加入比較清單
資料更新時間：2024/11/11 下午 04:32:48
學系特色
屏東大學原住民專班經十年的整備，希望以適性揚材的陪伴讓同學能找到自己對部落與文化的熱情，本專班隸屬人文社會學院，推動跨系、跨院整合學分學程，建立培育創新人才之文化課程。全國最堅實之5位專任老師以專業及資源的現況聚焦特色，指導同學志趣培養與選擇就業方向。
學科意涵
本專班主要著力於為原住民文化與事業發展培養人才，以適性適才、開發潛能、回饋部部落的教育理念，專門培育原住民族學子邁向部落文化發展與事業的搖籃，並以「來自部落、回饋部落」為主要教學理念，以期對部落、社會、國家貢獻出多元文化永續性的發展。
學習方法
本專班強調地理資訊系統學習，鼓勵對於傳統領域與土地或自然資源管理投注興趣，採購地理資訊系統設備與軟體培育資訊運用能力。
圖解:文化空間建置工作坊
版權:文化發展學士學位學程原住民班學程辦公室
以「向部落學設計」的概念，辦理「文化空間建置工作坊」，由耆老協同教學，共耕共作的過程成為學習傳統知識的場域，透過校園農耕的實踐適切地提供原住民文化學習的實踐場域。
圖解:共耕共作的過程成為學習傳統知識的場域
版權:文化發展學士學位學程原住民班學程辦公室
105-112學年度共開設6種語種包含排灣、魯凱、阿美、布農、泰雅及太魯閣語，並鼓勵學生修習人文社會學院辦理之「原住民族語言師資培育學分學程」及「原住民族語言應用學分學程」。
圖解:課程規劃圖
版權:文化發展學士學位學程原住民班學程辦公室
原住民文化產業師資與教學方法提出「南島文化產品發行與推廣」，鼓勵同學要從文化的內涵中發展致少一項產品自己的商品，利用相關課程如文化商品設計、專題製作、音樂學程…等，持續透過文化產品的設計、製作、發行與推廣，鼓勵師生共同創作研發，將具有原民民族文化傳承特色之研發成品，依照正式出版的流程出版。
圖解:本專班師生共同創作出版品
版權:文化發展學士學位學程原住民班學程辦公室
為了讓本學程專班學生有機會整理思考自己的經驗與認同，探索自己未來發展的可能性，自108學年度起透過教育部補助原住民專班計畫，規劃部落研習課程，並連結到其他課程，作為成果轉譯與發表的內涵。
圖解:部落生活與生態空間立體地圖
高中階段可以準備的學習方法或方向
本專班未來發展秉持「打造屏東大學成為一個具有熱情能面對未來挑戰能力的韌性大學」之目標，同時也遵循人文社會學院擘劃之培育具備文化素養與國際視野之專業人才為圭臬，未來發展面向有(1) 學生安心就學，建立文化自信、(2) 課程規劃調適，養成自主學習、(3) 鏈結部落文化，培育專業人才及(4)擴大資源效益，投入原民發展課程規劃調適，養成自主學習。
與相關科系之異同
本專班秉持「打造屏東大學成為一個具有熱情能面對未來挑戰能力的韌性大學」之目標，同時也遵循人文社會學院擘劃之培育具備文化素養與國際視野之專業人才為圭臬，特別凸顯原住民文化發展為學習核心，並著力於原住民跨領域人才培育。有別於「社會發展學系」；「文化創意產業學系」等科系之學學習內容。
生涯發展容易誤解之處
本專班為強化學生熟悉職場之需求，儘早與就業職場連結，以完整的課程地圖流程協助學生畢業後未來發展方向。積極推展文化參訪、商品設計成果展與創業輔導等，豐富學生的視野，擴展職涯能力，讓學生畢業後即能直接銜接，強化其於職場的競爭力。
學習方法容易誤解之處
本專班著重培養學生對自己族群文化的認同和文化創意發展，透過民族誌與文化創意產業的課程學習，搭配原住民族語及部落文化體驗，讓同學沉浸在族群文化的氛圍，並試圖結合現代科學與技術研發，凸顯原住民文化的再發展。
補充提醒與說明
本專班鼓勵同學報考國內外相關語言、教育、民族、人類、社會及休閒產業等碩博士研究所就讀。因為本專班發現目前原住民相關領域的事業職場，通常需要讀過研究所，比較能發現原住民文化的內涵與發展前程。
核心課程地圖
-
大一必修
- 臺灣原住民族文化
- 語言學通論
- 文化發展概論
- 屏東學概論
-
大二必修
- 管理學導論
- 民族誌與田野研究方法
-
大三必修
- 專題製作（上）
- 文化人類學
-
大四必修
- 專題製作（下）
- 部落研習
專業選修課程
-
文化發展核心課程
- 文化資源調查、大學生存指南、臺灣原住民族史、文化地理學、原住民族樂舞、部落研習、觀光英語、原住民族文化踏查、文化觀光、民族生態學
-
專業選修課程
- 語言文化教育領域及文化產業領域
特色課程
本專班課程特色
「部落研習」、「專題製作」、「地理資訊程式設計」、「傳統領域調查社區製圖」、「原住民族影片製作」、「策展實務」、「原住民族樂舞」、「原住民族樂舞製作與展演」等為校內學習與部落文化實踐鏈結的介質。即以該若干課程中規畫參與部落實察、實作與實習、訪談等教學活動來拓展校內教學知識文本與學習的情境。
圖解:課程地圖
版權:原住民專班辦公室
部落研習
「部落研習」為了讓本學程專班學生有機會整理思考自己的經驗與認同，探索自己未來發展的可能性，自108學年度起透過教育部補助原住民專班計畫，規劃部落研習課程，並連結到其他課程，作為成果轉譯與發表的內涵。
圖解:部落聯展
版權:原住民專班辦公室
專題製作
「專題製作」鼓勵師生共同創作研發，將具有原民民族文化傳承特色之研發成品，依照正式出版的流程出版
圖解:師生共同創作成品
版權:原住民專班辦公室
地理資訊程式設計
「地理資訊程式設計」課程運用地理資訊系統設備與軟體培育同學對於地理資訊的運用能力，為部落發聲土地問題或者找工作都很多需要
圖解:傳統知識的學習場域：部落
版權:原住民專班辦公室
原住民族樂舞製作與展演
「原住民族樂舞製作與展演」鼓勵學生培養學生們在田野調查中，學會去從零開始認識非自己認知的該族群文化及部落，去聆聽部落長者們真正的聲音，也透過最後統整的部落文化、樂舞等訊息，用年度展演來呈現，並實踐讓學生們增加舞台上的經驗，每年度辦理展演
圖解:古源穗文化藝術團年度展演
版權:原住民專班辦公室
適合從事工作
-
小學教師
-
具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
-
-
行銷企劃人員
-
公務或機構文化藝術行政人員，執行企劃、行銷、活動規劃、藝術策展等
-
-
藝術創作人員
-
專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含文字工作者、教學工作者、藝術表演者、設計與創意工作者、藝術創作者。
-
-
部落/社區總幹事
-
於部落、社區或原住民族相關人民團體
-
系友生涯發展
林偉哲
106級畢業系友
林偉哲
王軍
本專班105級畢業系友
王軍
浩然
本專班105級畢業系友
浩然
鍾彥凱
本專班106級畢業系友
鍾彥凱
廖曉蓉
本專班110畢業系友
廖曉蓉
多元能力
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
