佛光大學 中國文學與應用學系 |
中國文化大學 中國文學系中國文學組 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
學系特色 |
☆古典與現代文學兼具,創作與出版,經典新創,文化行銷 |
本系之成立,主要在培養研究中國文學之專門人才。中國文學淵源悠久,為顧及學生的興趣,本系分為「文學組」與「文藝創作」兩組。「文學組」的課程,以古典文學為主,現代文學為輔。「文藝創作組」的課程,則以研究現代文學及寫作為主,古典文學為輔。本系為全國惟一分設「文學組」與「文藝創作」的學系,可讓學生充分發展興趣與專長,課程設計重視數位能力的應用。 |
學科意涵 |
本系積極落實文化行銷人才鍛造,提供文學實習與畢業專題等等特色課程,強化就業力,積極與業界串結,朝向資訊中文、文創中文、應用中文、傳播中文與休閒中文多元發展。傳統中文系總攝中國文化,內容駁雜,現代及傳統文學並陳,以致教學目標不明確,與現代社會、人生難以銜接。台灣文學系又侷於地域之限,視野過於狹窄。 下載詳細資料 |
中國文學系分設「中國文學組」與「文藝創作組」。「中國文學組」以學習古典文學為主,現代文學為輔。文學組重視古典文學的實用性,文藝組重視文藝創作的文字寫作與網路實作能力。 |
學習方法 |
1,翻轉教室:學生先行預習,後與老師在課堂激盪心靈,而能自我思辨。透過學生的自學力,乃能教師教學後,學生回去自學消化,再回課堂印證所學。2,自學力與問題解模式:培養學生思考與解決問題,形塑學生面對問題,不怕問題,能夠自我快速成長。3,聯合DSGS十四項的地方USR學習力。 圖解:傳統講授法-課堂講授 版權:田運良拍攝 3,課本與PPT及視聽多媒體材料的運用:文學與經典需運用現代化設備為教學媒介,如虎添翼。4,數位軟體的應用:如手機APP以及AR或是VR等等教學模式。 圖解:ppt內容示範 版權:簡文志提供 5,名家與業界名師入課堂:舉辦各色講座,邀請文學上有名的作家或業界有名的教師進入課堂中,學生有名師引導,開啟視野。 圖解:本系「職涯領航」系列講座,邀請各領域業師 版權:本系為「職涯領航」講座所製作的演講海報 6,實作練習法:運用「專題製作」、「文案設計」等方式讓學生實際製作電子書、手作書、刊物、拍攝影片、多媒體動畫與文創產品。讓課堂所學得以在動手製作中得到更充分的練習。實作:如實作書籍,桌遊,摺頁,明信片等等。 圖解:文學桌遊 版權:田運良拍攝 7,校外實境學習法:創造實境,用戲劇表演模擬實境,或採用參觀、訪問、實習等校外實境,進行學習。接著以自我成果展現法:學生是學習的主體,學生的成果才是教學的成果。每門課學生的成果展現方式盡量多元化,積極以實際創作出的成品,取代考試評量。 圖解:文創設計 版權:田運良拍攝 |
文獻分析:由教授帶領同學詳讀文本,利用文獻分析法,協助同學瞭解課程內容,正確解讀文本,並往文學實用化進行。已有同學帶著文學實作的產品進職場。 圖解:自己動手製作線裝古書 版權:本系活動照片 文學批評理論 :利用文學批評理論,分析、鑑賞文學作品,讓同學能撰寫文學評論。 圖解:體驗古典漢服之美 版權:本系活動照片 團隊學習:利用分組報告的機會讓同學能學習團隊合作的模式。 圖解:工作坊上台報告 版權:本系活動照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1,翻轉教室:習慣課前預習,後與老師提問,回去自學消化,再回課堂印證所學。 |
可以到本系各式網站查詢相關資訊 |
與相關科系之異同 |
從基礎能力培養目標以及教學目的兩方面來探討,本系與傳統國文學系、一般中文系等相關科系皆有所不同,如從基礎能力來看,本系注重(1)古典與現代文學、(2)創作與出版、(3)經典新創、(4)文化產業與行銷、(5)實習與專題,等五種課程內涵,與國文學系、中文系的基礎能力有所差別。此外尚有許多異同,如附檔。
|
本系中國古典與現代文學並重,在民間文學之教學與研究方面有卓效,近年亦往文學創意與數位人文方向發展。由文學實用性的課程,教導學生用實用的作品作為進入職場的履歷。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些同學容易誤會讀中文系將來沒有出路,其實本系的就業非常多元,例如: |
中文系學生畢業出路多元,除了當老師、編輯、作家外,也能擔任旅行社、博物館、美術館、古蹟景點、懷舊街區、地方文史的文化導覽人員,或參與數位、影音、行銷的工作,受理和中文領域相關的各種案子。 |
學習方法容易誤解之處 |
我們重視書寫能力,表達能力,創意能力,文化能力。有些高中同學以為中文系只是讀四書五經,食古不化,或者以為中文系只教書本知識,不切實際,這些都是容易造成的誤解。此外,中文系容易被誤會為要背誦許多古文或詩詞,其實我們並不強調背誦,如何培養同學的欣賞力、創造力和實作力才是我們努力的目標。 |
本校中文系不是字典系,學習內容廣泛而多元,課程設計強調應用,加強數位學習活動。古典與現代兼顧,涵養古典,掌握現代,相關課程重視數位作品的出版。 |
補充提醒與說明 |
1.本系不同於純粹講授理論的「中國文學系」,也不同於只注重技術訓練的「應用中文系」,而是以文學和應用兩個學程,協助學生厚植中國文學的基礎外,另可運用於未來求職就業的規畫,以達到學以致用的目標。 |
本校圖書館藏書豐富,其中與中國文學、文藝有關者甚為完備。本系與中國口傳文學學會、中國現代文學學會、中華詩學研究所、善同文教基金會、秀威資訊科技公司長期合作,舉辦活動、出版刊物。 |
學系聯絡方式 |
電話:(03)9871000分機21101 信箱:literary@mail.fgu.edu.tw |
電話:28610511-21305 信箱:craacl@dep.pccu.edu.tw |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
中國文化大學 中國文學系中國文學組 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
口語表達與敘事本課程為中文應用學程的基礎學科,課程目標在於培養學生口語表達與敘事的基本能力,分為四個層次,分別為:1、基本口語能力。2、基本表達能力。3、基本敘事能力。4、進階敘事能力。表達能力為口語基本能力,包含發音、聲調、用語、情感、朗讀技巧等。敘事能力為基本應用技巧,包含敘事邏輯、敘事結構、思辨能力、演講技 圖解:口語表達與敘事成果展 版權:學生自製海報 企劃與文案本課程旨在訓練學生對於「企劃與文案」的綜整與創造能力,藉由實際案例的形成過程,逐序從案例分類與模式類型、主題拆解、分析、重新組合、方向思考與市場考量、品牌建立與命名、主軸脈絡取向與定位、對象設定與研析、文字撰寫與亮點創造、美術構成與吸睛創意、版面設計與色彩運用等多重課程,使其得以通盤思考,流暢表達。 圖解:企劃與文案相關演講 版權:系上自製海報 編輯出版實務本課程旨在訓練學生採訪、編輯、寫作的能力,循序漸進地了解及熟悉新聞報導的程序,從報紙專欄、書籍、雜誌之編輯與採訪,進行實務操作,通過團隊合作,完成獨立寫作。學習閱讀及書寫應用文體,通過概念的理解以及在實際進行時的問題,增進同學群體合作及溝通能力,具體完成編採專題之成果。 圖解:吳沙學集 版權:田運良拍攝 |
甲骨文本課程主要介紹甲骨學和甲骨文等相關專業知識和學問,每星期第一小時介紹甲骨學相關內容,第二小時則是甲骨文字的考釋。甲骨學相關知識方面,如甲骨文參考書籍介紹、甲骨文的發現時間與發現者、甲骨文的命名與各類異稱、甲骨的種類與來源、甲骨占卜的原因、內容與程序、甲骨刻寫的工具、甲骨的挖掘分期 圖解:甲骨文字 版權:本系活動照片 專書選讀禮記中國文化以儒家思想為主流,表現儒家思想最重要的四部經典,就是《論語》、《孟子》、《荀子》和《禮記》。漢人所謂「禮」,本指《儀禮》,《儀禮》記載古代士階級冠、昏、朝覲及喪祭等儀式,古禮家講習禮儀之後,往往在其後發揮其儀節之義理,此則為「記」之由來。《禮記》為西漢武、宣時期的戴聖所收錄諸家論。 圖解:親自體驗射禮背後品德教育 版權:本系活動照片 圖書文獻學介紹圖書文獻的形態、類別、性質,使學生對圖書文獻的內涵能有基本認識。評介各類工具書及電子資源,讓學生能迅速、正確地蒐集圖書文獻資料。教導學生認識版本、辨偽之重要性,並能懂得如何選定善本書及審定圖書文獻。讓學生明瞭校勘、輯佚、編纂、注釋等在圖書文獻學的運用,期許學生能具有整理圖書文獻的能力。 圖解:親自製作自己的古書! 版權:本系活動照片 應用辭賦學擬選讀都邑賦、宮殿賦、遊藝賦、飲食賦等賦篇,剖析辭賦學於現今社會之傳承與實用價值,明白今日生活依舊煥發出古典辭賦之光彩,體悟辭賦之修辭藝術表現及其深厚之文化底蘊,了解古典辭賦源遠流長之巨大生命力,並具現代廣告之經濟效益與生活應用之實際功能。 圖解:古典與創新,數位與文創,現代中文之美! 版權:本系活動照片 民間文學本課程旨在闡明民間文學基礎知識,培養獨立採風編撰能力,教導同學民間文學原始資料之採集與整理,除了能撰寫採錄活動企劃書外,並能實際操作。其次,據採集所得,敘錄與整理,並能依概說所學知能扼要區分類別。 圖解:採集故事傳說趣味多!(民間文學) 版權:本系活動照片 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
中國文化大學 中國文學系中國文學組 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
版權:田運良提供
田運良佛光大學中文系碩士。曾任《聯合文學》總經理、《印刻文學生活誌》總經理、外交部《臺灣光華雜誌》總編輯。現任佛光大學中國文學與應用學系助理教授。曾獲臺北文學獎、教育部文藝創作獎、全國優秀青年詩人獎等等。詩集有《個人城市》等十多種。 連任《聯合文學》、《印刻文學生活誌》、外交部《臺灣光華雜誌》高階經理人,涉足文化、文學、媒體、出版界之編輯、出版、企劃、行銷、業務、廣告、活動、政府文學服務案等職場二十餘年。 版權:劉正偉提供
劉正偉現為台客文化協會理事長、桃園市美術協會理事、《台客》詩刊總編輯、《華文現代詩》詩刊編委、《詩人俱樂部》FB網站創辦人,國立台北大學、海洋大學兼任助理教授。曾獲全國優秀青年詩人獎、2016國史館台灣文獻館學術著作優等獎等。著有詩集《詩路漫漫》等七本,編著《早期藍星詩史》、《覃子豪詩研究》等。 從藝文、文化、策展與行銷出發,以寫作洗滌濁世,以文化推動善世淑世,以策展彰顯美好人生,以行銷化育生命。繼而能夠將上述能量轉入職場,對應佛光大學中文系文化行銷人才鍛造,創生時代,回饋大學。 版權:翁瑄文提供
翁瑄佛光大學中文系、北京大學藝術學院碩士畢業,身上具有花蓮及金門人樸實又剛毅的血液以及獅子座的熱情。 大學畢業後決定跳出舒適圈直闖北京探索。喜歡觀察周邊事務和與人交流,希望當個「會說感動」故事的人。 在職場生涯中,一直擔任策略智囊及溝通者的角色,目前在公部門服務。傾聽、協調、提出解決方案是日常,認為高EQ比高IQ還重要。 常思考如何利用團隊合作,讓活動或政策讓民眾有感及並獲得最大效益。 版權:黃慧玲提供
黃慧玲佛光大學中文系博士,現任茂旭資訊創意部藝術總監,曾任2018年佛光大學中文系傑出系友,天韻箏樂團創辦人兼團長,台灣世界多元文化藝術協會副會長,澳洲世界多元文化藝術協會特聘顧問,中華璞舍文化藝術會顧問。曾任教於國立臺灣藝術大學、國立台灣戲曲學院等等。 熱愛音樂藝術,獲得文化部流行音樂計畫、高教深耕計畫等,成立天韻箏樂團,執行過數百場的音樂演出。現擔任茂旭資訊股份有限公設計部設計總監,2018-2109指導台北海大學生參加第二屆全國形象美學創意競賽與2019屆全國形象美學國際競賽蟬聯三冠王。 版權:李孟緯提供
李孟緯佛光大學中文系碩士,曾任鹿港文史解說員,後任古董業文案,廣告企劃,展場及活動規劃,精品業文案。策畫過廣告腳本,slogan,公司網站編輯,新聞稿,文案,文字稿等創作,現任精品印章門市擔任企劃主管,負責網站架構,臉書,及門市推廣。 從小喜歡創作,後來念了中文系,決心要做與文字相關的工作。從文案、到企劃,產品簡介等,每一家公司都需要一個文字化妝師,很慶幸能夠把興趣當飯吃,也很感謝在佛光中文研究所,奠定的文字與學識基礎。 |
王如杏中國文化大學文學學士、政大碩士。 青山國中校長。
黃國燦中國文化大學文學學士 曾任職於意識形態、百帝廣告、李奧貝納、智威湯遜(JWT)等廣告公司,作品得獎無數,並獲業界好評。
陳益源中國文化大學文學學士、碩士、博士。 曾任成功大學中國文學系教授兼系主任、成功大學人文社會科學中心主任、國立臺灣文學館館長,現任金門大學人文社會學院院長。
許志銘中國文化大學文學學士 作家/ YouTuber (黃阿瑪的後宮生活) 黃阿瑪的後宮生活 https://reurl.cc/O46Ag7 圖解:陳十美傑出校友 版權:文化大學
陳十美中國文化大學中文系畢業,曾任中國文化大學中文系講師 曾任北美洛杉磯作家協會第十一、十二屆會長、南加華人文史保存基金會執行長、美亞文教基金會會長。出版《美國法規淺述》、《拂不去的塵埃》、《作家協會會員2010-2014年度會刊》。主編《南加州中文學校聯合會會刊》;主編出版近百萬字《光大傳承——南加華人三十年史話》中文版並獲得僑聯總會海外著述首獎。 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
中國文化大學 中國文學系中國文學組 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
|
展開