加入比較清單
資料更新時間：2024/10/30 下午 02:00:40
學系特色
本學系為全國第一所~~「競技運動」結合「運動科學」的科系！
以培育競技運動員為主體、運動科學為輔，培育多元發展、有智慧有想法有行動力富創新的運動員，讓運動員不只是運動員！
發展項目為棒球、柔道、體操、桌球、射擊、女足、舉重、田徑、拳擊等項目。【不只是運動員】為系所特色，希望透過多元學習來輔導運動員培養跨領域能力，結合科學化訓練，邁向國際舞台。
學科意涵
學系課程設計特色，除了積極發展競技與運動科學結合校隊專長訓練之特色課程之外，更結合校院的課程(通識、師範學院共選、自由選修)和學生輔導系統，學系高彈性低負擔的學習規畫，使運動選手在臺東大學全人教育和具在地特色環境下接受薰陶，在完善適性的學習輔導機制下兼顧訓練、比賽和學科學習。
學習方法
學系課程彈性多元，並搭配計畫創新: 例如搭配運動員賽期調整的暑期英文通識先修專班，人體解剖生理學等必修科學學科，搭配相關計畫，自行開發數位教材、實作、虛擬人體解剖、骨骼肌肉記憶遊戲等設計，運動生理學數位桌遊等，以解決學生學習進度差異、學習動機提升，達到本學系運動員不只是運動員之宗旨。
圖解:骨骼肌肉記憶遊戲教學
版權:莊國良老師
跨領域學習，提升運動員資訊素養與現代競爭力: 例如本系大一開設特色課程，運動技戰術(一/二)學習比賽紀錄分析並與資工系合作開發相關紀錄軟體。大二則開設比賽資料視覺化與程式語言應用（一/二），學生學習R語言並對比賽紀錄資料進行視覺化的基礎學習。
圖解:運用Rapsodo進行投打訓練
版權:王信民老師
專長訓練結合運動科學之實務與理論: 本系每年上學期皆辦理知識發表會，系上約8成學生，會將課程學習結合自身專長，以海報或是口頭方式呈現發表。肌力與體能、運動心理學以及訓練法等課程，會搭配專長訓練進行相關紀錄或是設計。另外，運動傷害防護科學亦積極推動，其中包括課程認證、人才培育以及實習。
圖解:知識發表會海報發表
版權:林玉涵
自主多元的職涯輔導，資源提供與共享: 輔導學生成立共學小組，定期針對系所數個職涯主題學習進修，包括國小師資、日語交換、旅遊證照、研究進修、運動科學人才以及傷害貼紮與防護等。
圖解:研究進修
版權:林玉涵
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、強化具備基本運動競技能力：各項課程的學習都必須要具備競技運動能力，才能達成學習的目標。建議高中生要養成規律運動的習慣，以利進入本系有更好的適應能力。
二、基本電腦操作技能：本系除了注重專項運動能力提升，搭配運動科學知識的學習，課程需要電腦上機操作。建議同學在入學前多學習基本電腦能力。
三、培養團隊合作：競技系各類課程除了「硬技能」的培養之外，也包含「軟實力」的養成。各類活動的進行都必須團隊合作，學會溝通協調。
與相關科系之異同
本系爲競技與運動科學學系。招收學生以競技運動員為主，類似於其他競技學系。但本系強調「運動員不只是運動員」，學科緊密結合實務術科專長訓練，強調有效的運動科學練習，鼓勵學生自主學習及活動辦理，培育日語、國小師資、運動科學研究、運動產業以及行政管理人才。
生涯發展容易誤解之處
以為只能當職業運動員或是專任教練。
事實上我們畢業校友享有指導資源或資訊，包括碩博士進修、擔任戶外運動領導員、健身運動教練和主管、繼續攻讀碩博士，以及職棒球員、國家運動代表隊員、中華職棒球團日文翻譯、中華職棒情蒐人員、軍警消公職人員。
學習方法容易誤解之處
以為就是運動場訓練跟教室授課跟考試。
學習方式包括自主共學小組主題性學習、統整性的期末成果發表會、課程皆以彈性、數位、資訊素養及實務經驗搭配為主軸，特色課程包括比賽和肌力訓練的資料紀錄、程式語言學習、資料視覺化、虛擬解剖、數位遊戲開發、產業實習、運科共學、日語共學、國小師資共學等方式。
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
-
大一必修
- 人體解剖生理學
- 運動心理學
- 體操
- 游泳
- 肌力與體能(一)
- 肌力與體能(二)
- 運動技戰術(一)
- 運動技戰術(二)
- 棒球專長訓練(一)(二)
- 柔道專長訓練(一)(二)
- 綜合運動專長訓練(一)(二)
-
大二必修
- 運動生理學
- 運動生物力學
- 運動教練學
- 運動訓練法
- 國際體育與奧林匹克文化
- 棒球專長訓練(三)(四)
- 柔道專長訓練(三)(四)
- 綜合運動專長訓練(三)(四)
- 重量訓練科學紀錄與實務(一)(二)
- 比賽資料視覺化與程式語言應用(一)(二)
- 運動傷害防護
專業選修課程
-
運動教練專業模組
- 本模組為培養學生未來成為各級運動教練為目標，培養具運動防護之能力。運動營養、運動裁判法、運動行銷學、運動教練實務實習、體育測驗與評量、運動按摩、運動資訊系統、體育行政管理、運動日文英文、運動賽會管理。
-
戶外運動專業模組
- 培育戶外運動人才、跨領域人才
特色課程
人體解剖生理學
以責任逐漸轉移教學法，並設計一套人體骨骼遊戲讓學生透過遊戲學習人體構造。
圖解:骨骼遊戲教學
版權:莊國良老師
運動生物力學
使用最新教學研究設備─運用無標記分析影像擷取系統進行柔道技術訓練。
圖解:無標記影像系統
版權:陳秀惠
部落旅遊理論與實踐
本課程結合大學社會責任計畫，培養跨領域人才。本系開設此課程，鼓勵競技運動員跨出舒適圈，認識臺東在地文化，反思自身的文化價值，回饋在地。課程以部落資源、遊程規劃理論基礎，搭配部落校外實察參訪進行。
圖解:課程進行方式
版權:林玉涵
運動技戰術(三)
以責任逐漸轉移教學法，透過蒐集競賽資料並使用EXCEL進行簡易的圖表及統計分析，結合R語言與R studio開發環境工具，製作一個影像回饋介面。教師做你看→我們一起做→學生做教師看→學生獨力完成。
圖解:學生操作實況
版權:莊國良
運動教練實務實習
本課程依照學生專長與喜好進行分組，分發基層至國中小學，並由各基層專任運動教練(教師)，以見習教練的方式指導。透過不同專業師資的引導與意見回饋，協助學生解決教學中面臨的問題，並從中學習訓練提升教學能力。
圖解:射擊至大王國中教學
版權:陳幸汝
適合從事工作
-
運動教練
-
負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。
-
-
小學教師
-
具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
-
-
職業運動員
-
從事接受特定項目的生理動作、機制、肌力與心理素質訓練，並且透過個人或團體形式參加運動競賽之人員。
-
系友生涯發展
圖解:東大職棒第一人
版權:蔡齊哲經紀人
蔡齊哲
我高中的時候就讀成功商水從野手轉投手，但是都沒有上場機會，是教練鼓勵堅持下去。升大學時剛好東大成立競技系，公開組棒球隊成軍，讓我有機會可以留在臺東就讀。在東大有高教練給予我上場機會，且透過學校課程的設計讓我各方面都進步也成長，球速也提升才參加選秀。很幸運順利成為職棒選手，至今也在這舞台8年了。
中華職棒中信兄弟職棒球員-投手。為台灣棒球選手，目前效力於中華職棒中信兄弟隊，守備位置為投手。於2017年季中選秀會中被中信兄弟以第四指名選進，為國立臺東大學首位職棒選手。
圖解:曾文經理
版權:曾文
曾文
我從國中就是個柔道選手，從臺東體中畢業後選擇升學東大，因為就讀東大運動競技學程課程規劃中有健身產業就業學程，也因此我認識了健身產業，更發現可以將自己柔道訓練應用到健身產業，在修讀健身產業的過程中我考取了國際阿法證照、重量訓練證照，並在大四參與運動產業實習，提早就業進入健身公司為自己奠定職涯發展基礎。
威豪健身產業經理。
圖解:李志源返校與學弟妹座談
版權:林玉涵
李志源
我當初選擇就讀東大競技系因為我是棒球選手，但是因為受傷的關係一直沒有上場機會。因為東大有教育學程可以修習，我很在大二就申請到師資生，因為東大競技系的課程規劃高彈性低負擔，讓我可以同時完成競技系課業與小學教程。
國小正式教師，目前服務於花蓮縣瑞穗鄉瑞美國小，並擔任總務主任。
圖解:擔任教練照片
版權:林姿婷
林姿婷
我是一位柔道選手，大學期間修習了系上運動教練模組，且我有全大運第一名的成績資格，畢業後就順利申請到教育部體育署專任運動教練初級資格。大學期間也善用學校資源，前往日本仙台大學進行2年的交換生取得雙聯學位，成為我未來職涯的養分。感謝臺東大學有這麼好的師資、設備與學習資源。
屏東縣僑德國小柔道專任運動教練。
多元能力
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
