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資料更新時間：2023/10/27 下午 12:22:12
學系特色
培養具有化學專業能力之優秀人才及養成相關產業之研發人才。考量現代化學工業發展的人才需求，本系規劃為，材料化學學群及生物化學學群；碩士班的科目規劃為，生物有機學群、材料計算學群及環境分析學群。同時積極推動學生參與跨領域學程學習和專題研究；再讓化學系的學生，除能得到紮實的化學專業訓練，追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。
學科意涵
化學為應用科學的基礎，許多民生與高科技產業都需要具有化學背景之專業人才參與。本系所在課程規劃上已涵蓋了化學各主要領域，每年開課高達四十餘種專業課程。目前課程的整體設計，將在原有基礎上配合時代脈動、社會需要，隨時將前端的科學研究成果適切融入課程中。
學習方法
化學系成立之宗旨為「培育具有化學專業能力之優秀家」，以「兼顧理論基礎知識與尖端應用技術，反應時代進步與變遷，培養新時代之化學家」為主要目標。因此本系教師教學及學生學習的規畫，強調專業課程上理論與實驗的並重，同時考量化學相關產業的人才需求，而將生技和材料尖端領域課程融入開課規劃和授課內容上。
建立雙師 (學校教師與職場業師) 授課系統，讓學生在學校求學的過程中，不但能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會了解化學相關專業上的職場資訊，並可縮短學校教育與國家人力需求之間的差距。
本系從100學年度起，開始積極推動大學部學生參與跨領域學程學習和專題研究；其目的在讓化學系的學生，除能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，以及培養學生獨立思考、創新的研究能力。系上並定期辦理學術專題講座，除讓學生了解前瞻性化學的發展趨勢，亦可有效的擴增學生學術視野
化學系大學部核心能力對應的科目，可分為課堂講授型、實驗操作型和報告討論型。課堂講授型的科目，以訓練大學生具化學專業知識為主，而學習評量的方式則著重於期中考試、期末考試、平時測驗及繳交習作；實驗操作型的科目，以訓練大學生具實驗技術的能力、實驗安全的知識、團隊合作、及溝通能力為主，而評量的方式著重於實作
高中階段可以準備的學習方法或方向
化學基礎理論與化學實驗兩者是相輔相成的，建議修習化學以及自然科學相關課程，並注重化學實驗的動手操作過程，了解每一個動作及步驟的原因和原理。
與相關科系之異同
系定位為「強化化學專業的基礎，協助同學在大學畢業後能順利進入研究所，以接收更進一步的學識專業的訓練，來提升學生職場的競爭力」。其主要目標不但要讓學生具有深厚的化學專業基礎，以建立進入碩士班或職場的能力，並要讓學生順利進入碩士班或職場。除能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。
生涯發展容易誤解之處
化學系是理論與實驗相結合的科系，故未來的出路是很寬廣的，可與相當多的相關產業結合，例如：化學、化工、材料、半導體、光電、高分子、生技、生醫、製藥、食品、環保、儀器、傳統產業、檢測、…等。
學習方法容易誤解之處
化學系為理學院易造成學生誤解只重視理論的認識，實際上化學系是理論與實驗相結合的科系，動手做實驗找尋答案是化學系的重要學習方法。
補充提醒與說明
可直接進入本系網站了解。
本系網址為https://crssch.pccu.edu.tw/
學系聯絡方式
電話：02-28610511分機25305
信箱：crssch@dep.pccu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 普通化學
- 普通化學實驗
- 普通物理學
- 普通物理學實驗
- 微積分
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大二必修
- 有機化學(一)
- 有機化學(二)
- 有機化學實驗
- 分析化學(一)
- 分析化學(二)
- 分析化學實驗
- 物理化學(一)
- 物理化學(二)
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大三必修
- 無機化學(一)
- 無機化學(二)
- 物理化學實驗
- 儀器分析
- 儀器分析實驗
- 生物化學(一)
- 生物化學(二)
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大四必修
- 書報討論(一)
- 書報討論(二)
專業選修課程
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感測與環境微量分析化學
- 發展智慧化感測檢驗與環境分析化學。且更進階的材料應用、環境檢驗及微量添加物檢驗上知識，學生將能有效增進個人畢業的就業競爭力。
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理論計算與材料分析化學
- 對電腦資訊器材的補助，建立理論計算的研究骨幹，預期未來研究將由材料科學方面的理論計算發展至更廣闊的面向。而以理論計算方法利用金屬表面催化劑將空氣中環境污染氣體轉換成沒有污染的可利用物質，或是解決貴金屬電極的毒硫化現象，以及將廢棄塑膠袋(PE)進行裂
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醫藥生物化學
- 利用斑馬魚作為動物模式的設備，搭配分子生物化學的儀器與技術，另一方面也與生科系合作，預期將持續研究中草藥的抗癌路徑，確定這些天然活性化合物在細胞及斑馬魚胚胎中的抗癌機制。
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奈米材料科學
- 發展奈米材料、奈米生物醫學和奈米技術，進行高科技先進奈米材料之分析與應用。開發更多且更進階的材料合成與應用、分析檢驗及奈米生物醫學。學生將能有效增進個人的就業競爭力。
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有機金屬化學
- 金屬有機框架材料或金屬有機骨架材料（Metal-Organic Framework, MOF）的合成與應用。
特色課程
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有機化學
本課程為探討“有機化學領域”觀念之基礎課程。完全以“反應機構理論”作為輔助，依序對各種“官能基團”之物理和化學性質進行深入的討論；並針對其製備方法、及其進行相關之化學反應、分子立體結構化學反應作進一步地介紹。
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儀器分析化學
因電腦科技及機械加工的高速發展，使得定量分析化學從傳統的重量分析法或體積分析法，進展到快速化、自動化的儀器分析。本課程將會介紹各種儀器的原理、結構及應用。課程中學生將學會各儀器的基本原理及化學研究的應用。本課程涵蓋基本的儀分理論介紹及儀器分析時所需的品管系統的要求。
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分析化學
分析化學是一門未知樣品中，所含一種或多種成分的鑑定方法，並確定其相對含量的科學，一般分為定性分析、、工業分析及儀器分析等。定性分析組要鑑定未知樣品之成份的方法；定量分析則確定未知樣品含量的方法；工業分析為測定某化學工業產品之規格、成份及含量多寡；儀器分析是利用化學、電學及層析法、放射性法等來從事未知
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物理化學
本課程以光譜學以及化學動力學為主要教學範圍。講授吸收光譜強度的計算，都卜勒效應與半生期效應的加寬效應，純的轉動光譜，振動光譜，拉曼光譜，振動-轉動光譜，振動-拉曼光譜，以及一些電子躍遷是否允許的判斷。此外，本課程也將介紹核的統計學與轉動狀態，簡諧振盪與非簡諧振盪，並利用摩斯曲線來描繪並算出非簡諧振盪
適合從事工作
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品管／品保工程師
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從事產品或服務品質標準之設定，並利用各種管理技術，維持與改進其品質之工作。
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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半導體製程工程師
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從事半導體製程實驗分析、測試等工作，以改善工廠製程穩定與效率，並且提升產品良率。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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化學相關研究員
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從事一般化學研究、檢驗及分析，藉以瞭解化學現象，測試、研製、改良材料及產品，並發展與改善化學分析方法及技術。
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系友生涯發展
陳志明
文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位.
現為翔新科技股份有限公司資深副總
洪祐明
文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位.
現為文化大學化學系副教授
莊文政
文化大學化學系畢業,同時在本所取得碩士學位.
現為恆洲實業股份公司業務經理
李友青
文化大學化學系畢業(1991年畢業，80級畢業系友),至國外取得MBA，之後於國內取得博士學位.
現職：
1. 六和化工(股)有限公司董事
2. 新化學工業(股)董事長
董明兆
文化大學化學系畢業
現為衛生福利部國家中醫藥研究所研究員兼中藥化學研究組組長
多元能力
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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