加入比較清單
資料更新時間：2024/7/15 下午 04:00:43
學系特色
本系針對在自然科學有興趣或優越表現的同學進行適性適才之AB兩組雙軌制課程教學，A組維持典型物理教學模式，B組以理論與實作學用合一創新教學模式，雙軌並進培育具物理基礎訓練之專業科技人才。
學科意涵
物理學以觀測與分析的方法了解小自基本粒子大至宇宙各種現象之運行規律,是自然科學的基礎，更是科技工程發展的根基。
學習方法
自主學習：
本系自107學年度起實施雙軌課程，透過老師翻轉式教學及學生多元選課，除了強化物理、數學與程式設計等專業知識外，更重要的是培養學生自主學習能力。
圖解:雙軌課程地圖
版權:https://www.youtube.com/watch?v=7pPRLXPv
互動學習：
由老師提出問題，再由同學分組討論，藉此不但增進同學解決問題的能力，老師也可從中清楚學生的學習狀況，並對有需要的同學給予輔導。
圖解:課程互動學習照片
團隊合作：
透過課程進行團隊合作實作，除了培育專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。
圖解:進階實驗技術課程照片
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.熟練高中物理、數學及化學課程內容。
2.英文閱讀, 列如科普文獻, 新聞短文等。
3.學習電腦程式語言設計。
4.實驗實作之探究。
與相關科系之異同
物理是所有自然科學與科技領域的基礎，重視自然定律的理解與推演。而理工學院科系除數學系外均可規為應用物理的範疇，本系學生經大學四年之理論與實驗課程的學習與訓練可建立紮實的物理思維及基礎知識，未來可以此優勢在理工學院相關領域繼續發展。
生涯發展容易誤解之處
就讀物理將來只能從事教學或學術研究工作。
學習方法容易誤解之處
1.一般學生容易誤解物理就是數學，著重於代公式計算且很難理解，其實了解物理的觀念才是學會物理的基礎。
2.一般學生普遍認為物理只能從事教學或學術研究，物理系就業領域相當廣泛。
3.一般學生普遍認為化學與物理不相關，藉由量子力學，化學也算是一門應用物理。
補充提醒與說明
研究所畢業生則可繼續深造攻讀博士學位或博士後研究，或選擇進入就業市場，包括高科技電子業、半導體科技產業、光電科技產業及材料科學產業擔任研究員、工程師、高階主管等工作，亦可自行創業。整體而言，物理系畢業出路無虞，就業市場寬廣。畢業生多數選擇在國內或國外繼續深造，可選擇就讀物理、電子物理、應用物理、光電、材料科學、機械、電機、自然科學、高分子等研究所。
學系聯絡方式
電話：05-2720411-61303
信箱：physicsa@ccu.edu.tw
核心課程地圖
-
大一必修
- A組：普通物理(一)(二)
- A組及B組：基礎物理實驗學(一)(二)
- A組及B組：微積分(一)(二)
- A組及B組：普通化學(一)(二)
- B組：基礎物理(一)(二)
- A組及B組：普通化學實驗(一)(二)
-
大二必修
- A組：電磁學
- A組：理論力學
- A組：應用數學(一)(二)
- A組：量子物理(一)
- A組：基礎物理實驗學(三)
- B組：基礎物理(三)(四)
- B組：基礎物理實驗學(三)(四)
-
大三必修
- A組：熱統計物理學
- B組：物理專題(一)(二)
- B組：論文研習與撰寫(一)(二)
- A組：量子物理(二)
- 論文
-
大四必修
- B組：物理專題(三)(四)
- B組：論文研習與撰寫(三)(四)
專業選修課程
-
理論物理學程
- 本學程著重於物理基礎理論更深入的理解，幫助學生為進入碩、博士班研究領域打下基礎，適合以物理研究為未來方向的修習，特色的課程包含四大力學丶粒子物理導論、固態物理導論、凝體物理及物理數學等課程。
-
光電物理學程
- 本學程適合以光電物理(產業)為未來研究(就業)方向的學生選讀，課程規劃以光學、進階光學、非線性光學、雷射物理、奈米光電、原子物理與雷射光譜學等光電物理相關課程。
-
表面與磁學學程
- 本學程適合以凝體物理中之表面物理和磁性物理為主要領域之課程規劃，包含表面物理、材料科學、自旋電子學、磁性物理、 X光能譜學於凝態物理的應用、原子物理與雷射光譜學等相關領域課程。
特色課程
基礎物理
以培育學生之基礎物理專業知識（物理、數學與程式），並培養學生自主學習與共學、發掘問題與解決問題、團隊合作與表達溝通等能力。課堂授課、演習課 、老師解答學生問題時間，學生課前準課時間，包括看課程錄影、作題目，學生課後複習，包括做習題與專題。
圖解:教學
版權:本系教學照片
基礎物理實驗學
基礎物理實驗學課程主要為物理系大學部B軌系統學生設計，為其物理入門必修基礎課程，涵蓋程式語言撰寫，計算物理模擬，電子學實驗，光學實驗，儀器控制，影像處理，真空電漿鍍膜，黃光微影等。
圖解:基礎物理實驗學課程實作
版權:本系課程照片
近代物理實驗暨製程實驗學
使學生在修畢近代物理課程後，能藉由實際操作了解近代物理中重要的實驗與技術。並藉實際操作曝光機濺鍍機等儀器，體驗半導體製程中之基本程序。
圖解:近代物理實驗暨製程實驗照片
版權:本系課程照片
進階光學實驗學
讓學生將所學的基礎光學實驗技術，應用在複雜光學系統中。使其具備未來從事光電領域研究之基礎。
圖解:進階光學實驗學
版權:本系課程照片
適合從事工作
-
產品研發工程師
-
依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
-
-
中高職教師
-
具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。
-
-
物理研究人員
-
從事物理學領域之研究，包含粒子物理、高能物理、核物理、凝態物理、天文物理、統計物理等，並實際將物理成果應用於生活中。
-
系友生涯發展
圖解:張晃暐 教授
版權:張晃暐 教授
張晃暐
國立中正大學物理系碩士及博士(1998-2004)、中央研究院博士後研究學者(2004-2009)、東海大學應用物理系助理教授及副教授(2009-2017)、國立中正大學物理系副教授(2017-2020)、國立中正大學物理系教授(2020-)
求學期間獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員及93年度台灣磁性技術協會博士論文獎;博士後期間獲兩次通過院博士後研究學者研究計畫共四年(僅前10%的博士後得以獲此榮譽);東海大學任教期間每年皆獲學術著作傑出獎及大專校院獎勵特殊優秀人才並獲106年優良導師; 於磁學及磁性材料之專業領域已著有192篇SCI論文。
圖解:方祥 系友
版權:方祥 系友
方祥
國立清華大學物理碩士
國立中正大學物理學士
出國進修-哈佛大學物理博士班
曾榮獲2017年哈佛大學最佳博士生獎學金。
圖解:邱軍浩研究員
版權:邱軍浩研究員
邱軍浩
中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。
中鋼公司新材料研發處研究員。96年投入『磁記錄硬碟靶材開發』；97年投入『LCD用高濺鍍速率5N鋁靶開發』，榮獲第十四屆行政院傑出光電產品獎、中國鑛冶工程學會論文特優獎、經濟部工業局全國輕金屬創新應用設計第一名；100年投入『燒結釹鐵硼磁石產線建立』，委託中正大學張文成、張晃暐教授及其實驗室團隊開發之磁石晶界擴散先端技術，榮獲106年度中華民國粉體與粉末冶金『論文獎』。
圖解:黃俊儒教務長
版權:http://chunjuhuang.ccu.edu.tw/
黃俊儒
現職為國立中正大學通識教育中心教授，經歷為國立中正大學通識教育中心副教授、南華大學通識中心/教育社會學研究所副教授、南華大學通識中心助理教授、弘光科技大學通識中心/師資培育中心助理教授；學歷為國立台灣師範大學科學教育研究所博士、國立中正大學物理研究所碩士、國立中央大學物理學學士
大學及碩士班都念物理學，因為受科學哲學的啟發，所以繼續攻讀科學教育博士學位。服完兵役後，基於廣泛的社會觀察及體悟，毅然決然投入科學傳播的研究工作，並以此開啟了高等教育的教學及服務生涯。長期關心科學傳播、公眾科學教育及大學通識教育等問題，並以此為職志，勉勵自己仔細地在各種不同的層面上，找出科學與一般大眾、市井小民、販夫走卒間，在生命上的共鳴與交會。這些工作，目前仍繼續努力中。
圖解:翁誌勵研究員
版權:翁誌勵研究員
翁誌勵
中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。
現職為國立故宮博物院南院處助理研究員，負責文物預防性保存業務，包括文物環境與溫濕度管理，以及展示照明與展廳燈光控制。
現代博物館工作需結合各領域專業，物理學門除了可以提供燈光、材料、科學檢測等專業知識協助以外，其他相關技能諸如程式設計、電腦數值模擬、自動控制、以及跨領域資訊整合協調等，皆能有所發揮；公共服務及博物館推廣教育，亦能夠貢獻心力。
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
