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國立臺北教育大學
數學暨資訊教育學系數學組 加入比較清單

數理化學群 教育學群 數學教育學類



    資料更新時間:2022/10/31 上午 09:28:52

學系特色

本系數學組結合數學專業與數學教育優勢,為我國國小數學師資培育的搖籃。本系組師資具數學、數學教育、資訊科技融入等專長;課程設計考量學生不同專業素養、興趣及職涯發展。畢業生除具數學思考、分析推理、數學溝通與解題等能力外,亦具數學相關領域的課程設計與教學知能,畢業後除任教職外,亦能從事數理、統計、資訊等相關工作。


學科意涵

本系數學組在分成數學專業與數學教育職能兩分支。數學專業著重抽象化、邏輯推理與跨領域應用,涵蓋分析、代數、幾何、統計、資訊等專業課程;數學教育職能則著重當今數學教育思潮的教學知能,包含學習心理學、課程與發展、教材與教法、資訊科技融入、跨領域與素養教學等教育職能課程。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

平時多閱讀,訓練自己歸納整理資訊的能力,並思考如何以簡單的語言、有系統的表達。若課堂上有分組討論時,可以盡量多發言,並同時觀察他人對相同問題的看法,培養溝通以及整合意見的能力。


與相關科系之異同

與本系名稱類似的有數學教育系、數學系、應用數學系、資訊教育系等,但本系具備兩大特色使得我們擁有其他學系沒有的優勢:一、數學組課程結合數學與數學教育專業;二、系課程兼具數學與資訊教育專長,而這樣得天獨厚的條件,使得在其他學系難以同時兼具之數學、數學教育、資訊、資訊教育等跨領域課程,在本系則可同時取得。


生涯發展容易誤解之處

本系數學組的學生在校學習數學的專業與數學教育職能兩方面,未來可考慮升學或就業兩大路徑,升學部分可至各大學數學、應用數學或數學教育相關的碩士班繼續就讀;就業部分可從事應用數學或數學教育相關的工作,如資料科學家、數據分析師、教育出版編輯員、公私立學校或補習教育的教師等


學習方法容易誤解之處

一般認為讀數學就是一直在算枯燥的數學題目,其實高等數學學習的重點在於學習問題解決的能力,而本系數學組的課程還加上數學教育理論與方法,讓同學從心理、社會、歷史等多面向來看待數學的學習與發展,是十分跨領域的學習。


補充提醒與說明

本系為師資培育學系,但本系在學術研究與升學方面亦不落人後。以數學組為例,同學如果對於數學或數學教育研究有興趣者,都可經由課程搭配以學習數學與數學教育相關碩士班的基礎學科知能。


學系聯絡方式

電話:02-27321104#63342、63325、63301、63302

信箱:me@tea.ntue.edu.tw


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 線性代數(一)
    • 線性代數(二)
    • 微積分(一)
    • 微積分(二)
    • 數學教育概論
    • 計算機概論
  • 大二必修
    • 高等微積分(一)
    • 高等微積分(二)
    • 程式設計
    • 數學概念發展
    • 數學解題研究
  • 大三必修
    • 機率論
    • 統計學(一)
    • 數學教學與評量
    • 數學課程研究

專業選修課程

  • 數學-分析與幾何
    • 代數(一)
    • 微分方程
    • 向量分析
    • 拓樸學
    • 幾何學
    • 線性規劃
    • 實變數函數論
    • 複變數函數論
    • 作業研究
    • 變異數分析
    • 多變量分析
  • 數學-組合與代數
    • 數學導論
    • 代數(二)
    • 離散數學
    • 整數論
    • 高等線性代數
  • 數學-機率與統計
    • 統計學 (二)
    • 應用統計
    • 數理統計
    • 時間序列
    • 迴歸分析
  • 數學-分析與幾何
    • 代數(一)
    • 微分方程
    • 向量分析
    • 拓樸學
    • 幾何學
    • 線性規劃
    • 實變數函數論
    • 複變數函數論
    • 作業研究
    • 變異數分析
    • 多變量分析
  • 數學-計算與資訊
    • 數值方法
    • 數學軟體應用
    • 數據分析在財務上的應用
  • 數學教學原理
    • 幼兒之數學教育
    • 數學資優教育模式
    • 數學教育專題研究
    • 數學科科展作品研究
    • 數學課程設計
  • 數學教學方法
    • 數學教學創新設計
    • 小學數學科英語教學實務
    • 數學教學媒體
    • 數學學習評量
    • 數學教學解題
    • 數學遊戲
  • 數學素養與跨域
    • 計算機在數學教學上的應用
    • 數學素養探索與教學
    • 跨領域數學課程探索與設計
    • 中小學數學建模
    • 數學美育教育與數學發現
    • 數學科普閱讀與寫作
    • 小說與電影中的數學思維、
  • 數學史哲與思考
    • 多元文化數學教育
    • 數學史

特色課程

適合從事工作


  • 小學教師

    • 至國民小學擔任教師。具一定年資,可參加各縣市候用主任、候用校長甄選,通過後即有機會擔任國小主任、校長。


  • 升學補習班老師

    • 於補習班、資優補教班、安親班擔任導師或數學科授課教師


  • 教材設計與教具 開發業

    • 幼兒、國小教具產品教學設計編寫、教具設計開發、益智性、啟發性桌遊研發設計


  • 統計分析師、 資料科學家

    • 大數據平台進行資料分析及數據模型之建置 ,預測商機趨勢、應用數據以規劃、導入、管理、執行與追蹤。



系友生涯發展


多元能力


抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
15% Complete
15%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
15% Complete
15%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
15% Complete
15%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
5% Complete
5%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
5% Complete
5%

個人特質


深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
20% Complete
20%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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