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資料更新時間：2024/10/14 上午 09:56:31
學系特色
本學程依據「天主教法典」、「天主教大學憲章」、「天主教教育」宣言所設立，並為回應羅馬天主教教廷，對各國天主教大學建立天主教研修學術機構的期許、落實天主教大學的使命、為社會作育從事天主教工作、研究、及教育之優秀宗教人才，是本校專門開設神學課程的教學單位。
學科意涵
本學程以培養學生擁有天主教的全球視野，進而成為具領導管理、靈性關懷能力的跨領域人才為目標，期待學生與時俱進的和世界對話，並且對不同文化與宗教能相互尊重及理解。
學習方法
理論講授:學習信仰核心課程、聖事領域、倫理領域、靈修領域的基礎與進階知識。
團體活動:以小組討論的方式，同學間進行互動，培養團隊合作與溝通的能力。
田野調查:培養學生在課程講解、講座安排與實際訪查、資料整理的過程中，學習如何進行天主教文物訪查與建立天主教數位人文資料庫。
高中階段可以準備的學習方法或方向
我們建議對於天主教學術有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、具備廣泛的閱讀能力，養成文字閱讀與理解能力。
二、接觸服務性質的社團活動，可發展個人潛能並培養以宏觀視野拓展其學習面向。
三、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，或以短文之創作、戲劇之展演、微影片與紀錄片之製作等方式，具體呈現個人研究成果或調查的觀點。
與相關科系之異同
天主教研修學士學位學程，以研習天主教學術為主，也是目前國內所有大學中，唯一研究天主教學科的一個科系。
生涯發展容易誤解之處
每位天主教研修學士學位學程畢業生，因考量自身生涯規劃不同，有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作，例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。
學習方法容易誤解之處
並非念天主教研修學士學位學程後，就是當天主教神職人員。
我們鼓勵同學跨領域學習，規劃了四個學習模組：1. 文化創意群組2. 行政管理群組3. 社會服務群組4. 宗教哲學群組。同學可以在一年級學習基本課程的同時，也考慮自己的學習興趣，在導師與課諮老師的輔導下，為自己未來的工作和理想好好鋪路與規劃。
補充提醒與說明
天主教研修學士學位學程的同學在未來的工作場域或是職業上，不一定非選擇天主教會團體內的工作，天學的同學可依個人賦資質才能，在社會職場上發揮個人潛能，成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。
核心課程地圖
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大一必修
- 天主教要理
- 基督宗教聖樂
- 神學概論
- 哲學概論
- 英文聖經選讀A
- 英文聖經選讀B
- 天主教哲學
- 基督宗教史
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大二必修
- 舊約導讀
- 新約導讀
- 天主論
- 聖母論
- 基督論
- 教會論
- 天主教基本倫理神學
- 天主教法典
- 天主教靈修史
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大三必修
- 舊約詮釋
- 新約詮釋
- 教會訓導與文獻導讀
- 聖事法規
- 聖事神學
- 性愛婚姻家庭倫理
- 天主教生命倫理
- 人格發展與靈修成長
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大四必修
- 天主教信理專題
- 天主教禮儀導論
- 天主教社會思想
- 教會事業經營專題
- 畢業製作
專業選修課程
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文化創意群組
- 行銷原理與企劃 天主教自媒體製作專題 福傳媒體的製作與實習 宗教建築 聖經與文創 當代藝術與產業應用 文化創意產業概論 基礎攝影 品牌形象計畫 文案與腳本設計
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行政管理群組
- 行銷原理與企劃 教會事業經營專題 靈性領導專題:僕人領導與牧羊人領導 文書技能 會計學 財務管理 運動休閒管理學 俱樂部經營管理實務 企業管理概論
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社會服務群組
- 普通心理學 兒童宗教教育 人格發展與靈修成長 聖經與兒童 性愛婚姻家庭倫理 婚姻教育 社區服務與社會參與 移工與新住民專題 當代婦幼問題 兒童與社會福利
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宗教哲學群組
- 哲學概論 天主教哲學 理則學 宗教哲學 宗教心理學 比較宗教學
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其他
- 婚姻教育 聖經與兒童 行銷原理與企劃 神學方法論 福傳媒體的製作與實習 天主教學概論 青年領袖培育：帶領青年團體靈修與方法 靈性領導專題：僕人領導與牧羊人的領導 聖經中的婦女 宗教建築 天主教自媒體製作專題
特色課程
天主教文物保存與建檔
課程介紹台灣的百年教堂歷史，也實地走訪天主教會的教堂，學習如何進行文物訪查與建立數位人文資料庫。
圖解:課程調查成果
版權:課程調查成果
基督宗教聖樂
介紹教會音樂的誕生，管風琴樂器歷史及相關音樂的作品欣賞。
圖解:基督宗教聖樂
版權:課程提供
聖事法規
天主教會有七件聖事，一般而言，探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程聖事法規，顧名思義就是從法學的角度去探討，以法典為藍本，協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事，在生活中活出聖事的精神。
圖解:上課情形
版權:上課情形
行銷原理與企劃
在我們擔憂資本主義法則成為當代社會基底，不自覺排除其他行動邏輯的同時，我們也很難否認，行銷是一種基本能力。
這門課主要在幫忙同學建立行銷的基本架構，了解我們所面對的市場（社會），透過各項分析，發展出適當的行銷策略，藉此，讓有能力行銷自己的組織、觀念讓更多人知道。
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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臨床關懷師
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提供醫院內病患與員工的關懷與靈性輔導、舉辦福傳工作與牧靈關懷教育課程。
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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經營管理主管
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負責企業或組織的營運策略規劃，並指導及協調各項相關工作事宜。
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編輯
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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系友生涯發展
圖解:參加生命教育學術研討會
版權:本人提供
陳欣怡(第三屆系友)
小學四年級時，媽媽和我們三姊弟一起領洗，從此開始在主內的成長。在輔大考教育學程，第一年沒考上，第二年時中等教育學程（生命教育專業）及小學教育學程都有考上，後來選擇修習小學教育學程。在大學時有擔任宜美女宿的幹部，也有和大家一起舉辦宿舍聖誕晚會的共融，當幹部雖然辛苦，但是能服務同學很開心。
修畢學分後，開始在國小實習半年及準備教師檢定，在實習時學到很多，但同時也看到很多自己的不足，需要再精進的地方，因此有考研究所的打算。很幸運地通過教師檢定，也很幸運考上國立台北教育大學教育系生命教育組。在就讀期間遇到很棒的老師及同學，自己也很喜歡生命教育，學到很多也收穫很多，感謝天主的安排及一路陪伴。
圖解:思凡照片
版權:本人提供
陳思凡(第四屆系友)
我渴望認識教會知識及想要為教會服務，所以選擇讀天學。在學習的過程中，我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程，如：倫理神學或基督論等，讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體，認識來自各教區青年，我們一起在學校做福傳活動，每週固定聚會，也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。
我目前服務於遣使會青年中心，工作跟我讀的科系相關。我負責服務、陪伴、培育教會青年，在服務的過程中，也必須懂一些基本的神學底子，這樣在服務中更有幫助。工作中意識到媒體的運用重要性，這時代需要用媒體的方式做福傳工作，所以建議同學們能在大學多學習媒體的課程，將會對未來的工作或是在教會的服務很有幫助的。
圖解:彥嘉照片
版權:本人提供
陳彥嘉(第四屆系友)
就讀天學對我來說，完全是天主巧妙的安排和邀請，原本這是沒有在我的計劃當中，但經過家人的極力推薦和鼓勵下我進入了天學。在這裡的學習，了解到很多有關神學的理論基礎，幫助我認識教會的多元面貌。更在教會社團中結交了許多朋友及培養我的信仰基礎，讓我更認識我自己和我的信仰，也藉著不同方式感受祂帶給我的美好
在職場中，曾接觸到社會的各種挑戰。但在過程中，我運用在學校所學的理論知識和現在的生命經驗結合後，意識到這就是信仰帶給我的恩寵。雖然畢業做的工作和自己的專業沒有完全相關，但能進入天學對我來說是一份禮物，祂讓我在現在的工作中能用耶穌的愛和眼光，在社會中傳揚天主和服務他人。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
