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資料更新時間：2023/11/8 下午 02:55:32
學系特色
1、小班制教學：各年級單班授課，教師與學生互動良好。並具多年經驗之專任助教們協助帶領基礎實驗課程，協助學生建立
良好實驗操作能力。
2、專題研究及書報討論為特色課程，訓練學生解決問題、邏輯思考、口頭報告及人際關係處理能力。
3、輔導制度：提供固定的「課業輔導」時間，每年級都配有一位導師，訪談瞭解生活、課業等各類問題。並與心理諮商老
師為互助夥伴協助同學。
學科意涵
本系以培養優秀化學人才為目的，訓練學生使其在化學知識領域中具備紮實的理論基礎與實驗操作能力，依個人性向並配合社會脈動，學生可選擇修習不同課程，以期未來可發揮所長，更在發展之進程中，自然融合成不同之研究群，彼此支援，落實學術研究成果於人類。
學習方法
實驗設計能力
儀器操作能力
數據分析能力與邏輯判斷能力
報告撰寫能力，解決問題及口頭表達能力
高中階段可以準備的學習方法或方向
觀察日常生活中的現象，藉由查詢書籍及網路，與教師和同學一起討論，找尋背後的科學原理。
閱讀科學相關書籍，觀賞科學知識影片，保持對大自然的好奇心。
參與學校實驗課程，勇於動手，謹慎操作，細心紀錄，分析數據，思考實驗變因與結果的關聯性。
彙整實驗數據，並以口頭報告進行分享。學習簡報檔案製作，練習口語報告能力。
與相關科系之異同
學生對於化學與化工系兩系到底有何不同常提出此疑問，在公司中，一定會同時需要化學與化工的人才，兩系畢業生有時會被放在同一個人員編制裡，引用台大化學系蔡蘊明老師的定義，化學系強調化學的基礎理論，經由實驗操作來實踐理論，探究數據背後所蘊含的科學原理。化工的訓練著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作。
生涯發展容易誤解之處
化學與化工畢業之學生，一般在業界仍被編屬於同一部門。其就業導向大部分在半導體業、化學/化工製業、傳產業、生技公司、檢驗分析業。
學習方法容易誤解之處
化學系裡所學的知識與能力是一門具有職業導向的系所，其所學的能力為從事製造業及工業所必須具備的。所以在學習過程中可學得邏輯及解決問題的能力。習得了化學的基礎能力，會更清楚了解哪些東西會對人有益，那些對人有害，而去幫助到整個社會。
補充提醒與說明
師資陣容、儀器、研究方向以及學生出路
核心課程地圖
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大一必修
- 國文
- 外文(一)
- 通識課程
- 體育
- 普通物理(一)
- 普通物理(二)
- 微積分(一)
- 微積分(二)
- 普通化學(一)
- 普通化學(二)
- 普通化學實驗
- 普通物理實驗
- 生命關懷
- 思維方法
- 數位自主學習
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大二必修
- 體育
- 有機化學(一)
- 有機化學(二)
- 分析化學(一)
- 分析化學(二)
- 化學數學
- 物理化學(一)
- 分析化學實驗(一)
- 分析化學實驗(二)
- 有機化學實驗
- 通識課程
- 外文(二)
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大三必修
- 人工智慧跨域應用
- 職涯錨定
- 無機化學(一)
- 無機化學(二)
- 儀器分析實驗
- 物理化學實驗(一)
- 物理化學實驗(二)
- 儀器分析
- 物理化學(二)
- 物理化學(三)
- 通識課程
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大四必修
- 書報討論
專業選修課程
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學術型
- 有機合成/ 化學文獻/ 電化學/ 綠色化學/ 化學研究方法/ 材料化學/ 奈米材料/ 生物無機化學
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實務型
- 界面化學/ 應用儀器分析/ 產業論壇與職能發展/ 職場體驗與見習/ 綠能科技與永續經營/ 有機光電材料與應用/ 材料鑑定方法/ 化學數據分析及視覺化
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特色課程
- 專題研究/ 總結性課程
特色課程
奈米材料
奈米科技是20世紀80年代末、90年代初逐漸發展起來的新興領域，它的快速發展將在21世紀使幾乎所有的工業領域產生變化，這門課程讓學生更進一步瞭解奈米科技。
產業論壇與職能發展
不同領域之產業專家、學者與系友至系上授課。內容涵蓋產業發展趨勢、工廠實務經驗、職場倫理及就業經驗等與學生分享。介紹課程後，讓同學蒐集相關資訊並上台報告討論，使同學對不同產業進一步瞭解，培養職前準備。
界面化學
本課程將介紹界面活性劑及其吸附、溶化、濕潤、乳化、分散、清潔、起泡、消泡、表面張力及微胞等特性；並將此些原理應用日常生活品，帶給同學實務學習，貼近生活的能力培養。
綠色化學
本課程將探討由暖化所造成的氣候異象，能源危機、替代性能源開發、綠能革命、溫室氣體處理、再生環保及新興能源-頁岩氣的介紹，並讓與課同學選定相關主題進行報告。
應用儀器分析
介紹鑑識化學、證據的收集與保存、原子線索、化學證據、溶液的性質(一): 水溶液、溶液的性質(二): 分子間作用力與依數性質、藥物化學、成癮的化學、縱火偵查、爆炸的化學、死亡時間的估計、髒彈與核恐怖行為
適合從事工作
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化學工程師
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從事商業性化學、物理或生物轉換作業（如：化學品、石油衍生物、金屬、食品、藥品、添加物、合成材料等物品之製造、研發、品管及汙染防制等），並規劃與監督工廠之設計及設備之安裝、操作、維修。
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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半導體製程工程師
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從事半導體製程實驗分析、測試等工作，以改善工廠製程穩定與效率，並且提升產品良率。
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系友生涯發展
劉如熹
1981年東吳大學化學系學士；1983年清華大學原子科學研究所碩士；1983-1995年任工業技術研究院工業材料研究所副研究員、研究員、正研究員及主任；1990年清華大學化學研究所博士；1992年英國劍橋大學化學系暨高溫超導中心博士
1995-1999 年任臺灣大學化學系副教授；1999 年-迄今任臺灣大學化學系教授
黃楓林
東吳化學系66級系友
現任基隆市校友會理事長，天日製造工業股份有限公司總經理。
邱漢郎
東吳化學系67級系友
現任:三芳化學營業副總經理/副營運長、亞洲不織布協會 ANFA 台灣區理事代表、台灣區不織布工業同會常務理事、台灣區合成皮工業同會常務理事、貝達先進材料監察人。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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