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資料更新時間：2026/10/30 下午 01:11:19
學系特色
本系秉持地理學綜合性學科的精神，結合自然、人文與科技領域，學習涵蓋環境、社會及空間資訊科學等知識範疇。課程設計著重數位製圖、AI與無人機應用等專業課程，並結合業界專家授課與實務經驗分享。藉由測量相關儀器與專業製圖軟體的應用，透過野外實察與移地學習活動，讓學習者樂於投身田野、動手實作。搭配就業學程、證照輔導及企業實習，未來可投入空間資訊、測繪、環境規劃、觀光與教育等領域。
學科意涵
地理學是研究地球表面的自然環境、人類活動及兩者互動關係的學科，探討各地事物的分布、差異與變化。透過觀察、調查與分析，理解不同地方的特色及環境與社會問題。
學習領域：
環境關懷與自然永續
地方創生與區域治理
地理資訊與人工智慧
學習方法
野外實察：走訪山林、河川與社區，觀察並記錄自然環境及人類活動。
圖解:基隆山踏查-入滲實驗教學
儀器操作：實際使用測量儀器與無人機，學習蒐集地理資料。
圖解:無人飛機操作教學
地圖與資料分析：運用地理資訊軟體製作地圖，分析不同地方的差異與關係。
圖解:ArcGIS 軟體操作教學
專題探究：從感興趣的問題出發，蒐集資料、分析結果，完成報告並發表成果。
圖解:大四畢業成果展
實習與移地學習：透過企業實習或前往不同地區學習，了解地理知識的實際應用。
圖解:江西移地學習_參訪歷史建築「滕王閣」
高中階段可以準備的學習方法或方向
給高中生的建議
本系教育目標主要在於培育理論與實務並重的地理專業人才。地理學同時涵蓋自然、人文與技術等領域，歡迎對地理懷抱熱忱的同學加入地理人的行列。學習準備建議方向包括：
1.修課紀錄：除著重地理及相關科目的修課情形與課業表現外，並藉由高中在校整體修課情形與表現，來了解學生的學習態度、學習能力與學習潛力。
2.課程學習成果：可選擇與地理學較具關聯、展現對環境關懷以及能運用技術整合創新的課程學習成果。
3.多元表現：能表現出對於地理學和探索地方的熱情，展現對於環境的關懷以及對於人地關係探索的興趣，凸顯具備技術運用能力或具有整合創新的潛能；可著重於心得與反思的陳述。
與相關科系之異同
地理系與地質、大氣、測繪等學系，都重視觀察、調查與資料分析。地質系著重岩石與地球構造，大氣系關注天氣與氣候，測繪相關學系著重定位、測量與製圖。地理學對於知識的最大貢獻，在於不將自然拆解的綜合能力。
中國文化大學地理系的特色是整合自然、人文與空間資訊，從地形、生態到人口、都市與地方發展，探討各地差異及人與環境的互動，並運用GIS與無人機等技術分析問題。
生涯發展容易誤解之處
地理系出路不僅限於地理教師，文大地理系近五年畢業生，多擔任工程師職務任職於工程顧問，地理資訊或測繪公司。仍有少數對於中學教育具熱誠者，持續投入教師職涯。本系結合自然、人文與空間科技，培養科學調查與分析能力，畢業可投入空間資訊、測量製圖、無人機應用、環境規劃、地方創生及永續管理等領域。
學習方法容易誤解之處
外界常以為地理系只是背地名、畫地圖或到處旅遊。其實本系兼顧自然環境、人文社會與數位科技，課程涵蓋環境生態、都市發展、地方創生、測量及無人機應用，並結合實地調查與資料分析，培養解決實際問題的能力。
學習資源或補充說明
入學提供每位新生ArcGIS Pro軟體使用授權，配合課程學習數位製圖與空間資料分析至畢業。大二：開設「碳資產管理與永續未來」跨域專長學程，學習碳管理與永續發展知識，拓展第二專長。大三、四：開設無人機與AI就業學程，結合飛行操作、實務應用與證照輔導，並安排企業實習，累積職場經驗、學以致用。此外，與美國夏威夷大學簽有3+2雙聯學位，畢業後可取得文化大學地理學學士學位+美國夏威夷大學馬諾阿分校Natural Resources and Environmental Management碩士學位。
核心課程地圖
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大一必修
- 淨零排放與綠色科技(3)(3選1課程)
- 人工智慧應用與規劃實務(3)(3選1課程
- 前瞻科技(3)(3選1課程)
- 微積分(3)
- 地學通論及實習(4)
- 地圖學及實習(3)
- 測量學及實習(3)
- 氣候學(2)
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大二必修
- 環境生態學及實習(3)
- 經濟地理學(3)
- 區域地理學(2)
- 地理資訊系統(3)
- 統計學(3)
- 都市地理學(3)
- 地形學及實習(3)
- 遙測學(3)
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大三必修
- 地理思想(2)
- 計量地理學及實習(3)
- 地理學研究方法(3)
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大四必修
- 地理學專題研究(2)
專業選修課程
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地方創生與區域治理
- 地學通論及實習；經濟地理學；區域地理學；都市地理學；休閒與觀光地理；社會地理；人口地理；文化地理；族群、文化與地理；環境教育與解說；生態旅遊；地方創生與社會設計；地理影像與敘事；環域攝影與街景分析；政治地理學與批判地緣政治
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環境關懷與自然永續
- 地學通論及實習；氣候學；環境生態學及實習；地形學及實習；環境保育與管理；土壤學及實習；生物地理；環境水文學；集水區分析；全球環境變遷；地理設計與環境分析
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地理資訊與人工智慧
- 測量學及實習；地圖學及實習；地理資訊系統；遙測學；地圖判讀；數值影像處理；全球定位系統；航測概論；地理空間分析Python程式設計；空間大數據分析；地理資訊網路架構與應用實作；AI智慧無人機基礎操作與應用；AI智慧無人機實務操作與應用；無人機3D與生態攝影實作；無人機跨域的應用與實務介紹
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無領域區分
- 微積分；統計學；地理思想；地理學研究方法；地理學專題研究；台灣地理；中國地理；世界地理；社會學習領域探究與實作
特色課程
航測概論
「航測概論」帶你從空中認識地表，學習航空攝影、立體觀察與影像判讀。透過業師指導及分組實作，規劃航拍任務、操作無人機，並運用軟體校正與處理影像，將空拍照片轉化為地圖資料，培養測繪與環境觀察能力。
圖解:航拍測繪流程規劃
測量學及實習
「測量學及實習」帶你走出教室，操作水準儀、經緯儀與全站儀，量測距離、角度與地面高低差，並認識衛星定位技術。透過分組實測、資料計算與成果報告，培養測量技能及團隊合作能力，為空間資訊應用打下基礎。
地方創生與社會設計
「地方創生與社會設計」從地方資源與生活需求出發，透過案例討論、調查與專題實作，學習發掘社區特色及發展問題。結合地理知識、文化創意與設計思考，提出改善生活的方案，培養社會關懷與地方永續發展的實踐能力。
圖解:「我認識的士林北投」期末成果展
AI智慧無人機永續環境觀測實務學程
「AI智慧無人機永續環境觀測實務學程」結合飛行操作、空間資訊與AI應用。由業界專家及資深飛手指導，透過實地訓練、證照輔導與企業實習，學習將無人機用於環境觀測、防災監測及立體建模，累積實作與職場經驗。
圖解:淡江大橋及周邊空拍訓練
適合從事工作
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技術領域相關工作
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可從事工作類型：空拍工程師、地理資訊工程師、程式設計師、測量技師、大數據分析師、災害防救科技領域。
就業實例：資訊顧問公司、科技顧問公司、工程顧問公司、製圖測繪公司、遙測研究中心、數位文化公司。
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公職人員
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高普考：測量製圖、觀光行政、環境工程、都市計畫技術、環保技術、環保行政、環境檢驗、天文、氣象。
地方特考：測量製圖、觀光行政、環保技術、環保行政、環境檢驗。
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地理教育與文教機構工作
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可從事工作類型：國高中地理教育、體制外的地理教育、地理相關文教機構、觀光旅遊與導覽解說服務。
就業實例：國中地理教師、高中地理教師、書局、文化事業公司。
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自然領域相關工作
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可從事工作類型：環境教育、環境規劃、自然保育、災害防治。
就業實例：國家公園巡山員、國家災害防救科技中心、中央研究院環境變遷研究中心、都市發展與環境教育基金會、台灣環境資訊協會、環保產業顧問公司、空間及環境文教基金會。
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人文領域相關工作
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可從事工作類型：社區營造、地方創生、都市計畫、社會設計。
就業實例：都市計畫技師事務所、環境教育與社會設計公司、都市更新計畫與實施管理公司、地方創生與文化有限公司。
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系友生涯發展
江靖濤
中國文化大學地理系及生物系雙學士、美國佛州理工大學環境科學碩士、英國劍橋大學博士
現職：亞馬遜雲計算 經理
2004年 中研院網格計算工程師
2004年 瑞士粒子物理研究中心工程師
2005年 英國劍橋大學研究工程師
2009年: 英國劍橋桑格研究院系統工程師
2011年：英國蘇格蘭皇家銀行VP工程師
2017年：英國安謀主任工程師
2022年至今：亞馬遜雲計算
張家豪
中國文化大學地理學系、臺灣大學地理環境資源學系碩士、臺灣大學地理環境資源學系博士
現職：翼境科技股份有限公司 總經理、銘傳大學都市設計與永續發展學系 專案助理教授
2006-2021財團法人空間及環境科技文教基金會研究助理、組長、董事長
2008-2021 臺大空間資尋研究中心 組長
2020-2026 銘傳大學都市規劃與防災學系 兼任講師
2021~迄今 翼境科技股份有限公司 總經理
2026~ 銘傳大學都市設計與永續發展學系 專案助理教授
吳明錦
明新技術學院電機系、中國文化學地理學系、中國文化大學地學研究所地理組碩士班
現職：亞洲教育平台股份有限公司 董事長、三貝德數位文創股份有限公司 董事
陳鑫智
中國文化大學地理系、中國文化大學地學研究所地理組碩士班
現職
台灣世曦工程顧問股份有限公司 地理空間資訊部 正工程師 兼計畫工程師
經歷：
台灣世曦工程顧問股份有限公司 地理空間資訊部 工程師
王鎂欣
中國文化大學地理系學士、中國文化大學地學所碩士
現職：世禾科技股份有限公司 永續管理師
2016年淡江高中教師
2022年德欣寰宇科技股份有限公司 管理師
2026年至今：世禾科技股份有限公司
多元能力
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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