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資料更新時間：2023/9/27 上午 11:57:39
學系特色
特色：卓越專業、創新思維、國際視野。師資陣容堅強，部分專業選修課程全英文授課提升學生英文能力，亦聘有外籍教師。音律電機資訊大樓新建落成，將擁有新穎且充足的空間，再輔以原有之充實設備及完善課程，進而培養理論基礎與實務能力兼備並具有國際觀之高級電機工程人才。詳見http://www.ee.ntpu.edu.tw/
學科意涵
電機工程學系主要培育應用科學人材，基於既有的原理與技術應用來發展出新的應用技術與新的創新產品來解決現今的問題。只要與「電」、「韌體」、「硬體」整合相關的東西，例如：手機、電腦、電視與電話甚至機器人等，皆屬於電機範疇。
學習方法
(1)
問題導向學習法：利用基本知識所衍生出來的問題來引導學生由理解問題本質進而解決問題。
圖解:問題導向學習法
版權:國立臺北大學電機工程學系
(2)
專案導向學習法：利用基本專案訓練，讓學生可以熟悉整體專案的設計、模擬與驗證流程，再利用問題導向引導學生發揮想像力與創意來完成新的專案。
圖解:專案導向學習法
版權:國立臺北大學電機工程學系
(3)
實務驗證學習法：利用實作演練與量測，對照課本所教授的相關理論與知識，相互驗證學習，讓學生可以更了解並活用相關所學的理論，並從中獲得學習興趣與成就感。
圖解:實務驗證學習法
版權:國立臺北大學電機工程學系
(4)
團隊互動學習法：利用學員分組來從事專案討論，可以深入了解組織營運時所面臨到的問題，讓學生從中可以獲得各種意見回饋，進而發掘解決問題的關鍵，並培養領導人才。
圖解:團隊互動學習法
版權:國立臺北大學電機工程學系
(5)
知識堆砌學習法：吸收新的知識後，與既有的知識融會貫通後推砌出新的想法與學理，讓自身的能力向上提升，如同漸進式的教學方法理念。
圖解:知識堆砌學習法
版權:國立臺北大學電機工程學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
配合高中課程教材及進度，針對自然科學領域進行長期持續性的自主學習，增加推理、組織、理解或表達能力方面的學習成果。
與相關科系之異同
電機系利用物理和數學，結合硬體整合與軟體程式；資工系偏重數學歸納與統計得出演算法，以撰寫程式驗證。兩系皆須學習程式撰寫，但電機系著重利用程式溝通硬體與系統。通訊系沒有自控跟傳統電力系統，電機系涵蓋數位與類比電路，通訊系以數位系統居多，僅有射頻電路為類比。電機系是電學，機械系是力學。前者與電相關，如製作軟硬體控制機械手臂或機器人，但不會製作完整機械設備與元件。後者著重如何製作機械設備與零件。
生涯發展容易誤解之處
Q1：電機系的未來出路?
Q2：念電機系物理和數學要很好嗎?
詳情請點閱附件檔案。
學習方法容易誤解之處
Q1：電機系是否需要學習機械相關內容?
Q2：電機系在念什麼?
Q3：電機系與資工系的差別?
詳請點閱附件。
補充提醒與說明
Q1：念電機系的女生多嗎?
Q2：念電機系女生比較少，課程會規劃屬於男生課程居多嗎?
Q3：念電機系需要自行攜帶電腦來學校或購買高規格的電腦嗎?
詳情請點閱附件檔案。
學系聯絡方式
電話：(02)86741111分機68882
信箱：yhchang@mail.ntpu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分Ⅰ及Ⅱ
- 普通物理Ⅰ
- 計算機概論
- 計算機程式設計
- 計算機程式設計實驗
- 數位系統設計
- 數位系統實驗
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大二必修
- 工程數學Ⅰ及Ⅱ
- 電子學Ⅰ及Ⅱ
- 電路學Ⅰ及Ⅱ
- 電子電路實驗Ⅰ及Ⅱ
- 訊號與系統
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大三必修
- 電磁學
- 專題製作Ⅰ及Ⅱ
專業選修課程
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晶片設計與製造組(本系未強制分組)
- 從事類比及數位晶片研發、設計及製造；課程如超大型積體電路設計導論、超大型積體電路技術、類比積體電路設計、混合訊號積體電路佈局與分析、半導體元件物理、先進光罩技術於半導體積體電路製造、極紫外光微影技術於先進積體電路製造、運算式微影晶片製造技術、光電元件與感測元件、晶片檢測技術。
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電腦工程組(本系未強制分組)
- 包含車用電子、物聯網、音訊處理、嵌入式系統等領域；課程如計算機結構、作業系統、嵌入式系統設計與應用、容錯系統設計與分析、物聯網、進階資料庫系統、軟體工程。
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系統工程組(本系未強制分組)
- 包含人工智慧、機器人設計、機器學習、電腦視覺等領域；課程如智慧電子應用設計、智慧型控制、機器學習、機器視覺檢測、圖像分析的深度學習。
特色課程
智慧電子應用設計
此課程主要介紹智慧電子在自駕電動車的應用設計，涵蓋自駕電動車的基本介紹，智慧車電系統的發展趨勢，車載高速網路系統，車電軟體架構標準，以及自駕系統的功能安全探討。提供學生對於未來自駕電動車的系統架構，軟硬體設計以及測試驗證，有一個通盤的入門和了解，讓學生能夠建立智慧電子在自駕電動車的應用上的基礎。
圖解:北大電機系智慧電子應用設計課程教學展示
版權:北大電機系陳永源教授
暫無圖片
類比積體電路設計
學習半導體元件物理理論與分析，電流源及電壓源設計，基礎放大器設計，頻率響應及補償，以及運算放大之相關應用，期望學生完成類比電路設計之基本訓練，符合IC設計產業之職場專業需求。
暫無圖片
超大型積體電路技術
在VLSI技術的基本概念基礎上，熟悉晶相圖、固體材料的電/熱性質、量子力學、固體材料、能帶理論、半導體材料、半導體製程、電子元件操作等專業知識，也會教授奈米技術和光電技術在積體電路及電子產業的應用，使學生研究與工程實務可以並重。
專題製作Ⅰ及Ⅱ
為培養學生具有專業技能及實務經驗，皆需修習整合工程設計能力的專題製作。在個人喜好領域內尋找適合的老師指導，可結合所學知識，作深入探討、實務印證、理論提升，拓展專業技能，並強化獨立思考、解決問題、分工合作之能力。
圖解:北大電機系專題製作活動及成果
版權:國立臺北大學電機工程學系
適合從事工作
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IC佈局工程師
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從事電子晶片佈局之研發、設計繪製，並完成驗證模擬等工作。
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半導體工程師
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從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。
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光電工程師
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負責光電系統和元件的研究、設計、製作、測試、製程改善、良率產提昇等工作。
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演算法開發工程師
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從事演算法的研究、分析、構建並設計或修改相關軟體等工作。
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可靠度工程師
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從事零件或產品的可靠度驗證、材料品質的可靠度分析，並提出可靠度的改善建議，以改善產品品質。
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系友生涯發展
圖解:北大電機吳佾勳系友
版權:吳佾勳系友
吳佾勳(105學年度畢業生)
高中科展是我踏入研究領域的起點，同時激勵我對研究的熱忱。大學入學初期，相關課程確立了我的研究方向—機器人學。專題研究期間， 我與我的團隊研發一款能主動為用戶的電子產品充電的移動機器人。於國際研討會發表成果期間，向大眾介紹我的成果，讓我們有機會與來自世界各地的人交流，分享經驗，拓展知識，發展友誼。
大學期間的學習和研究經驗為我提供了高階學術探索的先決條件。於香港城市大學創意媒體學院擔任研究助理期間，執行多項人機互動研究計畫，並於頂尖國際研討會發表研究成果。現階段於瑞士洛桑聯邦理工學院微工程學系攻讀機器人學碩士學位。
圖解:北大電機陳永旭系友
版權:陳永旭系友
陳永旭(108學年度畢業生)
有幸遇到指導教授黃弘一老師，在北大電機的生活給我人生不一樣的體驗及出路。我的碩論題目跟高速時脈訊號有關，既非純類比也非純數位，混合訊號的整合讓我吃足苦頭但也讓我打下以後進入1.2線design house的堅實基礎，黃老師對基本理論及教學方法的堅持也很好的訓練我之後在工作上能跟同仁順利交流合作。
畢業後先進入智原科技，工作內容性質偏向IP的維護及研發，也幫助打下之後能進入一線公司的契機及實力。之後幸運跟上聯發科大舉招募人才活動，我進入台灣最好的IC設計公司，這些人生軌跡要不是有黃老師的賞識及北大電機課程的訓練，我的出路絕不可能像現在這麼光明及美好。
圖解:北大電機易駿系友
版權:易駿系友
易駿(109學年度畢業生)
由於父親在新竹科學園區工作，因此從小就了解半導體產業的發展與前景，在父親鼓勵下碩士班選擇踏入類比積體電路設計的專業進行研究，雖然這門專業的畢業門檻較高，但是在學期的過程中也打下堅實的基礎，最後順利將碩士班設計的音訊處理晶片進製作，並且撰寫成論文。
目前在陽明交通大學電機所博士班就讀第二年，雖然各項專業科目的要求更高，但是由於在台北大學已經熟悉各項晶片設計用套裝軟體，因此可以省下很多再次訓練的時間，只要專注於修課以及自身的論文進度即可。
圖解:北大電機楊主訓系友
版權:楊主訓系友
楊主訓(102學年度畢業生)
第一份工作，我選擇設計微控制器晶片的新創公司：iMQ，從事類比IC設計。在新創公司工作，讓我有機會接觸到晶片設計的許多不同環節。工作經驗的累積，讓我了解靜電放電(ESD)在未來先進製程中的重要性，開啟了我的興趣。
因緣際會下，加入晶焱科技：由台灣ESD學會理事長帶領的專業團隊，開始涉足類比IC與ESD共進的職業生涯。憑藉著雙重的專業，在生涯第三個階段，加入位於美國加州矽谷的intel總公司，司職高速類比IC與ESD設計，開啟全新的人生，實現美好生好品質的階段性目標。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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