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資料更新時間：2023/10/25 上午 11:57:09
學系特色
本系於89學年度8月成立，以培養「兒童英語教學專業人才」為目標，畢業系友從事國小英語教學比例高達9成，服務國小遍及全台各地，教學品質及滿意度有目共睹；除此之外，本系亦積極推展兒童英語教育相關研究，促進國際學術交流與合作，同時亦規劃師資培育外之多元課程，以培養學生發展與兒童英語教育相關工作所需之技能。
學科意涵
兒童英語教育學系課程主要訓練學生英語文聽說讀寫之語言應用能力，培養從事兒童英語教育工作之專業人才，統整提升國小英語教育相關專業研究與訓練，並精進專業知能，促進團隊合作並具備國際視野與關懷社會之素養。
學習方法
報告分享-透過口語表達報告成果
實作-實際將理論運用於教學現場
合作學習-透過小組討論團隊合作
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系出路以國小英語教師為主，建議可多呈現英語能力及表達能力，凸顯教育從業人員人格特質(助人熱忱)。
與相關科系之異同
本系課程以英語教學為主軸，另輔以基礎英語學科知能，與英語相關科系(如英國語文學系、外國語文學系、應用英語學系、應用外語學系等)課程重點不同。
生涯發展容易誤解之處
本學系畢業生不一定當國小教師或教務教學管理主管或在私立學校國際部行政與管理。本系畢業生亦從事國際貿易、交通、文教類，甚至自己創業於美語補教界，只要與英語文相關行業都有畢業生投入職場。
學習方法容易誤解之處
本系絕對非學習或教授小學簡單英語。本系針對學童低、中、高年級之語言發展，各層級教學與學習的需求，規畫教學學理與教材教法課程；並以學童語言發展階段聽、說、讀、寫的需求規劃不同實作課程。
補充提醒與說明
本系畢業生除具備英語專業能力外，修習師資相關課程，也有機會成為甲乙案公費師資生，另，學校的輔系.雙主修.跨領域學分學程之課程或申請國際交換生.海外國際長短期實習機會等，使學生能多元的經歷學習發展。
學系聯絡方式
電話：(02)27321104#62141
信箱：cee@tea.ntue.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 英語聽講練習(一)(二)
- 寫作(一)(二)
- 英文文法與修辭
- 英語語音學
- 英語語言學概論(一)(二)
- 西洋兒童文學導論
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大二必修
- 英語會話(一)(二)
- 寫作(三)(四)
- 語言習得
- 英語教學概論
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大三必修
- 國小英語教材教法
- 兒童發展
- 英語教學活動設計
- 英語教學評量
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大四必修
- 英語教學觀摩與試教
- 英語教學實習
專業選修課程
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基本英語能力
- 英語聽說讀寫能力相關課程，如英語演講.中英翻譯與習作.英語口譯
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語言學領域
- 語言學相關課程，如語用學.對比語言學.心理語言學
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英語教學領域
- 英語教學相關課程，如兒童歌謠與韻文教學.兒童英語教材教具研發製作.英文童書在兒童英語教學上之應用
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英文商業領域
- 商業相關課程，如商用英文.英文文書製作.商業行政
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文學領域
- 英文文學相關課程，如西洋文學概論.西洋戲劇導讀.英詩選讀.英文兒童文學專題研究.英國文國概論.美國文學概論
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其他選修
- 其他語言課程，第二外語-法文.日文等
特色課程
西洋兒童文學導論
本課程旨在介紹不同類型的西洋兒童文學作品，課程內容涵蓋四個單元：（一）隨著時代更迭的童話故事（二）淵源流長的故事-使學生對西洋文學中影響深遠的故事具有基本概念。（三）結合聲音與文字的童詩-帶領學生讀詩、玩詩，分組表演詩歌朗誦。（四）結合表演藝術與文字的兒童戲劇—表演技巧的介紹與演出練習。
國際教學實習
探討各種跨國教育計畫，深入了解各個國際計畫的目的、參與辦法和程序、計畫執行的模式和尋求跨國合作學校、選定參與實驗教學的學校、實際操做，作為本系英語主修學生/師培生進入實際教學環境時，能獨立操作和成功執行。
國小英語教材教法
本課程介紹各種英語教學法和理論，並依不同之英語教學法舉出相關範例，學生亦需針對各英語教學法設計相關活動，透過理論與實務的結合，學生將對於各種教學法與理論具備更完善的認識，也能於未來職場中對於不同的學生和環境採取多元的教學方法。
英語語言學概論
介紹英語語言學各領域重要議題，包括語言特質、音韻學、句法學、構詞學等，幫助學生了解英語語音、字、和句子結構，引用各種英文例子加以說明，藉由探討英語音韻、字句和句子結構，學生可理解英語語言基本架構，培養英語文法知識，並透過各種語言相關議題小組討論與分享，學生能更清楚理解英語語言成分及本質。
英語會話/寫作
課程透過實際練習增進寫作技巧及語言運用能力。
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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中英翻譯
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精通中、英文，能將其中一種語言的文字內容轉寫成為另一種文字，或在說話者說話的同時，即席用口語的方式翻譯出來。
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國貿人員
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處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。
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系友生涯發展
版權:本人提供
林依融(95級畢業)
我對於大學時代的上課記憶多是充滿互動、實作和團體合作的，同時，在口語表達或是對外的演說上，求學期間也都會有充份地練習機會，學習把一件事說得簡單明瞭，而這樣內化的過程和經驗，在我後續的職涯發展具有很大的幫助。
經過國考的洗禮，目前我服務於臺中市政府新聞局，主要業務是辦理影視產業輔導以及協助國內外劇組來臺拍攝事宜，雖然與「兒童英語教育」落差頗大，但是大學的專業養成，讓我不懼於面對跨領域的挑戰，在與國際劇組合作交流以及與不同領域、專長的人溝通、處理各項特殊專案時，都能夠學有所用。
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蔡余欣（101級畢業）
在兒英奠基了扎實的聽說讀寫英語能力，提供豐富課程結合理論與實務。系上更提供至美國密西根州小學實習的機會，累積教學實力、擴展國際視野，例如：使用英語教授自然和數學等學科、籌劃並辦理臺灣文化週活動，美國實習的寶貴經驗，讓我儲備成為一位雙語教師能量，更加肯定自己對教職的憧憬。
畢業後考取臺北市正式教師，在小學陸續擔任英語科任與教學組長，任職國小轉型為雙語實驗課程學校，便投入雙語教學領域，教授雙語自然、健體、生活等科目，並榮獲臺北市雙語課程績優評選特優，目前擔任臺北市自編CLIL雙語教材編輯，常獲邀至各縣市分享雙語教學及擔任工作坊講師，也曾接受臺北教育廣播電台專訪、華視新聞雜誌等媒體報導。
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陳意涵(103級畢業)
系上課程除了探討理論，更安排見習、演練與實踐的機會。大四有幸參與導師簡雅臻教授帶領的海外實習計畫，至美國佛州的小學實習兩個月，比較台美的文化與教學方式，並形塑自己的教學風格。社團活動是大學重要經歷，更影響了我的職涯規劃。除了創立國際學生文化交流社，亦擔任芝山親善大使服務隊隊長。
親善大使的訓練，幫助我在升大二的暑假通過甄選，於民國一百年擔任國慶大會英語司儀。大三時，擔任總統就職國宴禮賓人員領隊。升大三暑假，參加了陳嘉煥教授帶隊的英國牛津遊學團，愛上英國文化。後來受陳教授的鼓勵與協助，申請英國華威大學，攻讀很感興趣的戲劇教育與英語教學碩士。回台後，從事戲劇融入英語教學、劇場演出、司儀主持等。
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楊杰頤(95級畢業)
我是兒英系95級畢業校友，畢業後分發至金門縣烈嶼鄉卓環國小服務。長期深耕偏鄉教育，在卓環國小歷經導師、組長、主任，於110年6月參加校長遴選，成為卓環國小校長。在兒英系的四年，受系上老師們的薰陶，以成為教育人為職志，透過英語教學活動設計及教學實習相關課程，致力於教學專業能力的提升。
系上對於語言能力的要求，使我在大學畢業前便取得通過CEF B2級的證照，更利於自己在工作方面的表現。這些專業能力的訓練，成為我日後擔任國小教師時的養分。畢業後我致力於國小教育，期許自己能看見每個學生的亮點，當終身的教育園丁，因為教育工作是我的最愛。感謝四年的兒英生活，成就了今天的我，我以自己是兒英系的一分子為榮，歡迎您加入兒英系。
版權:本人提供
吳明鴻(93級畢業)
我是兒英系第一屆的學生，一開始就感受到系上有豐富、扎實、多元、專業的課程、師資與環境，覺得身為兒英人是很有榮譽感的事。後來實習時一通過教甄的初試，系上教授立刻協助我們準備試教與口試，讓我們順利通過，覺得備感溫馨！
進到國小職場有相對自由的職涯規劃與發展，
我走了一條不只是英語教學的路，我經歷了導師、各處室的組長及主任職務，彈性運用新北市借調制度服務了市區大中小型、偏鄉小校等五所不同行政區、不同類型的學校，是很難能可貴的體驗！
對我而言，選擇教職是一個有快樂、成長、結果、貢獻的旅程；對大環境來說，臺灣正推動2030雙語國家政策，有極大發展的前景。因此有心以教師為志業的人，以外語為專業的兒英系就是最佳的選擇！
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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