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資料更新時間：2024/10/29 下午 05:43:36
學系特色
元智大學工程學院英語學士學位學程於2017年成立，本班強調工程學院基礎教育，整合工程學院相關系所資源，提供堅強的師資陣容，統籌課程規劃，專業必修課程以英語授課為原則，在提升學生專業知識的同時，增進其外語能力，以培養具備國際競爭力之人才。
學科意涵
本班培育跨領域的專業工程人才且具備國際競爭力之學生。
學習方法
創新與實作：依產業所需專業知識聯結、整合課程，落實課程分流設計，發展重點為熱流與新能源、奈微米材料與固體力學、生醫光機電與工業4.0─智慧製造。
版權:元智大學機械工程學系
專業素養及動手實作的能力：高分子光電／生醫、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、專業精實化工及生物科技等分析及應用。
系統管理及自動化生產：高附加價值之製造管理、品質與服務業管理、企業整合資訊管理、互動數位科技、行動電子商務及供應鏈管理等應用。
高中階段可以準備的學習方法或方向
多元學習國文、英文、數學、自然科學類等課程，並能完整反映在校之整體學習狀態；著重校內自然或工程科技相關課程成果之書面報告或可以作品成果方式紀錄，並可參與自然科學類相關活動、表現或作品呈現。
與相關科系之異同
專業必修課程皆為英語授課，非僅為學習英文的園地，在大一時先了解各工程領域的學習內容及發展方向，廣泛地學習工程相關專業知識，再依據個人興趣，大二時就「機械工程」、「化學工程與材料科學」、「工業工程與管理」三個領域中選擇一個主修學程或兩個領域完成「雙專長」學位，學生將具備一個或二個工程專業能力。
生涯發展容易誤解之處
畢業後，除可依其專長領域報考國內外相關研究所，如：機械、航太、化工、材料、工工及醫工等。就業方面，機械領域者適合從事如：半導體、印刷電路板、電子製造、機械製造、汽車製造及紡織業等；化材領域則有半導體工程師、產品研發、材料研發人員等；工管領域適合從事工業工程師、品管／品保工程師、人因工程師等。
學習方法容易誤解之處
本學程專業必修科目為全英語授課，除持續增進英語會話能力外，也培養工程專業，包含機械工程、化學工程與材料或工業工程與管理的知識與技能。
補充提醒與說明
詳細介紹可參見本學程網頁：http://www.de.yzu.edu.tw/
核心課程地圖
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大一必修
- 基礎程式設計實驗(一、二)
- 化工與材科概論
- 工業工程概論
- 普通化學
- 普通物理
- 機械工程概論
- 工程圖學
- 生技與生醫概論
- 微積分(一、二)
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大二必修
- 應用統計
- 工程專題討論(一)
- 工程數學(一、二)(機械領域)
- 熱力學(機械領域)
- 材料力學(一)(機械領域)
- 應用力學-靜力(機械領域)
- 機械畫(機械領域)
- 工程數學(一)(化材領域)
- 有機化學(一)(化材領域)
- 物理化學(一、二)(化材領域)
- 質能均衡(化材領域)
- 輸送現象與單元操作(一)(化材領域)
- 材料科學(化材領域)
- 人因工程(一)(工管領域)
- 生產計劃與管制(一)(工管領域)
- 線性代數(含演習)(工管領域)
- 生產計劃與管制含實驗(二)(工管領域)
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大三必修
- 工程專題討論(二)
- 機械設計(一)(機械領域)
- 流體力學(機械領域)
- 機動學(機械領域)
- 自動控制(機械領域)
- 專題研究(一)
- 輸送現象與單元操作(二)(化材領域)
- 化學反應工程(化材領域)
- 作業研究(一、二)(工管領域)
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大四必修
- 創新工程系統與元件設計(化材領域)
- 畢業專題(一、二)(工管領域)
專業選修課程
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機械領域
- 特別強調「創新與實作」，依產業所需專業知識聯結、整合課程，落實分流設計，發展重點為熱流與新能源、奈微米材料與固體力學、生醫光機電與工業4.0─智慧製造。課程包含：機械製造、綠色人因工程、機械系統分析、電腦機械繪圖、自動化機械設計、微機電製程與設備概論......等。
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化材領域
- 培養學生兼具專業素養及動手實作的能力，成為高分子光電／生醫、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、專業精實化工及生物科技等相關產業所需之人才；特色課程有：電子材料概論、生物材料、無機材料、應用生物化學、生物技術與基因工程......等。
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工管領域
- 配合國內工商業界環境，培育具有系統管理及自動化生產之專業人才。為因應科技潮流及發展，朝向高附加價值之製造管理、品質與服務業管理、企業整合資訊管理、互動數位科技、行動電子商務及供應鏈管理等重點發展；代表課程有：虛擬實境系統設計與建構、卓越經營管理、工程溝通、生產排程、服務工程......等。
特色課程
機械設計
提供體驗設計的工具和環境。 設計工具包括工程領域知識和設計方法。 在設計環境中，我們並不僅僅意味著物理環境。 對我們而言，設計環境提供了適當的設計項目，設計團隊組織以及對項目的適當監督。 我們希望學生在課程中學習的設計經驗包括解決問題的過程，創造力和團隊合作。
圖解:機械設計課程實作競賽
版權:元智大學機械工程學系
綠色人因與永續工程
本課程是人因工程應用課程，涵蓋三個主要領域：生理人因（Physical Ergonomics）、認知人因（Cognitive Ergonomics）和宏觀人因（macroergonomcis）；應用重點則集中在綠色工學和永續製造方面。
研究方法
解決問題的能力。這個包含基礎的工程知識、人體工學、工作研究、生產管制、品質管制以及較為數學的作業研究和系統模擬分析。當然，專利資料庫也是發現解答的來源。藉著將解答過程功能化，可以讓不同領域的技術轉移到問題所在的領域。
適合從事工作
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半導體工程師
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從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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人因工程師
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以人類的生理、心理能力、習慣與限制，開發適合個體生理及心理條件的電子、機械等工作儀器設備、交通工具與環境條件，以降低工安事件、提高快速反應、降低工作疲勞，達到工作效率與安全。
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助理工程師
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協助工程師或研發人員，完成產品的分析、設計、程式撰寫與維護，並進行產品測試與修改與維修，以及控管產品設計進度等工作。
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工業工程師
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從事工業生產程序中人員、物料及設備之效率、安全及利用程度改進作業之研究、指導及推行等工作。
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系友生涯發展
圖解:林韶榆
版權:元智大學工程學院英語學士班
林韶榆
2017/9，內壢高中畢業，高中時喜歡數學和生物等課程，在思考選什麼科系時，查過許多資料，了解自己對物品設計十分感興趣。
大學期間課程多以英語授課為主，使英語聽說讀寫能力有一定程度提升。在機械設計課程中，學習產品從設計概念到設計驗證再到製作成品的過程，加上對車子設計很感興趣，故進中華汽車任職。
2022/9於中華汽車產品工程部外裝工程組擔任助理工程師，主要負責汽車前後保桿、燈類、後視鏡、室內鏡、車內把手和機車的外觀設計等。因大學期間學過繪圖軟體，如：AutoCAD 、Soliworks，所以公司使用的 繪圖軟體很好上手，只需要熟悉模組的應用等。
圖解:陳柏瑜
版權:元智大學工程學院英語學士班
陳柏瑜
高中畢業於新北市私立格致中學，對於物理的應用力學感到興趣，所以在選系時，以機械工程為未來大學發展目標。選擇元智大學工程英語學士班，主要因課程以工程學院三大領域做結合，並以英語授課為主，對未來就讀研究所規劃充滿利多。
在大二時可以選擇單專長及雙專長，而我選擇了機械分流。相較於機械系，工程英專提供了更自由的選課制度，讓學生可以可以在領域中更明確找到自己未來的專題研究導向。
大四下到工研院實習，工作內容主要以機台檢修及3D繪圖設計為主。負責檢修的機器以工研院機械手臂為大宗。
半年後錄取台科大材料系，目前研究寬能隙半導體技術GaN方面的製程，將大學機械工程的應用力學、材料科學、電子學，以及化材領域的製程結合，進行半導體領域的研究。以研發部門來說，如果有基礎的演算法及材料的背景知識，能力也將會更加吃香，跨領域的人才將會成為科技業的主流。
圖解:陳又銓
版權:元智大學工程學院英語學士班
陳又銓
2021/9畢業於工程學院英語學士班，打算去德國讀碩士班。在大一下學期時，決定分流到機械領域，並且在大三上那一個學期，以交換生的身分，去德國奧古斯堡大學修課。在元智四年，覺得機械領域必修的實習是參加過的最充實、最實用的課程。
感謝實習期間在hiPower發生的一切。 所有的同事和主管總是願意分享他們的經驗和知識。在 hiPower時，能嘗試新事物並維持創造力。 在實習期間，這才了解如何將在大學所學的知識，包括機械、機械設計、電路等運用，並了解了市場的現狀和趨勢。目前於慕尼黑工業大學機械系繼續進修。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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