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華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
華梵大學 美術與文創學系美術創作組 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 學系特色 |
教學目標與特色:培養具備佛學理論、文化研究及佛教藝術實務創作人才，佛教藝術隨著佛教的源起與發展深入且廣佈於世界，尤其印度及東亞地區深愛其哲思的儒染。佛教藝術史伴隨佛教思想史演進成為悠久的歷史。豐富的資源成為研究與創作實踐的寶庫，超過一般人對於宗教意義的想像，於是，將佛教藝術系全面性研究與開展，同時進行人才之教育培養，將成為積極性的時代思考。依照學生職涯規劃所需，選讀佛學理論、或是佛教藝術學群。 下載詳細資料 |
全台最國際化碩博師資，帶你進入當代核心，邁向國際領域。專屬創作空間設置，藝術聯合國師資教學，自主規劃學習地圖，雙導師全方位輔導，補助舉辦各式展覽，推動跨域實習計劃，多元出國交換學習，接軌國際藝博場域，品德獎助學金發放。 |
| 學科意涵 |
佛教藝術學系之佛學組主要弘化佛教之精神。大一至大四由淺入深，逐步了解佛學經典之教義。課程內容不單只是對佛學經典的基礎扎根，也以電影、花藝、茶道等多層面管道引領學生探究佛教與禪意，並期許學生將佛教之精神實踐於生活中，為心靈尋得一片淨土。 下載詳細資料 |
本系以「以傳統為內涵、以當代為訴求、以文創為應用」為宗旨，課程涵蓋理論與實作，我們鼓勵學生嘗試各種媒材、以創造出獨特的藝術語彙，同時輔以藝術理論、數位設計的教學，以培養學生的獨立創作、藝術行政、展覽策劃等能力。 |
| 學習方法 |
佛學組的邏輯判斷：從佛學經典中分析自我與他人對同一問題不同角度的思考方向，並透過實際師生之間的交談過程中訓練溝通能力與思考的深入性。 
佛學組的閱讀分析：欣賞佛教文學之詩歌偈頌、敘事文學等。而藉由教師引導以理解與分析其中之概念，習得對於佛教文學作品的多層次理解。 
佛學組的團隊合作：透過實際參與法會或國際學術研討會等方式，以人與人之間團隊合作的關係實踐從佛學經典中學習的美德。 |
國際學習：本系經常舉辦專題課程，邀請國外學者授課交流，積極舉辦國際工作營及境外遊學課程，皆由系所師長帶領前往參與學習，擴大國際視野，並對於交換生給予經費之補助，讓學生無後顧之憂於國外學習，進而取得雙聯學位。 圖解:提供學生交換及修讀碩士雙聯學位之機會 版權:華梵大學美術與文創學系 
校外展演：除專題審查的創作論述及作品表達能力外，更透過校外展發表學習成效，藉此訓練學生統籌規劃，實際參與設計、佈置展場，並具備行銷作品的能力。 圖解:2021年畢業展於華山文創園區舉行 版權:華梵大學美術與文創學系 
專題發表：藉由創作專題及畢業製作課程，於本校國際會議廳辦理大型專題發表會，透過審查機制讓學生全心投入創作，有助於強化創作論述之細膩度及提升口語表達能力。 圖解:大三創作專題課程期末總審發表會 版權:華梵大學美術與文創學系 
業界實習與參訪：透過本系教師的教學資源與業界合作，於寒暑假期間推薦學生至相關單位實習，並簽署產學合作意願書，保障學生實習權益與學校建立良善的合作關係，對於畢業後的就業方向有實質幫助。 圖解:教師訪視「如牧創新」公司實習的學生 版權:華梵大學美術與文創學系 
舉辦工作坊或研習營：藉由本校大力推行的「自主學習募課沙龍」計劃，學生可號召志同道合之夥伴，與指導老師一起規劃想學的課程，以工作坊或研習營之形式進行，培育學生自主學習能力，並激發學習的熱情。 圖解:2023年舉辦「文物修復大小事」工作坊 版權:華梵大學美術與文創學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
生活即是修行。帶著深刻與開放體驗生活的態度，佛教之精神將能逐漸領略。 |
培養自主學習及語言能力，並提升藝術的敏銳感和清晰的思維，學習欣賞藝術，保有接納和探究的好奇心。高中階段除了持續精進自身的繪畫基本功外，可多觀摩國際大型展覽（例如：台北國際藝術博覽會），與當代藝術家對話的機會，在創作上有更長進的思考空間，並且跳脫學習侷限，早一步的與國際視野接軌以增加競爭力；除此之外，也可以多參與大學端於寒、暑假舉辦的期工作坊或研習營（例如：華梵大學美術與文創學系-漆藝研習營），2018年起每年暑假邀請業師到校授課及指導，主要以漆藝創作與生活用品為主，透過工作營的進行讓同學了解傳統漆藝的歷史與製作方式，研習結束時頒發結業證書，對於學習歷程的多元表現項目亦有加分效果。 |
| 與相關科系之異同 |
為培養德學兼備且具有人文學養的佛教弘化及學術專業人才，華梵大學佛教學院佛教學系的設立，乃傳承創辦人曉雲導師自1970年起，創設蓮華學佛園與華梵佛學研究所的辦學宗旨與精神。更以台灣第一所由佛教人士所創立綜合性大學的優勢，提供佛教理論與實修、傳統與現代密切配合的教育，並有心理諮商及輔導、心靈治療、生命關懷、佛教寺院法規與管理等跨領域的多元學程。
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課程模組化，鼓勵學生全方位發展；提供獨立創作空間申請，可盡情揮灑創作熱情，模擬自己就是駐村藝術家；推動國際化，提供高額的經費補助，學生在國外學習上無後顧之憂；媒合多元的實習管道，讓學生與業界無縫接軌。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教藝術可充實個人涵養，職涯或生涯可一併學習，同時增長。 |
山林環繞的自然環境，在此清新空氣和遼濶視野中，適宜培養藝術氣息和成就未來的專業。本系系友的成就應是最好的證明：每年應屆的同學都有考上國立大學的藝術研究所，以及已成為新媒體藝術家、書畫藝術家、塗鴉藝術家、專業藝術創作者的學長、學姐；系友分別在教育、創作和個人創業有傑出表現，在在印證了大學專業的基礎。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系培養佛教藝術與佛學人才之宗旨：是以佛教藝術引領佛法及藝術的弘揚，並非每人都需出家或吃素才能報名。 |
本系擁有畢業於美、英、法、西、中國和台灣頂尖藝術學府的師資，寬廣的藝術視野足以豐富同學的創作能量。目前擁有多所國際姊妹學校：例如西班牙卡斯提亞拉曼查大學，自2014年起，舉辦境外遊學、專題課程及交換生之參與人數多達280人，並於2018年6月首位通過西班牙姊妹校UCLM碩士雙聯學位。 |
| 補充提醒與說明 |
華梵大學是除了佛學經典的薰陶也著重於人文關懷，並透過佛教藝術培養藝術氣息，了解佛學結合藝術後的深厚底蘊。 |
本校由具理想的宗教人士所創立，其理念即在追求人的成長、生命的實踐，所以「人」一直是學校關切的核心！請給自己一個機會來這所小型的森林大學就讀，在人生關鍵的四年，和關心你的老師、同學一起築夢，逐步實踐理想。或許你的過去不很順遂，但在這裡即將有另一個嶄新的開始！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)26632102分機4210 信箱：bu@gm.hfu.edu.tw |
電話：(02)26632102分機4801 信箱：fa@gm.hfu.edu.tw |
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華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
華梵大學 美術與文創學系美術創作組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 天台思想佛法經時間與地域的流傳而至中國，產生許多對佛教教理的不同解釋派別。基於對整體佛教理論重點看法的差異，而有佛教宗派的分派現象。天台宗即為在佛法東來之後，代表漢地佛法修學成熟，並能自成體系之中國佛學宗派。 本課程之宗旨即在介紹中國天台宗思想的判教理論組織架講。 
地藏經《地藏菩薩本願經》是著名的佛門孝經,地藏菩薩誓願宏深：「眾生度盡,方證菩提;地獄未空,誓不成佛。」本經是漢傳佛教中的重要經典,常受信眾讀誦,佛教界亦常舉辦地藏法會。《地藏經》重在闡明善惡因果業報,強調聞經受持,能淨除業障,超度冤親,積聚福德,聖神護佑,現世吉祥如意,未來畢竟成佛。 版權:學校課程大綱 暫無圖片 心經大意般若乃修行之眼目，佛法三藏十二部皆在裏許；心經是般若之精華，辦若經六百卷盡攝其中。十方菩薩，由此啟揚根本大教；三世諸佛，從斯開示無上法輪。《般若波羅蜜多心經》乃佛法經典之核心，故得「心經」之名。本課程盼透過理解心經之甚深義理，瞭解一切諸法虛妄不實、漸漸趨向解惑開慧之菩提大道。 暫無圖片 禪藝茶道與實作
1.以茶禪修，開發眼、耳、鼻、舌、身、意六根之覺察力，以落實本校「覺之教育」之理念。 暫無圖片 覺性藝術療育
1.弘揚並落實本校創辦人曉雲導師提倡的「覺之教育」創校理念。 |
動態素描
課程介紹：讓同學提升美感認知與藝術學理能力，具備適當描繪物象之能力或運用媒材進行創作，以及感知當代社會文化現象並具備當代思維的表述能力。掌握動態素描的表現能力、學習由靜止到動態的變化特性、瞭解人體解剖與骨骼比例特徵達到對人體動態的觀察與表現風格的目標。 圖解:蔡瑞成老師耐心指導及示範教學 版權:華梵大學美術與文創學系 
書法藝術課程介紹：主要的目的是希望讓同學明瞭中國書法的基本源流與技法，進而擴展藝術視野，奠定日後創作的基礎。經典作品教學部分主要由教師示範並與同學討論，並以講義、影片等資料輔助教學，希望同學透過經典臨摹進而完善創作應用。 圖解:黃智陽老師精闢生動的書法示範教學 版權:華梵大學美術與文創學系 
造形藝術課程介紹：雕塑基本知識及技巧的傳授，立體造形藝術觀念的啟發與誘導，以泥塑立體圓雕實作為主並翻製成FRP塑膠成品，培養學生對雕塑藝術創作專業能力及訓練立體雕塑的獨立思考與創造能力。 圖解:林正仁老師示範翻模技巧 版權:華梵大學美術與文創學系 
進階油畫課程介紹：由知名藝術家連建興老師開課，讓同學提升描繪物象之能力或能夠運用媒材進行創作，具備美感認知與藝術學理能力以及能夠理解國際間的藝術、文化發展狀況結合於創作之中。 圖解:連建興老師用心指導學生繪畫技巧 版權:華梵大學美術與文創學系 
版畫基本技法課程介紹：由現任火盒子版畫工房負責人陳華俊老師開課，擅長運用油印木刻版畫，橡膠版、以及凹版細點腐蝕銅版畫為主，並透過自身之教學資源，邀請日本國際版畫交流學會會長宮山廣明先生擔任金屬版畫研習營客座教授。 圖解:2016年「金光閃閃 -金屬版畫研習營」 版權:華梵大學美術與文創學系 |
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華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
華梵大學 美術與文創學系美術創作組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
版權:Paper On Ink網站
Candy BirdCandy Bird 本名韓君岳，台北人，1982年生的著名街道藝術創作者 (street artist)，從事聽起來酷酷的街頭塗鴉，私底下卻是佛系青年一枚。創作具有極強的識別度，近年來常能看見他活躍於世界，將塗鴉結合書籍、品牌聯名T恤、影像等，演繹出豐富的藝術語彙。 獎助 2019福岡亞洲美術館駐村藝術家 2017日本橫濱黃金町藝術中心駐村藝術家 媒體報導 2014捷運松山線化身美術館，中央社 2013街頭塗鴉「圖」顯社會議題，自由時報 個展 2019「到了，我們」，香港 2018「多麼乾淨的一幅畫」，台北 獲獎記錄 2013《雲門舞集文教基金會》─ 第九屆「流浪者計畫」 2013《首屆國家文化藝術基金 
版權:東明相痞客邦部落格
東明相東明相本名韓君岳江明相，以演出單車電影《練習曲》男主角出道，2001年畢業於華梵大學美術與文創學系，現任soho族、藝人、設計師、創作者（製作藝術、插畫、平面MD、海報設計、雜誌排版）。 獎項 2015《天使的收音機》入圍第50屆金鐘獎迷你戲劇男主角 2015高雄漾藝術潛力藝術家術家 電視電影 2018我的男孩 2015天使的收音機 2008愛的發聲練習 2007練習曲 設計 李正帆/唱片設計 黃錦雯/唱片設計 紀錄片 2014生命的旅程 Hello Brain 腦波與聽 金鐘獎最佳科學節目 
版權:張般源個人臉書
張般源張般源，1991年生於台北，2014年畢業華梵大學美術與文創學系，2016年畢業於英國倫敦藝術大學切爾喜藝術學院，2018就讀英國皇家藝術學院藝術研究博士班，現為專業藝術創作者。 個展 2019台北市立美術館藝術家個展系列【自我、人與機械及其殘餘】張般源個展 2017文化部新人推薦特區「來自帝國遺產的冥想」 2016From the other side, Punctum gallery 聯展 2018畫廊四十週年特展系列(二) 拾藝作坊 ‧ 隱於南園 2106福爾摩沙藝術博覽會 2016Chelsea Summer Show 
版權:新苑藝術網站
廖文豪廖文豪，1983年生於台北，2007年畢業於華梵大學美術與文創學系。2011年畢業於華梵大學美術與文創學系研究所，擅長書法及水墨書畫。創藝多腦河第527集－書畫藝術家／廖文豪專訪https://reurl.cc/4g9bLK。 個展 2019「閑閑而來」廖文豪個展 2109「偶然與神遇」廖文豪個展 2017「過眼即擁有」廖文豪個展 聯展 2019「閑閑而來&一直兜在 」六樓鐵皮、廖文豪雙個展 2016「風輕日暖 - 作為一席風景」 2015「造物者-研究者」張騰遠、廖文豪雙個展 典藏 2015 藏風之島圖「文化部藝術銀行」，國立臺灣美術館 
版權:多納藝術網站
吳挺瑋吳挺瑋為本系第八屆畢業生，繪畫能力極佳，老師建議他走創作路線，但他卻獨愛裱褙。大三系上有裱褙課，就開始立定志向，堅定執著走裱褙路。畢業後到錦華堂工作，靠著自己的努力與父母支持，現為「青雨山房」負責人，是一位東方紙質修復師及專業裱褙藝術家。 吳挺瑋秉持著傳統裝裱的美感與創新的精神，成為在裱褙市場中炙手可熱的裱褙藝術家，許多有名字畫大家的作品如張大千、黃賓虹等，都曾經由他手修復或裱褙。堅持以傳統手法製作並以中國文化，以美學為根基，對藝術作品加以詮釋，已修復百餘件作品。 |
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華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
華梵大學 美術與文創學系美術創作組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
35%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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