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大眾傳播學群 大眾傳播學類

銘傳大學
傳播學院全媒體大一不分系學士班 加入比較清單
 (02)2882-4564 分機 2463
 sywang@mail.mcu.edu.tw
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號


    資料更新時間:2025/12/23 下午 02:36:25

學系特色

大一學年採用不分系模式,讓學生通過基礎課程與專題探索自己的興趣與特長。在完成第一年廣泛學習後,可根據自己的能力與志向選擇專精方向,在大二分流選擇進入傳播學院的任一學系,包含:新媒體暨傳播管理學系、廣播電視學系、影音新聞暨社群傳播學系及廣告暨策略行銷學系,並可依自己的規畫安排跨領域學習。


學科意涵

因應傳播產業的轉型與發展趨勢,培養兼具新溝通、人文素養與科技新知之跨域全媒體傳播人才。
「全媒體大一不分系」課程規劃除了奠定學生廣泛的學科基礎外,並進而促進學生理解傳播產業各個不同面向的相互關聯性。並針對各課程面向及其所對應課程進行設計,進而引領學生在大二分流選擇主修學系後之跨域學習路徑。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

「全媒體大一不分系」,旨在整合新聞、數位行銷、影視製作、社群媒體與數據分析等領域,打好跨域學習的基礎。
●涵蓋:「數位應用與社群經營」、「視覺傳播與全媒體敘事」、「品牌行銷與溝通策略」及「廣告創意與想像力開發」四大方向跨域核心基礎課程,確保學生具備多元專業能力。
●可先透過專題探索興趣,再依志向於傳播領域中多元探索:參加活動、參與競賽、社群經營、作品露出、多拍多寫多接觸
●透過網路數位平台,瞭解整合媒體生態與業界資源,進行跨領域學習、智慧科技應用、國際視野與產學鏈結,培育創新能力


與相關科系之異同

本系與傳播相關科系共同核心是「傳播」,最大差異是強化「全媒體」、「跨領域學習」
(一)多元學科交融:整合新聞、數位行銷、影視製作、社群媒體管理與數據分析等多領域專業課程,為學生提供廣泛學科基礎。
(二)以實務為導向,課程規劃融入產業實務,包括:專題實作、產業案例分析、與業界密切合作,讓學生實際操作當前主流工具與技術。
(三)打造智慧傳播教育模式:積極引入智慧化教學工具,結合新傳播工具


生涯發展容易誤解之處

本系畢業生擁有多元發展機會,並非以完全於傳播領域發展為選擇,「跨領域學習」「全媒體」的整合訓練能於各領域就業、也可再進一步進修就讀研究所或旅外就讀。


學習方法容易誤解之處

本系畢業生擁有多元就業機會,學生未來除傳播領域廣告、行銷企劃、公關、新聞媒體、電視台等相關發展外,也可赴企業及民間組織、新創公司與公務機關就職,相信本系強化「跨領域學習」「全媒體」整合訓練能培育多元專業人才。


學習資源或補充說明

1.強化國際化視野與就業競爭力:積極與國際業界接軌,開設全英語授課課程,並邀請國際知名專家與業師擔任講師,提供學生全球視野。同時,學生將參與國內外專題競賽與跨國合作項目,提前適應全球化職場的需求。
2.建立產學合作平台,深化學生與業界連結:傳播學院將整合現有校友資源與業界夥伴關係,為學士班學生提供產業導師計畫與實習機會。透過業界指導,學生能直接了解職場需求與挑戰,並在畢業前獲得實務經驗,縮短學術到就業的適應時間。
3.推動學術創新與研究應用結合:院學士班課程設計將融入研究性學習,結合業界實際問題進行創新解決方案的開發。例如,學生可藉由參與各項專題,包含:新媒體使用者行為研究、數位內容創新應用、社群媒體影響力


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 多媒體應用
    • 視覺傳播
    • 內容產製
    • 新聞採寫
    • 攝影實務

專業選修課程

  • 跨領域全媒體學習
    • 以跨領域學習為核心,搭配智慧教育、產學合作、國際化視野及彈性分流機制,為學生打造一個與時俱進的學習環境,全面提升學生在未來職場中的競爭力。

特色課程

適合從事工作


  • 其他媒體事業人員

    • 凡從事相關媒體事務之工作均屬之。
      網路及新媒體工作:
      網路記者、網路編輯、社群媒體經營、內容行銷、網紅與直播主播、Podcast製作。
      新新聞企畫工作:
      多媒體新聞編輯、新聞內容企畫師、新聞數據分析師。


  • 影片製作專業人員

    • 運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術,製作出節目帶。


  • 廣告公關媒體企劃人員

    • 媒體公關的規劃與執行,協助客戶進行選擇廣告之播放媒體類型、時段、頻道,與刊載版面、日期等頻次規劃之工作。


  • 新聞採訪記者

    • 傳統主流媒體工作:
      文字記者、電視記者、攝影記者、廣播記者、新聞編輯、電視新聞主播、電台主播。
      以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 文化展演人員

    • 從事文化、藝文、劇場表現活動以及場務規劃、行政、行銷推廣、技術支援等工作事項。



系友生涯發展


多元能力


語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%

性格特質


主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。

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