| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
佛學組結合理論與實踐，培養學生具備佛學研究、文化分析及佛教藝術相關能力。佛教思想與藝術的發展相輔相成，形成悠久而豐富的文化資源。本組課程以佛典研讀、佛學理論、以及佛教藝術相關課程為核心，並鼓勵學生依自身規劃選修跨領域課程，拓展學術與應用的視野。 下載詳細資料 |
中原大學商業設計學系創立於1984年，復於2019年新增設產品設計組；產設組秉持中原大學「全人教育」治校理念，師法世界設計教育巨擘德國包浩斯（Bauhaus）百年創新職志，強調理論與實務並重，並以師徒制、做中學、兼備設計人格養成，信守堅持辦好設計教育的創設初衷。 |
| 學科意涵 |
佛學組是一場關於「心靈」的探險，不是背誦經書，而是探索內在、理解生命。我們相信佛學是一門「心靈的科學」，透過多元課程將智慧帶入生活。看電影時探討人生哲理，從花藝與茶道中體驗禪意與專注，用藝術創作表達內心世界。這裡沒有刻板教條，只有幫助你找到平靜與方向的智慧。在紛擾中學會與自己對話，打造屬於你的心靈淨土。佛學組，讓你活出更深刻、更自在的人生 下載詳細資料 |
產品設計旨在執行使用者導向（User-Centered）的工業產品設計，透過創新構想、電腦模擬建模、工業生產加工流程所產生的人工物皆屬於產品設計的範疇，目的是能為社會創造更美好的生活品質。是一個涉及人文思考、設計創作、工程科學、美學及行銷管理等多元領域知識的應用學科。 |
| 學習方法 |
佛學組的邏輯判斷：從佛學經典中分析自我與他人對同一問題不同角度的思考方向，並透過實際師生之間的交談過程中訓練溝通能力與思考的深入性。 
佛學組的閱讀分析：欣賞佛教文學之詩歌偈頌、敘事文學等。而藉由教師引導以理解與分析其中之概念，習得對於佛教文學作品的多層次理解。 
佛學組的團隊合作：透過實際參與法會或國際學術研討會等方式，以人與人之間團隊合作的關係實踐從佛學經典中學習的美德。 
佛學組的生活實踐：透過讀經思維與禪修練習等等，將佛法融入生活情境之中。 |
創意思考法 
表現技法 
設計方法 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
生活即是修行。帶著深刻與開放體驗生活的態度，佛教之精神將能逐漸領略。 |
1.修課(自然科學領域、藝術領域) |
| 與相關科系之異同 |
在台灣，有多個系所名稱含「佛學」或「宗教」，但學習重點與發展方向不同。我們華梵大學佛學組特色在於理論與實踐並重，並強調跨領域學習。宗教學系研究多種宗教，了解其起源與社會影響，範圍廣泛；而我們佛學系則專注深入佛學理論與哲思，並結合生活實踐，運用佛學智慧助人自助。系所提供心靈療癒、生命關懷、佛教藝術與文創等多元選修，促進跨界發展。若想深入佛學並結合生活與藝術，華梵佛教學組是理想選擇。 |
產設組四年學程涵括「學理與實務交互驗證的核心課程群組」、「人文美藝與當代設計思潮」、「創新思考與方法學理」、「工學技術與科技新知」、「數位技法與視覺傳達表現」等專業面向共同組成，強調啟發式教學、完善同學適才、適性、適所、以人為本的創作發揮空間，也為未來選擇繼續深造或進入職場研發創新奠立基石。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教藝術與佛學領域可充實個人涵養，職涯或生涯可一併學習，同時增長。佛藝與佛學在於圖像與文字不同的呈現。 |
產品設計組出路除了本領域也含括平面設計範疇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系培養佛教藝術與佛學人才，分為佛學組與藝術組，且有跨領域課程，並非每人都需出家或吃素才能報名。 |
人們有時會分不清產品設計和工業設計。現在的產品設計概念更為廣泛，包括：服務、軟體、實體產品設計，通常說的實體產品設計則特別著重技術和製造；工業設計則將藝術形式、實用性、工藝設計、人類工程學融為一體，更著重產品和用戶之間的情感交流和用戶體驗。 |
| 學習資源或補充說明 |
佛學組是除了佛學經典的薰陶也著重於人文生命關懷，並透過佛教藝術培養藝術氣息，展現佛學結合人文藝術後的深厚底蘊。佛學組不只是讓你學會知識，更是培養你「如何生活」的能力。這些能力在任何領域都能發光發熱，幫助你打造獨一無二的職涯。 |
產品設計組課程學習領域上偏重立體的產品設計，也含括平面設計範疇。 |
| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 天台思想：練就你的「邏輯神經」這門課不像你想像的那麼硬！它更像是一場深度燒腦的「哲學辯論會」。我們會帶你探索佛學中一個重要的思想流派——天台宗，學習他們如何用嚴謹的邏輯與系統，解釋佛法中的奧秘。這門課將訓練你的邏輯思考能力，讓你學會如何有條理地分析問題、建構論點，這對你未來無論是寫作、簡報，或是面對任何挑戰，都將是無價的資產。 未上傳圖片 地藏經《地藏菩薩本願經》是著名的佛門孝經,地藏菩薩誓願宏深：「眾生度盡,方證菩提;地獄未空,誓不成佛。」本經是漢傳佛教中的重要經典,常受信眾讀誦,佛教界亦常舉辦地藏法會。《地藏經》重在闡明善惡因果業報,強調聞經受持,能淨除業障,超度冤親,積聚福德,聖神護佑,現世吉祥如意,未來畢竟成佛。 版權:學校課程大綱 未上傳圖片 心經大意般若乃修行之眼目，佛法三藏十二部皆在裏許；心經是般若之精華，辦若經六百卷盡攝其中。十方菩薩，由此啟揚根本大教；三世諸佛，從斯開示無上法輪。《般若波羅蜜多心經》乃佛法經典之核心，故得「心經」之名。本課程盼透過理解心經之甚深義理，瞭解一切諸法虛妄不實、漸漸趨向解惑開慧之菩提大道。 未上傳圖片 禪藝茶道與實作：從泡茶中「找回自己」生活步調太快，讓你感到壓力很大嗎？這門課將教你如何放慢腳步，透過「茶」來進行禪修。從挑選茶葉、溫杯、泡茶到品茗，你將學習如何專注於每一個當下，感受茶的香氣、溫度與味道。這門課不只是學泡茶，更是學習如何覺察、靜心，幫助你在忙碌的生活中，找到屬於自己的平靜。 未上傳圖片 覺性藝術療育：用藝術「療癒」你的心這是一門超級受歡迎的課程！我們相信，藝術不僅僅是用來欣賞，更是用來表達內心、探索自我的工具。這門課將結合寫作、繪畫、音樂等不同形式的藝術創作，引導你將佛學的智慧融入其中。你會發現，在創作的過程中，你更能理解自己的情緒，找到療癒內在的力量。 |
專題設計
1.以整學期執行一個專案的設定，詳細跑完完整設計流程，並呈現完整精緻成果。 
表現技法
1.加強學生基本繪畫觀念與繪畫技巧並打好底子，讓學生能應用在不同表現上。 
造形基礎本課程為修習產品設計學科之基礎課程，學理講授部分旨在使研習產品設計的學生，從手工藝時期的生活型態到近代量產為主的設計史巨觀角度，瞭解器物（產品）的基本構成原理，進一步理解器物的形態溯及材料、加工方法與社會美學等專項智能相互影響的演化過程。 
交通工具油土造形設計
1.加強學生對於造型塑造的美感與能力。 
電腦輔助產品設計
1. 了解尺寸與組裝組件概念，製圖與設計是零件組合管理的概念 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
史婷宇獲產學合作設計類金點新秀獎 前往中國進行交換學生進修 
吳若豪、孫康軒、黃立安吳若豪、孫康軒、黃立安三位攜手創作《Story EMonster》，勇奪iF設計年度最佳。 國際評審團對本作品給予高度肯定，指出其兼具敘事性、教育性與社會影響力，是設計回應兒童心理健康議題的傑出典範。作品展現設計團隊以創意實踐社會關懷、改善生活品質的深厚潛力與實踐能力。 獲獎學生表示：「能代表中原大學登上國際設計舞台，獲得如此殊榮，我們深感榮幸與感動。」他們也期許自己未來持續深耕情感教育領域，透過設計引發更多社會關注，共同為兒童心理健康創造更友善的成長環境。 
王渝婷透過設計實習發展對珠寶設計之高度興趣 前往設計之都義大利米蘭攻讀設計碩士學位 未上傳圖片
謝季純擔任畢業製作總召 美國紐約研究所深造 
劉庭禕通過德文檢定 德國進修 |
我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系產品設計組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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