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資料更新時間：2024/9/24 下午 02:50:05
學系特色
本系橫跨地球環境與生物資源學群。本系擁有生態保育、地球科學、環境政策與城鄉規劃、環境教育與生態旅遊及碳中和等跨領域教師，教學經驗豐富，研究設備齊全。學生除修習基礎及核心課程外，依興趣選讀地球科學、生態與保育、環境管理與環境教育及碳中和等專業選修學程，並將成為兼具科學與人文素養的永續發展專業人才。
學科意涵
自然資源與環境學系系名包含了生態學、地球科學及環境科學，主要在學習生態、地球物質與環境之知識與彼此的關聯性，並且進行實踐。
學習方法
觀察法：包含社會科學研究法、生態田野調查、野外地質考察，以及諸多課程野外實察。透過實際走訪研究區，藉由觀察、測量、採集、訪問記錄被觀察者(地景地貌、生物或特定人物)所發生的特定行為事件，需要很好的觀察及文字敘述表達能力。
圖解:學生於戶外觀察中
版權:東華自然資源與環境學系自有照片
實驗法：包含普通物理實驗、普通化學實驗、生態田野調查與地球物質等課程，透過實驗操作與儀器使用，運用統計方法分析實驗數據或進行實驗觀察探究特定對象的物理化學現象。
圖解:學生於共同實驗教室進行實驗。
版權:東華自然資源與環境學系自有照片
專題實作：包含專題研究課程與各課程報告發表。透過特定題目個人或與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力學習成果，也培養與他人合作溝通協調配合、整合與表達能力。
圖解:學士班專題壁報展
版權:東華自然資源與環境學系自有照片
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系的諸多課程具有觀察，實驗、專題實作等學習方法的使用，建議高中生在高中的日常學習上能夠積極觀察並嘗試探究與反思現象或特定對象，並試著將心得或結果整理與表達。
與相關科系之異同
本系與相關科系相同處為以生態學與地球科學為學習之主軸，瞭解大自然運行的奧秘。相異處則本系強調自然與人文科學的整合，理論與實務的兼顧和應用，在教學與研究上統合生態學、地球科學、環境資源、海洋、經濟、政策、文化及教育等學科領域，建構整體性的自然資源及環境課程架構，讓學生有跨領域的學習機會。
生涯發展容易誤解之處
畢業後可從事獸醫或環境工程等職業是本系畢業出路最容易被誤解之處，原因可能是因為本系可以學習到很多動物的生物學與環境保護及管理等相關知識。
學習方法容易誤解之處
本系常被誤認為與獸醫或環境工程學系相關。本系的學習主軸為生態與地球科學，，強調自然與人文科學的整合，結合生態、地球科學、環境資源、海洋、經濟、文化及教育等課程知識，讓學生有自然與人文跨領域學習的能力。
補充提醒與說明
自然與環境是一個複雜而多元的特性，不是只有單一自然本身的生態與地球科學問題，還有人類社會相關的環境資源經濟、文化及教育等影響。對於喜愛“自然”的同學們，可以籍由本系課程設計的安排，找出對於自然專業領域的方向，進而擴展跨領域知識整合的新方向。
核心課程地圖
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大一必修
- 環境科學概論
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大二必修
- 環境倫理
專業選修課程
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生態與保育
- 包括生物學與生態學的基礎及進階課程，以及與資源調查暨管理相關的實務與應用課程。
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環境管理與環境教育
- 課程的安排在於引導學生理解當代與未來世代的可持續發展過程中，所必需經營的各項相關課題，主要以聯合國二十一世紀議程所公布之內容為依歸。
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地球科學
- 地球與環境科學相關基礎及應用研究。
特色課程
保育生物學
以生物學為基礎、融合自然與社會科學之學理與技能，並落實於實務操作的危機處理應用學科，同時以瞭解生物多樣性與生態系之保育與經營管理的理論、應用與實例為教學目標。
版權:東華自然資源與環境系自有照片
生態田野調查
結合本系教師專長，傳授田野調查所需的技術和方法設計並實作，使學生獲得生態研究工作的田野調查知識和經驗，對於有志從事生態研究工作的學生而言，是一項非常重要的入門課程。
圖解:於東華校園內進行生態調查
版權:東華自然資源與環境系自有照片
野外地質考察
藉由台灣地質、地形資源的介紹，讓學生瞭解自身所處的自然環境及所擁有地質、地形資源，培養建構鄉土教學資源，並瞭解自然環境的奧秘及大自然環環相扣的基本定理，進而愛惜我們所擁有的這一塊土地。
圖解:學生至中國武漢野外調查
版權:東華自然資源與環境系自有照片
環境教育
在於幫助學生瞭解環境教育源由、目的、內涵、及背後深層理念，培養分析及解決環境議題思辨能力及行動力，提升環境敏感度及培養與自然對話能力，深化對人與自然的關懷並願意承擔保護環境的責任感。
圖解:學生於合歡山進行實察
版權:東華自然資源與環境系自有照片
適合從事工作
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專員
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通過國家考試取得自然保育、環保技術及地質等專業技術類科公職資格，進入自然保育、環境教育、環境工程、生態工程顧問、永續觀光或社會文化等企業或非政府組織就業。
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中學教師
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本系係為生物、地科、地理等三科目中等專業師資培育系所，藉由考取師培生資格，並修習教育專業課程與學科專門課程，並通過實習取得中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校生物科、地球科學科、地理科教師人員。。除此之外本系亦有環境教育人員認證學程，可通過學程取得環境教育人員資格。
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研究助理
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接受本系各程訓練後，可直升報靠本系或國內外相關研究所繼續深造修讀，擔任研究助理或從事相關學術工作。
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系友生涯發展
版權:范美玲提供
范美玲
國立中興大學園藝學系畢業、國立中興大學園藝學系碩士及國立東華大學自然資源與環境學系博士。
曾擔任花蓮區農業改良場助理、花蓮區農業改良場助理研究員、臺北市政府技士、臺北市政府股長、行政院農業委員會技正、行政院農業委員會秘書、行政院農業委員會科長、行政院農業委員會簡任技正兼科長、花蓮區農業改良場副場長及花蓮區農業改良場場長。目前在台北行政院農委會主任秘書。
游麗方
日本國立信州大學經濟學部學士、美國德州州立聖休士頓大學商業教育碩士、國立東華大學自然資源與環境研究博士。
曾擔任日本東京大學社會情報研究所客員研究員、大漢技術學院財務經融系講師、大漢技術學院休閒事業經營系助理教授、大漢技術學院流通與行銷管理系副教授。目前在大漢技術學院研究休閒遊憩與觀光餐旅管理系擔任系主任，及兼任研究發展處研發長。
版權:饒瑞玲所有
饒瑞玲
學歷:
1. 實踐家專
2. 國立東華大學自然資源與環境學系 碩士
經歷:
1. 花蓮縣政府主計室科員
2. 花蓮高商會計室組員
3. 公賣局花蓮酒廠會計室組員
4. 花蓮縣環保局會計室主任
現職:
1. 花蓮縣環保局副局長
「國家文官學院簡任官訓練及格」
版權:干仁賢提供
干仁賢
國立中興大學法商學院地政系畢業
國立東華大學自然資源系與環境學系(國立花蓮教育大學生態與環境教育研究所)碩士畢業
國立東華大學教育與潛能開發學系教育博士班教育政策與行政組博士生
行政院退除役官兵輔導委員會榮民工程管理處土地組組員
花蓮大富國小、中城國小代理教師
花蓮縣溪口國小教師、組長、主任
花蓮縣港口國小、中原國小校長
花蓮縣環境教育輔導團召集人
版權:楊淳凱提供
楊淳凱
博士 2021/11 京都大學理學研究科生物科學專攻
碩士 2016/09 國立東華大學環境學院自然資源與環境學系
學士 2015/06 國立東華大學環境學院自然資源與環境學系
現任職業：生態及永續科學跨領域研究中心 博士後
專業領域：生態學、動物行為學、兩棲爬蟲學
跨領域研究：獸醫、毒物學等
教學經歷：指導過數位學士班研究專題
於部分大學課程當中擔任講師
於台灣各地舉行科普演講
其他：創立公民科學家社團：這是『蛇』麼東西，台灣蛇類志工調查
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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