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資料更新時間：2024/10/29 上午 09:35:51
學系特色
◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組特色
培養「綠色科學」及「奈米科學」人才為本組發展重點。並與地方政府、學校、研究機構與產業界合作，進而協助當地特色產業。學生基礎科學的涵養與實務課程方面，以提升就業競爭能力。支援自然科學專業人力，協助科學教育發展。搭上高科技產業蓬勃發展列車，畢業生可從事光電、半導體、能源、化工、檢測等產業。畢業生也可選擇國內外升學，學習更深入的化學知識與進行研究。
學科意涵
◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組: 化學是一門研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科學。 化學研究的對象涉及物質之間的相互關係，或物質和能量之間的關聯。可運用於感測器設計、藥物合成、工業催化劑設計、生物醫學材料和各式能源材料開發。
學習方法
實驗操作：包括基礎教學實驗，例如：普通化學實驗、普通物理實驗、有機化學實驗、分析化學實驗和教學實驗演示。另外，可加入教授個人專業實驗室從事專題研究工作，培養獨立研究能力、實驗及儀器操作技巧。
圖解:學生進行實驗
文獻搜尋與整理、實驗數據分析與成果報告撰寫: 透過文獻資料和實驗所獲得數據的分析整理，準備約半小時的上台報告。一般均需要利用化學專業軟體 Chemdraw 以及 Powerpoint 的方式呈現。
圖解:上台報告
光學儀器的操作：學習如何使用專業儀器進行特殊化合物結構鑑定與性質量測，包含: 可見光/紫外光光譜儀、螢光光譜儀、紅外線光譜儀、核磁共振儀、質譜儀和動態光散射儀等，讓學生透過實際操作進一步熟悉這些貴重儀器使用。
圖解:可見光/紫外光光譜儀
高中階段可以準備的學習方法或方向
數理化學群：一、在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎原理外，搭配實驗課的內容進一步瞭解其應用層面。
二、透過各式管道，例如: youtube，觀賞化學學科相關示範實驗，瞭解化學知識在生活中的相關應用。
與相關科系之異同
臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組：本組分類上屬於理學院，蠻容易和工學院中化工系混淆，事實上這兩門系所的基礎課程很多是相同的，例如：分析化學、有機化學、物理化學、無機化學及生物化學皆為本系的主修課程；而化工系中的有機化學、物理化學及無機化學學科也是其重要的基礎課程。
生涯發展容易誤解之處
總覺得化工比化學的出路還要好，但實際上要有化學的開發才能有化工的運用。簡單來說，『化學』就是『化工』的上游，透過化學進行原創性方法開法並瞭解反應發生原因，將所開發結果進行製成放大，最後進行現場大規模製備。透過化學與化工的相互合作即可以將實驗室開發於現場實際化。
學習方法容易誤解之處
刻板印象：『化學就是要用背的』。但其實並不全然是這樣，有很大一部份是需要觀念的釐清，原理的了解以及空間想像的概念。此外，本系很重視實務的操作，透過實驗的進行，讓學生可以了解實驗室的安全衛生教育、實驗原理和光學儀器的操作。
補充提醒與說明
本系組可以透過原理與實驗的操作，對藥品/材料之特色有更進一步的了解，從而體會課本中所傳授的知識，將所讀變成所學。
核心課程地圖
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大一必修
- 普通化學
- 普通物理
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大二必修
- 有機化學
- 分析化學
- 奈米科學概論
- 物理化學
- 綠色科學
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大三必修
- 無機化學
- 儀器分析
- 生物化學
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大四必修
- 專題研究
專業選修課程
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有機生化無機材料學程
專業模組
- 修課年級主要由二年級到四年級，課程名稱包含: 化學書報討論(二)、化學專題研究(三)、化學專題研究(四)、生物化學(一)、生物化學(二)、生物無機化學、奈米生醫光電、基因體及蛋白質體學、普通生物學、群論、醫藥化學、有機光化學、有機合成及有機光譜。必須修滿至少18學分。約六到七門課程。
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奈米分析綠色能源學程
專業模組
- 修課年級主要由二年級到四年級，課程名稱包含: 奈米科學實驗、化學書報討論(二)、化學專題研究(三)、化學專題研究(四)、工業觸媒材料表面分析、奈米材料應用材料、科學概論奈米感測器、科學文獻導讀、綠色分析技術、綠色能源儀器分析、物理化學(三)及化學熱力學。必須修滿至少18學分。約六到七門課程。
特色課程
化學專題研究 (三~四)
「化學專題研究」是一門將理論與實務結合的專業模組課程，學生透過實務操作能夠進一步將所學化學知識與實驗作結合，過程中能夠 (1) 訓練學生獨立研究與創新思考，(2) 學習研究方法與邏輯，並且解決過程中問題及 (3) 整合與分析實驗數據，並解釋研究結果。
圖解:實驗操作
科學文獻導讀
利用文獻閱讀與報告的方式，了解化學的各個面向，學習如何進行研究及撰寫學術論文。
圖解:壁報論文展示與競賽
普通化學實驗
透過實驗操作訓練來達到 1. 培養學生完整的化學概念，2. 培養學生良好的實驗態度，3. 培養學生解決問題的能力以及 4. 實驗室的安全衛生教育。
圖解:大一學生操作滴定實驗
未上傳圖片
實驗室翻轉學習
讓學生參與各個教授專題實驗室的學生文獻報告，透過報告的內容了解專題實驗室的研究領域，讓學生探索自身的研究興趣。
適合從事工作
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化學相關研究員
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從事一般化學研究、檢驗及分析，藉由瞭解化學現象，測試、研製、改良材料及產品，並發展與改善化學分析方法及技術。
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半導體工程師
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從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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系友生涯發展
曾同學
學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊討論，對儀器檢驗產生興趣。
職業經驗：化工廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。
陳同學
學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專業研究團隊，對儀器檢驗產生興趣。
職業經驗：大型電子廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。
黃同學
學習經驗：在高中期間較喜歡化學課程，高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系，因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專業研究團隊，對儀器檢驗產生興趣。
職業經驗：光電廠擔任工程師。當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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