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資料更新時間：2023/7/27 下午 03:47:37
學系特色
◆逢甲大學 光電科學與工程學系
本系以培育產學所需的光電人才為目標，目前有專任教師18人，課程設計除基礎科目外還強調工程應用，涵蓋了光學、電子學、半導體與數位技術。除此之外本系教學實驗設備完善，並百分之百提供學生專題實作、出國交換和企業實習的機會，提升就業競爭力。畢業生除繼續深造外，餘幾乎都在半導體或光電相關產業就職。
學科意涵
「光電科學與工程」的核心為光電子學(photonics)與光學(optics)的原理與工程應用。光電子學討論光和電子之交互作用，包括光的產生、偵測與操控。光學內容涉及光的性質，光學元件，和光學系統。近年產業熱門發展方向，包括半導體晶片曝光與檢測，VR/AR顯示技術，自駕車視覺，低軌衛星通訊等都是光電技術的直接應用。
學習方法
為培養學生設計思考、跨領域溝通與團隊合作的能力，本系課程設計採用成果導向教育OBE(Outcome-Based Education)模式，並讓學生在專題式課程中能體驗CDIO，即構思（Conceive）、設計（Design）、實施（Implement）、操作（Operate）之完整歷程。
圖解:課程設計
版權:逢甲大學自製之圖片
大一：新鮮人專題(Freshman Project)、光電綜論課程。
圖解:精彩的新鮮人專題活動
版權:系上自製
大二到大三：提供2~3門深碗專題式課程，培養學生實際實踐與應用專業的知能。
圖解:光電距離感測裝置專題活動照片。
版權:系上自製(地點：應用電子學實驗室)
大三下~大四上：終端實作畢業專題。
大四：企業實習課程。
圖解:終端專題實作期末發表。
版權:系上自製(地點：人言大樓地下室)
高中階段可以準備的學習方法或方向
除了熟悉高中課程中的基礎原理與知識外，應保有好奇心，可主動針對自己有興趣的光電產品或技術發展進行了解。除此以外，動手、歸納與融會貫通的能力也非常重要，因此可以透過參加科學專題來加強這些能力。在光電領域，電腦程式能力也越來越重要，因此抽空學習任何一種語言(如Python)會對未來修課與就業都有所助益。最後與國際接軌一直是科技人需要具備的能力，因此盡量提升英文能力(尤其是閱讀與聽力)，以降低大學閱讀英文課本甚至是上全英課程時的壓力。
與相關科系之異同
常有人誤解「光電系」類似於「物理系」。雖然光學是物理學的一個重要分支，但光電系與物理系在專業必修、選修的課程設計都不一樣。相較之下，由於光電系與電機、電子等系同樣包含電磁學、電子學等學科，因此可視為泛資電領域的科系。但光電系更多了光電子學與光學，因此除了能對接半導體與電子產業，光電系還能對接光學與與光電產業，此為其他資電領域學系所沒有的特色。
生涯發展容易誤解之處
由於國內產業薪資碩士明顯高於學士的關係，本系大學畢業生除部份直接進入產業、其餘多繼續在本系碩士班或國內研究型大學碩士班就讀，少數學生就讀國外大學研究所。本系畢業生並非只能進入光電產業，事實上本系系友有很大比例在半導體產業就職。
學習方法容易誤解之處
本系以光電科技為主軸提供完整的「學用合一」實作訓練課。由於有許多實驗操作課，因此在學習方法上不能只會背誦計算，還要能熟練操作與歸納思考。除了必修課外，本系還提供了不同領域的選修課。學生應思考其興趣後選擇適性之課程以加強其專業領域。
補充提醒與說明
本系之成立宗旨為「培育優秀學士及碩士級光電人才」與「發展光電學術及應用技術」。本系為大台中地區唯一的光電科學與工程學系，交通連結便利、氣候宜人，由於台中氣候乾燥適合發展光學產業，已成為台灣光學產業聚落之中心，且本系緊鄰中部科學園區及工業區，學生在此學習與就業發展具有極佳的地利優勢。
學系聯絡方式
電話：(04)24517250#5051
信箱： photonics@fcu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 普通物理(一)
- 普通物理實驗(一)
- 微積分(一)
- 普通物理(二)
- 普通物理實驗(二)
- 微積分(二)
- 光電綜論(一)
- 光電綜論(二)
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大二必修
- 近代物理
- 電磁學(一)
- 應用電子學(一)
- 應用電子學實驗(一)
- 工程數學(二)
- 光學(一)
- 電磁學(二)
- 應用電子學(二)
- 應用電子學實驗(二)
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大三必修
- 光學(二)
- 光學實驗(一)
- 光學設計概論
- 光學實驗(二)
- 光電半導體元件導論
- 雷射與光子學導論
- 光電專題實作(一)
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大四必修
- 光電專題實作(二)
專業選修課程
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雷射光電
- 分子光譜模擬與分析、光學鍍膜概論、光纖元件與應用概論、光纖通訊概論、光干涉與檢測概論、光偵測器原理與應用、雷射加工原理與應用。
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綠能光電
- 普通化學(一)、普通化學(二)、半導體化學、積體光學、光電材料導論、發光二極體原理與應用、太陽電池概論、電漿沉積技術、固態照明技術、半導體零組件技術概論、有機與量子點半導體顯示技術及應用、微機電半導體應用、光電半導體製程技術。
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資訊光電
- 色彩工程學、液晶導論、量子電腦科技與應用、數位光學實驗、相位調變與三維顯示、光顯示器概論、數位影像處理、數位光學造影技術、XR(AR/VR/MR)元宇宙光學設計、全像原理與應用、成像系統實務、生醫光電應用。
特色課程
應用電子學實驗
提供對類比及數位電路之分析及設計的基本能力實習，包含銜接實際應用的一些進階示範。上學期介紹主要元件的物理性質、工作特性和基本的應用電子電路分析。下學期介紹運算放大器及常用IC的物理原理、工作條件。
圖解:學生學習電路接線及示波器操作。
版權:系上拍攝(地點：應用電子學實驗室)
終端專題實作課程
為訓練學生運用所學光電知識，應用於學術研究。體驗專案計畫之規劃程序，並學習論文之寫作技巧與要領。
圖解:學生進行3D列印機台及雷射加工機台操作。
版權:系上拍攝(地點：雷射加工實驗室)
光學實驗
參與學生必須以小組方式完成各項光學實驗。
藉由實際完成之各項實驗，學生能習得光學實驗工具的使用技巧並獲得實驗技能。
圖解:學生進行光學實驗操作。
版權:系上拍攝(地點：光學與光電實驗室)
適合從事工作
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光電工程師
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負責光電系統和元件的研究、設計、製作、測試、製程改善、良率產提昇等工作。
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半導體工程師
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負責半導體元件的研究、設計、製作、測試、製程改善、良率產提昇等工作。
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光學工程師
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整合光學、電子和機構知識，從事光學設計、研發、改良、調整及修理光學儀器設備及技術指導等工作。
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研發主管
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負責計劃、指揮及協調有關光電、半導體、顯像、照明產品技術等領域之研究發展或設計活動，及專案開發研究等管理工作。
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系友生涯發展
圖解:到美國聖荷西與google開會。
版權:曾一峻系友提供。
曾一峻
學歷：
逢甲大學光電物理所碩士(2003畢業)
逢甲大學自動控制工程學士(2001畢業)
經歷：
華邦電子股份有限公司技術副理(2011~2013)、技術經理(2013~2014)、經理(2014~2018)、部經理(2018~迄今)
鴻海精密高級工程師(2004-2010)
曾一峻系友從逢甲光電所碩士畢業之後，於鴻海從事光碟機研發工作數年之後，轉型成Project Manger，進而對於市場行銷領域有興趣，轉而去華邦新產品行動記憶體行銷部門，經過數年的歷練之後，帶領行銷團隊，與全世界一級大廠，做產品行銷推廣，並且導入高端消費性產品，部門業績穩定持續成長茁壯。
圖解:除了辛勤工作也要陽光滿滿。
版權:林易澤系友提供。
林易澤
學歷：
逢甲大學光電物理所碩士(2003畢業)
逢甲大學電子工程學系學士(2001畢業)
經歷：
友達光電面板技術開發處面板設計部副理(2011~迄今)
友達光電面板技術開發處面板設計部高級工程師(2008~2011)
瀚宇彩晶產品技術中心面板設計部高級工程師（2004~2008)
林易澤系友於任職瀚宇彩晶期間，成功開發TN mode 17” wide 、19” wide、 19” 等相關顯示器產品,並導入量產；並於任職友達光電期間，成功開發VA mode 24”, 32”, 55”(含3D function) 等相關電視產品。
圖解:參與印度RSB Cor客戶教育訓練活動。
版權:源祐工業有限公司提供。
張志維
學歷：
逢甲大學光電學系(2010畢業)
臺中市立后綜高級中學(2006畢業)
經歷：
源祐工業有限公司 機械工程師(2011-迄今)
逢甲大學光電學系系友會會長(2014/5/20-2015/5/19)
張志維系友學無止盡，外語能力方面，持續參加英文學習加強口說能力，參與國際展覽，並擔任接待外國客戶及出差各國進行售後服務之職務，足跡遍及德、美、義、土耳其、澳、日本等全球逾十國以上的地區。另外，在人際方面，也感到需要更進一步的專業培養，參加卡內基訓練認證，擔任系友會會長多能促進自身人格培養。閒暇之餘，也善用時間去學習電機、自動控制等工研院相關課程，拓展專業能力，期許自己有更大的發展。
圖解:不斷學習開創斜槓人生
版權:林主恩系友提供。
林主恩
在高中時，我對生物方面非常感興趣， 大學就讀期間， 我選修課程，主要以光電跟半導體為主。 所以研究所選擇逢甲光電系。 很感謝老師們在光電知識上面的啟蒙與指導， 讓我對光電這門研究產生興趣。 讓我印象最深刻的是，逢甲光電有紮實的實驗課程， 讓我在未來的研究生涯當中， 奠定了好的實驗習慣與基礎。
我的第一份工作是擔任陽明大學臨床醫學研究所博士後研究員。也是我第一次從事跨領域的工作，我需要學習的更多才能了解臨床醫學上的需求。在這些過程中，我一直磨練自己跨領域研究，所以我很積極學習過去跟我學科沒有關係的知識，並將光電的概念放入其中激起更多研究火花。
多元能力
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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