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資料更新時間：2024/10/17 下午 10:06:04
學系特色
中國文化大學戲劇學系成立於民國52年，是台灣高等教育史中歷史最為悠久的戲劇學系。本系前身為戲劇系影劇組，五十餘年來培育出無數戲劇創作、劇場技術、戲劇教育、影視藝術、影視傳播等領域的傑出人才。本系的發展以戲劇為主、影視為輔，加之戲劇為表演藝術中最聚整合性的一環；學生的學習領域相對廣泛，有利未來生涯之發展優勢。
學科意涵
戲劇為綜合藝術，在具體的表現上，包含了文學、音樂、舞蹈、美術、建築、多媒等等藝術類型之元素；藉由上列各類藝術因子的整合，透過展演來呈現。戲劇學系在培養劇場展演時，藝術、技術、行政各部門的創作與製作人才。
學習方法
理論學識之建構：透過教師之講授，引導學生建立對戲劇歷史與戲劇理論有整體之認識系統。
圖解:2020表演工作坊
版權:中國文化大學戲劇學系
實務演練：透過實作課程，培養學生表演、導演、舞台技術、燈光、音效、服裝、化妝等等之技術能力。
圖解:《夏雪冬雷-淡水河殉情記》裝台
版權:中國文化大學戲劇學系
劇場展演：透過在劇場中演出，體現學生所學。
圖解:第52屆二年級學年公演《群盲》
版權:中國文化大學戲劇學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
用心完成高中各學科的學習，樂於參與高中各類型課外、社團的活動；在學業之餘，對生活、生命帶著好奇心，體驗週遭。充實自身各種知識，培養多元興趣。經常欣賞各類藝術，如文學、音樂、舞蹈、電影、戲劇……等等。做一個積極參與社會脈動的人。
與相關科系之異同
本系為戲劇學系，學習方向在於劇場各類藝術與技術的養成，以及研讀在做為創作人所需之各類學理，同時兼顧人文內在底蘊的培養與創作技巧的訓練。一般學生容易誤解之處在以為本系與其它表演藝術系等同，是在培訓幕前的表演者。
生涯發展容易誤解之處
本系之設立，旨在培養具人文素養之戲劇通才，畢業後可在戲劇、表演藝術、電影、電視、廣播甚或藝術行政管理等領域中一展實務與學理之長才；同時，透過本校綜合大學之優勢，學生可跨域學習，增益學生自身之就業發展條件。因此，本系畢業生之生涯發展路徑寬廣。
學習方法容易誤解之處
本系之教學在理論與實務並重。在學理培養上，學生需透過多方閱讀吸收知識，撰寫報告心得並通過考試檢視所學；在實務上，則需投注大量課程內、外的時間，準備功課與練習。一般學生會誤解之處在以為本系是以表演術科為主。
補充提醒與說明
1.本系為高等教育機構，培養的是大學生，並非訓練演員、藝人、網紅、明星、偶像之職業訓練或經紀場所。
2.本系著重理論與實務並重，並為提升學生素質與專業能力，教學把關嚴格。
3.本系之特質除了培養個人各項能力外，側重團隊溝通與分工合作之精神。
核心課程地圖
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大一必修
- 戲劇導論
- 劇本導讀
- 表演基本訓練
- 電影導論
- 劇場實務
- 舞台技術
- 燈光技術
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大二必修
- 戲劇原理
- 劇本分析
- 導演學
- 西洋戲劇及劇場史
- 戲劇製作一
- 基礎設計
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大三必修
- 戲劇理論批評
- 文化創意產業專題
- 戲劇製作二
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大四必修
- 戲劇製作三
專業選修課程
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藝術行政類
- 演出行銷與票房管理、舞台管理、演出製作管理
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影視類
- 影像製作、影像美學、影像專題、電影基礎技術
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劇場技術類
- 舞台服裝、舞台化妝、劇場聲音設計與技術、劇場影像設計與技術、燈光設計、舞台設計
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戲劇理論類
- 創造性戲劇、藝術概論、現代戲劇、台灣戲劇專題
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表導演類
- 表演一、表演二、表演三、表演專題、導演實務
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劇本創作類
- 舞台劇劇本創作，影視劇本創作
特色課程
劇本導讀
以西洋戲劇各時期之代表劇作及我國重要劇本為範圍，由劇本構成之情節、人物、主旨及對話等要素，分析導讀，進而瞭解劇本之全般特性。 先論劇本由四大要素組成。 一、對話：對白、獨白與旁白組成對話，劇本僅能通過對話表達故事，外加舞台指示而已。 二、情節：故事中事件之組合，由於處理時間與空間，形成幕、場、景等單
劇本分析
由閱讀及分析中外古今具代表性舞台劇文本出發，探討與劇本相關之劇作家生平、情節/行動的分析、人物分析、中心思想/主題的探討、場景分析、以及綜合討論各面向所歸納出來的總結。另一方面，試探文本在文字閱讀之後，轉化成為劇場演出的立體思考，包括劇場形式的選擇、導演與表演的技巧、視覺元素的表現方式、以及劇作改編
電影導論
本課程旨在全面系統地介紹電影美學，包括敘事形式的原則、基本的電影技巧、相關的電影理論和分析電影的策略與方法。
圖解:第52屆畢業公演《SALOTTO》劇照
版權:戲劇系
表演基本訓練
身體與聲音的開發與控制
人事物的觀察與模仿
節奏感與音樂性的培養
日常與非日常的情緒和情感
基本即興能力訓練
情境練習
對話練習
認識舞台上的時間與空間
敘事立場與態度的概念
影像製作
"訓練學生有獨立製作與處理電子影像的能力，有效運用電子媒體資源與影像敘事法則，以發揮傳播效力。另外，透過實作過程，磨練與人溝通協調的能力與合群的習性。課程教授基礎電子攝影學，攝影器材的操作，基本敘事概念，鏡頭的語言等，以實際製作短片方式，學習影片製作流程與各樣技術，使學生具有掌握電子媒體工具拍與剪的
圖解:影像工作坊實作練習
版權:戲劇系
適合從事工作
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文化展演人員
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從事文化、藝文、劇場表現活動以及場務規劃、行政、行銷推廣、技術支援等工作事項。
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傳播娛樂場域幕前幕後工作人員
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傳播娛樂場域幕前幕後工作人員
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國中、高中、大學教師
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國中、高中、大學教師
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系友生涯發展
洪善群
待建置
曾任教中國文化大學、中原大學、華岡藝校及臺灣神學院多年。曾執導多齣莎士比亞舞台劇、張曉風及天藝劇團寇紹恩劇本，曾執導歌劇「中華魂」、「文天祥」，並受邀至菲律賓為僑界演出。獲台灣文藝協會文藝獎章、空軍文藝金鷹獎。長年於戲劇，教育及媒體藝術有卓越表現。
鄭朝城
待建置
任職於永威電視製作股份有限公司的總經理。曾擔任多部高收視率與獲獎的連續劇、單元劇、八點檔等的製作人，長年於影視圈的電視劇有卓越的表現。
秦正榮
待建置
1. 1983年創立幕後企業有限公司。 2.台灣區舞台同業公會創始會員。3.研發製造舞台燈光調節器,舞台燈光控制器,數位/類比轉換器,舞台燈具系列等相關產品,並以SMI廠牌行銷世界各地。4.著有《劇場‧電視‧電影燈光字彙與術語》專書，持續培育台灣技術劇場新秀人才，不遺餘力。5.承辦國內上萬場次演出及劇場工程規劃設計
圖解:李建成學長
版權:李建成學長
李建成
插班考進文大戲劇系影劇組，開啟了我與影像間的不解之緣，在就讀期間曾擔任系學會會長，對各項事務與活動都投注許多心力。課業方面，則對電影與影像相關科目十分感興趣，有志朝導演之路前進，因此只要有業界實習機會，我都會積極爭取以期從中學習並增加自身的經歷。
畢業後進入高職任教是人生的轉折點，自此，傳道授業解惑成為我的職志。但我對拍片成為導演仍充滿熱情。而後，考上政大廣電所成為該屆第一位通過碩士學位考試的畢業生，當選優良學生代表。不間斷的執導、拍攝、創作，除了是個人興趣與自我實踐，將自己對影像的熱誠與專業知識傳授給學生，也是我成為教師最重要的理念
圖解:殷雪梅學姊
版權:殷雪梅學姊
殷雪梅
因熱愛戲劇表演而進入戲劇系，大二至大四擔任演員。大三和同學共組劇團參與北美館專題演出。大三擔任青少年戲劇研習營輔導員。大四修鍾明德老師的課程，成為425環境劇場核心團員而有製作戶外大型演出的經驗。大四擔任新埔工專話劇社指導老師、承接李察‧謝喜納來台工作坊行政助理。以上工作經驗，使我想成為一名戲劇教師
大學畢業即在高中職擔任電影電視科、戲劇科戲劇老師，至106退休，至黎明技術學院表演藝術系任教。107年籌備、成立戲劇系，專任戲劇系主任迄。工作期間，多利用課餘或寒暑假參與劇團演出或活動。戲劇是綜合其他藝術而成的藝術，任何一門專業課程都是一項值得專精學習的技術及職種，所以在學期間儘可能多面向的學習。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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