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資料更新時間：2023/10/24 下午 03:43:48
學系特色
本系旨在培養優秀之職能治療人才，以配合國家相關政策的推動(如身心障礙者權益保障法、長期照顧服務法等)及符合社會需求(如高齡化社會)。本系之特色為1.設備新穎齊全，設置多間專業教室。2.理論與實務並重，以師徒領航之學習強化職場實務能力。3.品德與學養兼顧，實施全方位照顧強化品格教育。4.結合本校科系資源(如醫學工程、工業設計、休閒管理、空間設計、運動健康管理學系等)發展職能治療特色課程。
學科意涵
職能治療是一項助人的專業，透過參與符合生命角色之有目的、有意義的活動，重建/維持個人之日常生活、工作、學業、休閒及社會參與的生活適應能力。職能治療以預防疾病、降低障礙、減緩失能、協助生活適應等方式，增進個人生命之意義與價值。
學習方法
課堂聽講及討論：透過教師講述專業課程並提供討論的機會，增進師生與同儕之間的經驗交流與互動。
圖解:課堂聽講及討論
版權:大葉大學職能治療學系
徒手操作及演練：透過教師的示範讓學生實際操作及練習，從中學習技能以運用到未來職場。
圖解:徒手操作及演練
版權:大葉大學職能治療學系
自我學習及口頭、書面報告：透過資料蒐集培養自我學習能力，藉由小組討論、口頭報告與書面報告，培養團隊合作及溝通能力。
圖解:自我學習及口頭、書面報告
版權:大葉大學職能治療學系
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臨床見習及實習：於臨床場域直接與個案進行觀察、訪談、評估與治療。
高中階段可以準備的學習方法或方向
職能治療是一門應用的學科，需要融會貫通多種面向的理論，針對個案需求協助個案恢復能力及回歸社會，這過程不單是需要具備歸納與整合應用的能力、亦要能夠有足夠的觀察力、應變能力、同理心以及耐心，可以透過參加科學專題、醫療社福志工來加強這些能力。此外，健康科學日新月異，英文做為國際間在溝通及訊息交流時最為廣泛使用的語言，具備英語溝通能力是不可或缺的，可以透過與不同國家學生的交流，提升自己的英語溝通能力。
與相關科系之異同
職能治療是藉由引導個案「主動」參與「活動」而學習技能及恢復「獨立功能」，並強調「全人」介入，考量身、心、靈層面。服務對象包括生理、心理、社會功能及發展、學習等障礙者。有別於物理治療以運動或聲、光、電、熱、水等物理因子為治療媒介強化個案生理功能。
生涯發展容易誤解之處
職能治療師服務場域除了醫療機構還包括長照機構、特教機構或學校、職業重建單位、輔具中心、社區及居家等。服務內容除了身心障礙者、失能者之復建外也擴及預防疾病及健康促進。
學習方法容易誤解之處
職能治療以「活動」為治療媒介，並能運用環境改造、副木及輔助科技促進個案生活獨立與社會參與。所以，學習內容除了醫學相關知識，也包括活動分析、環境評估、副木製作及輔具設計等。本系利用多元學習方式，除了課堂聽講還包括操作演練、臨床見習實習及自我學習等。
補充提醒與說明
職能治療是一項助人的專業，適合從事此專業之人格特質包括︰喜歡與人相處、具備同理心、喜歡教學、具彈性及創造力及身心健康。
學系聯絡方式
電話：(04)8511888分機7251
信箱：dot@mail.dyu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 職能治療導論
- 職能治療倫理與規範
- 普通心理學
- 普通生物學
- 機能解剖學
- 機能解剖學實習
- 職能治療理論基礎
- 活動分析與設計(一)
- 活動分析與設計實習(一)
- 團體動力學
- 團體動力學實習
- 緊急醫療救護概論
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大二必修
- 解剖學
- 生理學
- 活動分析與設計(二)
- 活動分析與設計實習(二)
- 肌動學
- 人類發展學
- 職能治療臨床見習(一)
- 精神醫學
- 職能治療評估學
- 職能治療評估學實習
- 職能治療管理學
- 職能治療技術學
- 職能治療技術學實習
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大三必修
- 職能治療與職業重建
- 職能治療與職業重建實習
- 心理障礙職能治療學
- 心理障礙職能治療學實習
- 社區職能治療學
- 社區職能治療學實習
- 小兒職能治療學
- 小兒職能治療學實習
- 臨床醫學(一)
- 復健醫學
- 副木裝具義肢學
- 副木裝具義肢學實習
- 日常生活功能評估訓練
- 日常生活功能評估訓練實習
- 感覺統合治療學
- 感覺統合治療學實習
- 職能治療臨床見習(二)
- 生理障礙職能治療學
- 生理障礙職能治療學實習
- 臨床醫學(二)
- 實證職能治療
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大四必修
- 生理障礙職能治療臨床實習（一）
- 生理障礙職能治療臨床實習（二）
- 心理障礙職能治療臨床實習（一）
- 心理障礙職能治療臨床實習（二）
- 小兒職能治療臨床實習（一）
- 小兒職能治療臨床實習（二）
專業選修課程
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大二專業選修
- 社會學、健康促進與生活型態再設計、遠距照護與行動健康、生物統計學、身障者之休閒活動設計、空間設計與無障礙環境
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大三專業選修
- 輔助科技與3D列印應用、期刊導讀、臨床實習準備
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大四專業選修
- 社區職能治療臨床實習、職能治療特論
特色課程
機能解剖學暨實習
藉由觀察、操作和觸診的技巧及活動，認識骨骼的形狀、特徵及標記，了解肌肉的起點、終點及動作。透過肌內效貼紮的應用操作，加深肌肉的位置與功能的認識，藉由功能性動作的操作分析，熟悉骨骼與肌肉的交互作用關係，由簡而難由淺而深的教學順序，讓學生確實掌握表面解剖的重要知識。
圖解:肌內效貼紮操作
版權:大葉大學職能治療學系
活動分析與設計暨實習
透過實作與體驗活動，如素描自畫像、花藝設計、陶藝創作、手工皂製作及臨床設備，如站姿推拉箱、垂直塔、懸吊系統、多感官裝置等，了解活動的順序、要求、素材及功用，學習活動分析、設計、分級和改造以及帶領和應用。藉由學習成果展及活動作品展覽會，提供學生籌辦和展演的機會，反思學習歷程的重點並強化活動分析的能力。
圖解:陶藝創作
版權:大葉大學職能治療學系
團體動力學暨實習
透過課程幫助學生建立團體領導的技巧與團體活動的經驗，練習將理論與實務結合，分組設計團體活動、撰寫團體活動計畫書，並實際作為團體領導及團體成員進行治療性團體活動。
圖解:團動課程體驗
版權:大葉大學職能治療學系
適合從事工作
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職能治療師
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取得職能治療師證照，藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人，促進及恢復其身心功能，培養適應技巧，激發潛能，使他們能獲得最大的生活獨立性。
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研究助理
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協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。
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居家服務督導員
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具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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