| 我的學系 |
國立金門大學 長期照護學系 |
國立金門大學 觀光管理學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
| 所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路1號 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路1號 |
| 學系特色 |
國立金門大學長期照護學系不僅致力於第一線照顧技術的養成,更以培育具備經營管理實務與社會政策洞察的領導人才為核心目標。為了培育引領未來的長照領航者,金大長照系緊扣國家政策發展與社會需求,精心打造了「長期照護實務」、「長期照護經營管理」與「健康促進與政策」三大核心面向的課程。 下載詳細資料 |
本系旨在培養具國際視野、觀光專業知能、傳承在地自然與文化觀光之人才,包括升學研究、實務企劃、管理整合、加強資訊與外語溝通等就業能力,並輔導學生參加國家專技普考-領隊人員與導遊人員考試及考取觀光相關專業證照,期使學生成為具有恢宏視野及廣闊思考力的21世紀觀光產業所需專業人才。 |
| 學科意涵 |
長期照護是一門結合醫學、社會科學、管理學及福祉科技的跨領域專業。專業的本質在於「透過跨領域的團隊合作與科學方法,維持與提升失能者的生活品質,同時減輕家庭與社會的負擔,實現尊嚴老化與在地老化」。 下載詳細資料 |
本系在教學訓練上強調理論與實務並重,配合市場需求及根據國際潮流趨勢,特別注重企劃能力及溝通能力的培養,融合觀光科技與跨域發展,專注培育創新專業人才。「課程綁證照、證照綁實習」,修課即可考證;「即測即評、就地考證」,專業力即時驗證。 |
| 學習方法 |
1.課堂講授:帶領同學介紹並釐清長期照護相關理論與觀念,利用互相討論、題目演練或報告實作,協助同學了解長期照護相關領域之專業知識。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
2.團隊學習:長期照護是一門高度跨領域、重實務與團隊合作的學科。為了培養學生未來在職場上能夠與不同專業人員跨領域合作,在課程設計與教學方法上,非常強調「團隊學習」,許多課程設計將透過學生分組合作的方式完成學習目標。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
3.問題導向與案例學習:長照現場充滿各種複雜且多變的真實情境,課堂中教師不直接給答案,而是以一個真實或模擬的「長照個案情境」,學生團隊共同合作討論該如何協助個案或解決問題,培養學生的批判性思考、臨床推理能力,以及將課本理論轉化為解決實務問題的能力。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
4.體驗式學習:長期照護教育目標不僅是「知識的吸收」,更是「價值觀、同理心與實作技能」的培養。因此本系課程設計包含1. 高齡模擬與身體限制體驗,2. 情境模擬與角色扮演,3. 實地參訪與場域見習,4. 服務學習與社區實作。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
5.實作教學及多元臨床與場域實習,長照是一門高度強調「動手做」與「即時應變」的專業,單靠紙筆測驗無法培養出合適的照護人才。課程透過系上專業長照情境教室學習,配備電動照護床、各類輔具、人體模型等,透過教師的示範及學生分組練習,增進基礎照顧、進階評估與創新科技應用等照顧技能。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有 |
本系教師學術與計劃案發展方向,與其所授課程相關性很高,能夠帶給學生更實務的知識與技巧,並配合教師的學術發展方向,不但可以讓教師在所授課程的領域持續發展,並可以讓學生參與相關的學術研究或計劃案,讓學生可以有實際應用的機會。 圖解:實地探訪大膽島
本課程結合理論與實務,讓學生不僅理解旅遊規劃的概念與原理,還能透過實際操作與案例演練,培養問題解決與創意思考能力。理論奠定基礎,實務強化應用,達到學以致用與專業能力的雙重提升。 圖解:手沖咖啡課程
本系著重兩岸學術交流,期許能增進本系之國際觀、拓展學生之國際見聞。邀請國際知名學者分享研究成果,藉由跨文化專題演講,使系上教師瞭解最新研究趨勢,同時與學者交流分享彼此的研究成果。 圖解:觀光管理與教育創新學術研討會
加強本系學生的實務工作能力,在畢業之前先走入職場,提升職涯工作能力,也持續推動實務實習的機制。 圖解:學生在昇恆昌飯店實習
本系成立「職能培訓與認證中心」,提供多項觀光、旅宿、行程設計與航空票務等專業證照,辦理即測即評、就地考證,讓同學在學期間即在校參加考試,提升職場競爭力。 圖解:職能培訓與認證中心 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
長照結合科學、社會與管理,高中可留意生物健康、社會福利、心理學及溝通表達,了解老化機制、長照政策與高齡者需求。平時可關注人口老化及社區照護議題,培養觀察力與同理心。投入長照最重要的是關懷他人、樂於跨領域學習,並從關心身邊長者與社區開始! |
同學在學期間可先多參與相關領域活動,發揮自我潛能,多元表現自我能力,以展現自身對於相關領域的學習動機。 |
| 與相關科系之異同 |
長期照護、社會工作與護理是健康與社會福祉領域中不可或缺的三大支柱。這三個專業在實務現場經常緊密合作,但它們的核心價值與介入焦點各有不同。三個專業的「相異之處」說明如下:(1) 長期照護專業:強調「整合性與連續性」;(2) 社會工作專業:強調「資源、權益與系統」;(3) 護理專業:強調「疾病醫療與生理照護」 |
金門大學觀光管理學系隸屬於管理學院,理論與實務並重,本系除了要製作畢業專題外,還有畢業實習與產業合作,透過實務實習的機制,本系學生在畢業後將具有更貼近職場,落實專業上課程-證照-實習的連串訓練,加強學生競爭力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般容易誤認為長照系畢業只能擔任照顧服務員,或認為長照工作辛苦、出路有限。事實上,長照是結合健康照護、社會福利與管理的跨領域專業,未來可從事個案管理、居家服務督導、照管專員、機構經營及智慧長照等工作,職涯發展多元。
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本系出路非常廣闊,不僅包括旅行業、餐飲業和旅館業等,還可以繼續進修,從事學術研究專業人才,也可以到企業界擔任專業管理人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般以為長期照護就是看護的工作,本系是培育同學成為具長期照護經營管理、長照政策與法令、長期照護產業及檢康促進,具國際觀之專業人才,其他商管學系雖有企業管理的訓練,卻沒有像本系所提供的健康照護專業知識。 |
本系包括觀光遊憩、餐旅管理兩大課程核心主軸,課程規劃包括餐飲經營管理、旅館管理、民宿經營管理、旅行業經營管理、導覽與解說與觀光英文、觀光日文等課程,與運動休閒學系的課程規劃方向有明顯的區隔。 |
| 學習資源或補充說明 |
金門地區位居兩岸之樞紐位置,兩岸人口老化問題嚴重,對長期照護人才需求殷切。金門縣政府提供本校學生多項優惠及補助措施,國立大學學費為私立大學一半且生活消費低廉,且金門地區風景優美、治安良好,是求學的好地方。 |
本系主要培養具國際視野、觀光專業知能、傳承在地自然與文化觀光之人才。 |
| 我的學系 |
國立金門大學 長期照護學系 |
國立金門大學 觀光管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
長期照護管理概論使同學了解長期照護的本質、沿革與發展;介紹台灣長期照護政策內涵與發展及長期照護需求現況與評估;使同學能了解長期照護供給面服務體系、類型與設計、長期照護機構經營管理相關理論與實務,強化學生未來進入長期照護產業之經營管理能力。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
長期照護產業策略管理本課程將協助學生瞭解「策略理論」、「策略工具」與其相對應「分析方法」之相關概念,進而藉由探討商業模式的擬定與健康產業的實務應用,讓學生瞭解「策略管理」在健康照護領域所扮演角色之重要性,期望協助學生藉由瞭解健康照護領域「策略管理」之案例分析及實務應用,讓學生瞭解如何將相關知識應用於長期照護產業。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
居家照護實務認識長期照顧工作團隊在居家照護之職責及功能;熟悉居家照護單位之工作內容,並能學習主動參與工作與活動之運作。使同學能學習評估並能安全執行居家照護個案的生活照顧及具促進其舒適的照顧知能,主動關懷居家照護個案並瞭解其需求,並且熟悉居家照護單位之工作內容,並能學習主動參與工作與活動之運作。 版權:國立金門大學長期照護學系版權所有 |
導覽與解說概論為使學生能夠靈活運用課堂所學之導覽技巧與解說能力,教師將帶領學生於課程中至景點實地訪查及解說演練,藉此讓同學更加了解課程內容。 圖解:帶領學生至企業實地訪查及解說訓練。
餐飲服務技術為使學生能夠更加良好的銜接大四下的校外實習課程,教師在課程的規劃中,安排許多旅館業及餐飲業所需的相關技術和專業,藉由此課程使學生更能夠清楚知道觀光相關產業的技術與技巧。 圖解:同學參與調酒比賽。
遊程規劃與設計為使學生能夠更加良好的培養領隊與導遊的能力,教師將帶領學生於課堂中,模擬旅行社的工作流程以及遊程規劃與設計,並且鼓勵參與全國大專院校遊程設計競賽,進而培養學生觀光遊程規劃之專業能力。 圖解:教師帶領學生於國內參加相關遊程設計競賽。
烘焙與實務安排實務課程,讓同學可以親身參與烘焙製作過程,培養動手實作與創意表達的能力,透過團隊合作與成品分享,提升溝通與協作技巧,同時體驗從原料到成品的成就感,增進生活美學與職能素養。 圖解:辦理烘焙體驗工作坊。
航空票務管理本系課程結合理論與實務,融合觀光科技與跨域發展,專注培育創新專業人才。特色包含「課程綁證照、證照綁實習」,修課即可考證;「即測即評、就地考證」,專業力即時驗證;並與知名品牌合作,畢業直通就業。 圖解:原校測驗考試。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
尹○升自小喜歡與長輩互動,因此選擇就讀國立金門大學長期照護學系。透過系上完善的課程規劃與實習安排,逐漸理解長照產業的需求,體認長照管理人才在資源整合與服務規劃上的重要性。在金門大學獨特的教育環境及師長的悉心栽培下,不僅累積專業知識與實務能力,也更加堅定投入長照產業的志向,期許自己成為健康照護產業中具備專業能力與社會責任感的人才。 民國108年畢業後投入居家長照產業,歷經居家服務員、居家督導員及個案管理員等職務,累積豐富的第一線服務與管理經驗,服務足跡遍及雙北各行政區,並於民國112年擔任私立臺北天勤居家長照機構業務負責人。期許運用專業所學與實務經驗,推動更符合民眾需求的照顧服務及長照福利政策,持續提升服務品質,為建構完善、優質且值得信賴的長照體系盡一份心力。
版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
吳○韋當初在金大長照系,除了扎實訓練基礎照護與健康促進技能,系上很重視機構經營管理與政策法令的了解,並結合了離島在地特色與國際趨勢。靈活的課程設計與實務訓練,讓我能順著興趣多方探索,掌握高齡社會的發展脈絡。這段學習幫助我釐清職涯方向,也為我後來除了雙主修社工系,並持續跨域學習國際暨大陸事務學系學士後、企管碩班及島嶼產業跨領域永續創新博士學位學程(在學中)等與投入長照實務打下良好基礎。 畢業後我留在金門,目前在長照機構擔任行政職,主要負責日照與居家服務的行政作業。實務上非常需要跨專業團隊合作,把學校學到的理論、政策法令與人文關懷拿來解決現場的問題。長照產業具有極大的發展空間與在地影響力,將學術與實務結合蠻有挑戰性也很有成就,是個能發揮所長的好領域。
版權:國立金門大學長期照護學系版權所有
簡○德2019年畢業於國立潮州高級中學,為追尋自我並實踐自國中起對長照產業的熱忱,從大武山遠赴太武山,進入國立金門大學長期照護學系就讀。求學期間,在系上師長的悉心指導與資源支持下,逐步累積專業知能與實務經驗。大一即取得預防及延緩失能方案指導員資格,並經師長引薦至金門縣金城鎮衛生所服務,從社區及長輩互動中深化對長照工作的理解,為日後職涯奠定扎實基礎。 大四實習期間,因表現獲單位主管肯定,畢業後受聘至轄下豐田豐源日照中心擔任照顧服務員,將大學四年所學融入實務工作,以多元視角提供個案及其家庭更優質的照顧服務。服務期間持續精進專業,於2026年獲頒屏東縣「照顧品質-績優照顧獎」,肯定其在照顧服務上的努力與付出。未來將持續秉持照顧初心,精進專業能力,以實際行動榮耀屏基,並為母校國立金門大學長期照護學系爭光。 |
圖解:畢業校友旅遊時所拍攝。
黃O剛對於職場中善加運用企業管理以及行銷企劃進而推廣宣傳,表現優異。 曾任金豐汽車租賃股份有限公司副總經理,自2019年至金酒(廈門)貿易有限公司就職,主要負責協助金門高粱酒在中國大陸區堿營運管理。
呂O艷對於觀光產業管理之研究與教學的行銷以及技巧,表現優異。 國立金門大學專任助理教授。
林O蓁對於餐飲業的經營管理方面,表現優異。 和申田有限公司/負責人 OoDATA品牌/主理人 Khoisan科伊桑博士茶/台灣、香港總代理 紫金堂股份有限公司/股東、顧問 IBM調酒世界盃台灣代表-亞洲排名第1/世界排名第11 調酒世界盃選拔賽-冠軍 金爵獎全國調酒大賽-季軍 易牙廚藝創意競賽-金鼎獎 |
我的學系 |
國立金門大學 長期照護學系 |
國立金門大學 觀光管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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