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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:15:51
學系特色
外國語文學系開辦於民國93學年度。創系宗旨，除外語系一般的目標外，尚有為慈濟機構培育人才之功能，原本以培養學生之英美（含歐洲）文學素養為旨歸，並培育有英語能力、英美文學修養的文化人才；自112學年起，本系教育發展目標更動，以培養英/西語教學人才、商務英/西語應用人才及多元媒體文化應用人才為主。
學科意涵
本系主旨為培養有紮實英語/西語能⼒、西⽅⽂學修養的⽂化⼈才，畢業⽣除從事⽂化⼯作外，亦可勝任與英語/西語有關的各種⾏業。兼顧英美、西班牙語言與文學的訓練，旁及實⽤語⽂、語⾔學、專業英語，使學⽣更具發展潛⼒與就業機會。
學習方法
此外更有多向海內外志工服務的訓練，培養服務精神。
圖解:我的團隊總能讓我成長
版權:學生本人提供
暑期海內志工服務及外交流活動
圖解:國際難民醫療義診服務
版權:學生本人提供
與外籍生語言交換及活動交流
圖解:校園生活動不空過
配合微學程,機構之實地參訪活動。(http://www.ell.tcu.edu.tw/?p=2919)
圖解:外交部參訪
版權:自行拍攝
除了多樣性的必修與選修科目，學生分組進行專題研究報告、撰寫論文、口頭報告並接受提問，展現其論述與答辯之能力。
圖解:大四專題發表
版權:自行拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向
-課程學習成果：包含小論文、作品集、專題報告、讀書心得等，以文字呈現對語言學習文化主題的認識與興趣，及學習過程的收穫、瓶頸及解決辦法。
-多元表現：
1提供參加社團、協助班級事務、或擔任幹部等經驗，陳述與夥伴互助溝通的具體事蹟及從中獲得的生涯經驗。
2具體敘述高中校內校外活動遇到的瓶頸、解決方法及呈現學習歷程反思並完整檢討個人能力優劣評估。
3提供從事社區或校內服務具體事實及從中獲得的生涯經驗。
-學習歷程自述：
1學習歷程反思及讀書計畫、語言競賽得獎等，以文字清楚呈現對外語學習的興趣。
2說明讀書計畫（近、中、遠程）及生涯規劃與外語學習的相關性，說明表現傑出之事蹟、歷程、或從中獲得的生涯經驗。
與相關科系之異同
本系教育目標:
1.培養慈濟人文精神，提昇領導、服務及創造力，往世界公民前進。
2.培育英語及西班牙語相關領域工作的人才。
本系核心能力:
一、國際觀與慈濟人文精神實踐能力
二、英美語及西班牙語聽說讀寫譯運用能力
三、英美語及西班牙語基礎學術能力
四、從事外國語文服務專業能力
生涯發展容易誤解之處
英語/西語文及應用英/西語課程的出路廣泛 ，就業可朝翻譯、觀光、教師、秘書、國際商務、新聞傳播、外交人員等方向:有意深造者可繼續攻讀文學、語言學或語言教學、翻譯、資訊、傳播、教育等，在原有語言的優勢上再添競爭力。
學習方法容易誤解之處
本系以文學為導向， 主旨為培養有紮實英語/西語能力、西方文學修養的文化人才。此同時也是慈濟機構人才培育的一部份，有利於慈濟志業的擴展。畢業生除從事文化工作外，亦可勝任與英語/西語有關的各種行業。故本系特別重視學生學習的積效與涵養。
補充提醒與說明
善用本校強調服務奉獻的精神及多元性資源多向海內外志工服務的訓練,培養服務精神。畢業後多從事外國語文服務相關工作，或以語文為基礎，進入不同領域進修發展，為社會效力。
核心課程地圖
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大一必修
- 英語文學作品導讀
- 西洋文學概論
- 口說(一)甲/(112學年後)
- 語法(一)甲/(112學年更名後)
- 初級閱讀寫作甲/(112學年更名後)
- 口說（一）乙/(112學年更名後)
- 語法（一）乙/(112學年更名後)
- 初級閱讀寫作乙/(112學年更名後)
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大二必修
- 英語聽講(三)(四)
- 英語寫作(三)(四)
- 英語語言學概論(一)(二)
- 口說（二）甲/(112學年更名後)
- 語法（二）甲/(112學年更名後)
- 中級閱讀寫作甲/(112學年更名後)
- 西班牙文化/(112學年更名後)
- 口說（二）乙/(112學年更名後)
- 語法（二）乙/(112學年更名後)
- 中級閱讀寫作乙/(112學年更名後)
- 西班牙文化/(112學年更名後)
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大三必修
- 英語聽講(五)(六)
- 英語寫作(五)(六)
- 翻譯學概論與習作
- 翻譯實務
- 口說（三）甲/(112學年更名後)
- 高級閱讀寫作甲/(112學年更名後)
- 拉丁美洲文化甲/(112學年更名後)
- 口說（三）乙/(112學年更名後)
- 高級閱讀寫作乙/(112學年更名後)
- 拉丁美洲文化甲/(112學年更名後)
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大四必修
- 辯論與報導
- 辯論與報導總結專題
- 口說（四）甲/(112學年更名後)
- 專業西班牙文甲/(112學年更名後)
- 口說（四）乙/(112學年更名後)
- 專業西班牙文乙/(112學年更名後)
專業選修課程
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核心課程
- 英語語言學概論(一)、英語聽講、英語寫作、英語文結構、英語文學作品導讀、西班牙語法、英語翻譯學概論與習作、英語翻譯實務、英語辯論與報導
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英/西語教學
- 英語語言學概論(二)、西洋文學概論、基礎英語發音2、英語語音學、語意學、英語公眾演說、第二外語習得、英文科教材教法、雙語教育、英語教學議題研究、英語教學實習
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商務英/西語應用
- 旅遊英文實務、經貿英文、科技英文、英語職涯規劃、空服專業英文、基礎財經英文、英文商務書信、談判英文
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多元媒體文化英/西語應用
- 希臘神話: 文本、美術及影音、流行文化與媒體素養、在地餐飲英文數媒應用、英語簡報、時事英文與新聞聽講練習、文創產業英文、TED Talks專題討論、電影賞析:談藝術與文學、英文雜誌寫作與編務實務、英語口譯
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西班牙語文學群
- 西班牙語會話、西班牙文化、拉丁美洲文化、觀光旅遊西語、西班牙語檢定考試班
特色課程
辯論與報導
大四畢業專題製作則為總結性課程，與大四必修之語言課程『辯論與報導』結合，並於修業最後一學年進行總結性評量，學生分組進行，實施方法嚴謹，指導老師站在輔導角色，專題研究以學生主導，自行訂定主題、研究方法、資料收集及分析，於大四上下學期完成結果至書寫全文。
圖解:大四學生專題研究報告
版權:自行拍攝
未上傳圖片
英語職涯規劃
各行各業業師介紹英語文在各領域之應用(例如科技業、觀光業、航空業、遊戲產業)以主題式英文工作坊為主加上情境式英文職業會話體驗及企業參訪，進而豐富學生學涯視野及國際觀，增強其學習成效，提高學生學習動機、興趣及學習力， 英語專業能力提昇，產學合作培養各界英文人才。
圖解:企業參訪
英國語言與文化實地學習
在國際化的世界潮流下，培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力，推動大專校院於課程中融入Gap Year概念，由教師設計明確學習主題，透過課程讓學生有完整且制度化的學習，並引導學生依課程主題、所學專業，自主規劃赴海外壯遊體驗學習，探索認識自我，豐富人生閱歷。
圖解:2017暑期英國體驗學習
版權:學生提供
未上傳圖片
國際禮儀
理論與實務之結合,禮儀生活化。
圖解:西餐禮儀体驗
版權:自行拍攝
國際難民學生英語交換學伴服務學習
透過線上課程，克服時差的困難和語言的隔閡，成功地建立語言學伴服務學習的課程。跨域課程主要以跨國線上英語交換的形式專題 (project-based)教學方式，結合慈濟土耳其分會、滿納海學校資源，以敘利亞失學難民學生為對象。我們希望新的課程地圖會幫學生找到喜歡的學習和職業的方向。
適合從事工作
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英語教學
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相關職業:中小學語言學校師資、行政人員、教學規劃、公職
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商務企業
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相關職業:國內外業務、行政管理、商務行銷、公關、公職
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新聞傳播
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相關職業:新聞傳播、雜誌撰寫文字、網路新媒體創作、公關行銷、觀光導遊、公職
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系友生涯發展
圖解:本人
版權:本人提供
甘沛其
曾經獲得本校交換學生身分，前往瑞典Halmstad University研修一年，又參加海外華語志工教學活動，畢業後就立刻獲聘，至泰國清邁慈濟中學任教。這次回國，她特地返校，將自己在慈濟英美系的成長經驗，娓娓道來，希望大家「有為者亦若是」。
國清邁慈濟中學任教。
圖解:本人相片
版權:學生提供
高子安
除利用英文能力的優勢,並輔了華語教育學程,並用教育部補助至海外華語助教實習了一年後又考上了美國德州的碩班並帶有薪之實習及商業保險,經驗分享網:http://www.ell.tcu.edu.tw/?p=3040。
美國德州:TARLETON STATE UNIVERSITY-EDUCATION(碩士班)。
圖解:分享英美系求學經歷
版權:慈濟大學媒體製作中心
黃暄惠
英美系優秀系友105級黃暄惠
畢業後考取慈濟大學教育研究所。
曾擔任國際服務隊副隊長、慈濟業師引航計畫、赴海外美國聖地牙哥州立大學語言研習、海外華語教學暨服務志工。
黃暄惠系友分享英美系求學經歷:https://www.youtube.com/watch?v=y2D_D6KtwC0&feature=emb_title
圖解:本人
版權:個人拍攝
劉志達
除利用英文能力的優勢,請善用慈濟國際資源參與了許多慈濟相關志業体之國際活動,並加入了聯合國舉辦之國際領秀營,並領碩作了2017年《Our Town》戲劇公演之總召。
ChiangmaiTzuChiSchool(泰國清邁慈濟學校)教師
圖解:2017公演時相片
版權:個人拍攝
鐘子昀
除利用英文能力的優勢,並取得全額公費及輔系本校之傳播學系,利用暑期至大愛台一對一之師徒制實習,畢業後到大愛台工作。
於2017年也擔任了《Our Town》戲劇公演之女主角。
大愛台-新聞部-執行製作
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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