壤學、生理學、生態學、遺傳學、演化學及育林學等領域，除於課堂接受專業課程外，部分課程安排實驗室實驗或室外實習，並於寒暑假須赴本校實驗林場實習。
特色課程
林場實習(一)
讓學生親身體驗、認識森林植物並且學習森林撫育及苗木栽種的技能。於人工林地中進行雜草的刈除、切蔓、修枝及疏伐作業，選擇一造林地進行整地及栽植作業。樹木學林場實習：針對惠蓀林場的主要步道之沿途重要植物，以其形態特徵作物種之鑑定及學名與科別之認識。
樹木學實習
安排校園樹木、臺中科學博物館、南投集集特有生物研究保育中心等地區樹木之認識，冀能藉實際之接觸，而瞭解學習樹木學正確之方法，同時引起同學們對於學習樹木學的興趣。
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林場實習(二)
讓同學學習在野外測計林木和森林及管理森林。調查惠蓀林場杉木造林地或新化林場桃花心木造林地之
(一)
林分結構、歧異度
(二)
樹種組成
(三)
森林資源調查設計、調查技術
(四)
林木、林分的生長、蓄積之調查分析
(五)
全林調查、取樣調查、樹幹解析、永久樣區設立與調查分析等。
適合從事工作
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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生物學專業與研究人員
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從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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系友生涯發展
李桃生
學歷﹕國立中興大學森林學系碩士。
經歷﹕林務局局長/臺灣省政府農林廳林務局新竹林區管理處處長/臺灣省政府農林廳林務局室主任、技正、秘書、課長。
2009年擔任莫拉克颱風漂流木處理專案負責人,協助原住民運用漂流木重建家園並妥適處理打撈漂流木使農田早日復耕。
2012年推動平地造林及建構自然教育中心榮獲國家永續發展獎。
2013年榮獲行政院績優環境教育獎。
黃裕星
國立中興大學森林系學士
國立台灣大學森林研究所碩士
美國阿拉巴馬州立奧本大學森林學院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士
行政院農業委員林業試驗所所長(2008-2017)
行政院農業委員會主任秘書(2006.5-2008.1)
行政院農業委員會科技處處長(2004.1-2006.5)
行政院農業委員會參事、技監(2003.3-2004.1)
行政院農業委員會林務局局長(2001.4-2003.3)
行政院農業委員會林務局副局長(1999.8-2001.4)
顏仁德
國立中興大學森林系畢業，參加全國公教人員高等考試森林科及格，專門職業及技術人員高等考試森林科及格，77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。
民國60年9月至65年8月間任本局竹東林管處技助及技術員，65年9月至82年4月間轉職農林廳，自技士、股長、技正積遷至技術室副主任、主任；民國82年5月起調主特有生物研究保育中心（先屬臺灣省政府農林廳，88年7月起改隸行政院農業委員會）。民國90年獲頒行政院服務品質之「善用社會獎」及「優良政府出版品獎」，92年3月17日接任農委會林務局局長，並獲選為當年度行政院模範公務人員。
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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