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資料更新時間：2026/11/4 下午 04:11:22
學系特色
本系於103年9月成立，並於104年正式招生，原名「城市發展學系」，因應專業發展更名為「城鄉規劃學系」。以城鄉規劃為核心，結合土地使用、都市更新及空間治理，並配合臺北市政府城市發展政策，培育具專業與實務能力之人才主要為因應國家人才之需要，積極對應國家六大產業計畫之發展，培育具跨域治理能力及都市規劃專才，整合都市治理、都市設計、都市計畫及環境規劃專業課程之學系。本系並於109年成立研究所碩士班。
學科意涵
培養具永續發展概念之跨領域環境規劃人才。
培養具之人文藝術修養之都市設計專業人才。
培育具國際觀在地關懷之都會治理專業人才。
學習方法
◆手繪製圖:
本系於低年級課程開設「圖學」課程，希望學生瞭解基礎設計之概念並學習基礎手繪技能，無繪圖經驗者不用擔心跟著課程即可。
◆電腦繪圖、建模
本系注重使用AI、PS 、AutoCAD及 SketchUp（以上包含但不限於），學習目的在於建立學生電腦繪圖、出圖的基礎技能，訓練圖像表達能力
◆模型實作：
藉由3D的模型製作掌握城市建物、街道、廣場等各類建物和空間的尺度關係，並學習比例尺的概念。
◆電腦數值模擬操作
即所謂「GIS」Geographic Information System (地理資訊系統)，
學習基礎都市工程及相關理論概念。學習建立軟體操作步驟邏輯，訓練使用電腦工具進行基礎分析。
◆小組討論、上台發表
本系十分注重小組討論，設計規劃作業通常都以小組為一個作業單位，並在期中期末上台簡報。學生透過小組討論腦力激盪並學習分工合作；透過上台報告學習ppt製作技巧、口語表達、訓練臨場反應及應答。簡報是本系十分注重的訓練，包含PPT製作、基礎的簡報美感培養到上台報告的口條和臺風。
◆都市計畫報告書撰寫
學習專業報告書格式及內容的撰寫，將規劃內容有條理地並清晰地的敘述。訓練文字表達邏輯能力。
高中階段可以準備的學習方法或方向
◆準備一定規格之電腦有助電腦軟體學習。
◆勇於開口表述想法，規劃沒有標準答案，只有最佳可行方案的討論和計畫。
◆規劃團隊的討論和目標建立十分重要，勇於擔當，積極實踐。
與相關科系之異同
本校隸屬臺北市政府且地處臺灣政經核心，市政管理學院亦是臺灣第一所市政專才培育基地，基於本院校之環境優勢，本系計劃積極延攬具國際視野之優秀師資，結合具實務經驗之公私部門業師制度，創造最具競爭力之學習環境，以學校為基地邁向國際各個城市，實地觀察學習，結合學術理論及實務，培育具有國際競爭力及國際移動力之城市規劃人才。
生涯發展容易誤解之處
高中生對於本系畢業學生的出路或生涯發展方面，可能會誤解的部分有誤以為畢業後大多從事建築設計師的工作，但其實亦可以藉由國考成為相關都發局處公職人員。
除了公部門，業界規劃顧問公司是本系畢業最相關的行業。
學習方法容易誤解之處
高中生看到設計相關領域，可能會誤以為本系授課會大量使用複雜的設計軟體去進行電腦繪圖之類，但其實本系上機操作，於整體必修課目裡面的佔比並不高，這是一般常被誤解的部分。
高中生看到圖學課程，擔心自身並無繪畫基礎，然而不用擔心，跟著老師用心學習即可，並視其為規劃討論的輔助工具。
學習資源或補充說明
本系以「全球思維、在地行動」為核心理念，提供多元學習資源，培養兼具空間規劃、跨域整合與永續發展能力之專業人才。
國際交流： 與紐西蘭奧克蘭大學、日本東京都立大學及泰國朱拉隆功大學等合作辦理國際規劃設計工作坊，拓展國際視野。
跨域學習： 課程涵蓋都市規劃設計、區域發展與地方治理、環境與永續三大模組，融入人工智慧、氣候變遷及地方創生等議題。
實務教學： 透過實地現勘、社區訪談、規劃設計及成果評圖，強化實務操作與問題解決能力。
職涯發展： 結合產學交流、專業講座及校內外競賽，培養團隊合作與專業表達能力，協助學生探索都市計畫、都市設計及環境規劃等多元職涯方向。
核心課程地圖
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大一必修
- 人工智慧導論
- 敷地計畫
- 圖學
- 基本設計 1
- 基本設計2
- 都市發展史
- 地理資訊系統
- 都市社會學
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大二必修
- 城鄉規劃與環境設計1
- 城鄉規劃與環境設計2
- 城鄉規劃與環境設計3
- 都市土地使用計畫
- 都市計畫
- 都市交通計畫
- 公共設施計畫
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大三必修
- 都市計畫法規
- 城鄉規劃與環境設計4
- 計劃分析方法
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大四必修
- 城市發展實習(320小時)
- 城鄉規劃專題1
- 城鄉規劃專題2
- 都市工程學
專業選修課程
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專業選修課程
- 本系專業選修課程強調理論與實務並重，結合專業實習、實地現勘及海外移地教學，透過課堂理論講授與實際場域觀察，深化學生對城鄉空間規劃及環境發展議題之理解，拓展國際視野，培養跨領域整合、實務應用及專業規劃能力。
特色課程
基本設計
透過基地現勘、空間調查、模型製作及設計評圖，學習建築與都市空間的規劃方法，培養創意思考、空間分析及實務設計能力。
圖解:學生評圖報告
城鄉規劃與環境設計
以城鄉發展議題為核心，結合土地使用、交通及環境分析，透過實地調查、規劃設計與成果評圖，培養跨領域整合及解決問題的能力。
圖解:學生成果規劃報告
城鄉防災
認識地震、颱風、淹水及土石流等不同災害的特性與影響，學習災害管理中減災、整備、應變及復原四個階段的基本概念。課程著重於非結構式減災措施的介紹，透過案例分析與實地參訪，了解防災觀念如何應用於都市與鄉村規劃，培養學生災害風險分析與韌性城市規劃的能力。
圖解:城鄉防災課程工地實地參訪
社區計畫與地方創生
透過社區實地踏查、居民訪談及地方資源調查，認識在地文化、歷史特色與居民生活需求，了解社區發展面臨的問題。課程結合社區參與及規劃實作，引導學生從地方特色出發，提出社區改善與地方創生方案，培養觀察分析、創意思考及溝通協調能力。
圖解:社區實地踏查與地方文化探索
氣候變遷與調適
認識氣候變遷對城市與生活環境帶來的影響，探討極端氣候、都市熱島、淹水風險及環境永續等議題。透過國內外實際案例分析，了解城市如何運用防災規劃、綠色基礎設施及氣候調適策略，降低災害風險並改善生活環境，培養學生面對氣候變遷的問題分析能力，以及永續城鄉發展與環境韌性的規劃思維。
圖解:城鄉空間與環境治理是核心議題
適合從事工作
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不動產鑑價／估價師
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從事鑑定不動產、工業設備、個人或家庭所有物及其他財物之估價業務。
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都市規劃人員
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從事有關都市土地與非都市土地之規劃、設計、檢討、研究、分析、評估、調查及計畫管理等業務。
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土地開發人員
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尋找買賣、合建或都更案之可開發標的，進行評估與調查，負責土地開發之協調與談判，辦理土地簽約、過戶等
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發包人員
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依據發包圖製作工程預算書與空白標單，負責跟廠商接洽並進行招標，處理開標及決標作業、計價審核與合約簽定。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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系友生涯發展
圖解:疫情下的倫敦大學校門
版權:畢業生本人堤供
李涵澤
高中時期感興趣的科目是英文，而科系抉擇則是依照相關興趣來決定。大學時學習空間規劃與設計是有趣的，在圖面繪製練習與反覆評圖訓練後不斷的進步與增加有關此學科領域的知識。大學畢業後升學的部分是因師長的鼓勵以及經過大學四年的學習後尋找出領域內的興趣而選擇相關的大學申請。
對於英國的碩士教育，與台灣最明顯的差異在於學習的節奏。相較於台灣，英國的教育步調十分緊湊與快速，每周的學習進度都比往常學習經驗來說都還多，且學習過程屬於較自由且自主，對於學生來說既有利又有弊。除了教育以外，尚有語言、環境適應、求職等等挑戰，整體而言生活十分緊湊且快速。
圖解:攝於北大都研所辦公室
版權:畢業生本人堤供
吳欣芸
高中時對都市及環境發展的議題有興趣，所以選擇就讀北市大城發系。大學期間，除了系上課程、設計課外，也參加過許多工作營及參訪，過程中訓練學科及術科的操作及如何相互應用；此外都市發展涉及眾多議題，因此也可培養跨領域的思考。畢業後，想持續投入學術研究領域，故以推甄方式錄取北大都計所。
研究所的訓練就與大學有許多不同，會花較多時間在學術理論上的探討，並且應用至時事的相關政策或計劃上。雖然看到班上同學都已經在工作，可能會覺得自己還在讀碩士有點停滯不前，但要相信在學術研究過程中也是持續在進步，因為累積知識，會讓你與眾不同。
圖解:攝於成大都計系館前
版權:畢業生本人堤供
陳郁芬
作為城發系第一屆新生並曾擔任系學會副會長一職，也在系所工讀協助系所評鑑、迎新等活動；在校期間學習搜尋資源、參與期中期末評圖、暑期實習、校內外工作營與競圖競賽等，讓我透過實地觀察學習，得以實現學術理論結合實務之操作，每周安排的演講，也讓我得以與產官界之接觸及了解。
研究所有許多優秀的同儕來自各方領域，藉規劃實習課程與組員合作協力完成影片、海報等成果報告，並於合作過程中吸收不同領域的專業知識。我的論文方向雖為較不熟悉之領域，但結合指導教授執行的研究計劃、輔導服務案，得以蒐集資料進行分析；並透過投稿研討會，從不同議題面相深化研究內如，不斷自我提升研究思路。
多元能力
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
性格特質
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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