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真理大學 人文與資訊學系 |
淡江大學 資訊傳播學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
◆真理大學人文與資訊學系 |
本系課程著重跨域學習精神，以因應新媒體傳播發展趨勢。透過「傳播行銷」、「美學設計」、「科技應用」三大領域課程之整合應用，並搭配實務經驗的學習，培育學生成為具有創意的新媒體行銷與設計之專業人才。畢業後可以從事新媒體創意產業(含互動科技行銷、廣告行銷、網站設計、遊戲設計、專案整合等)、互動科技與資訊網路服務業。 |
| 學科意涵 |
真理大學人文與資訊學系：以人文素養為底蘊，搭配行銷實務與數位應用課程均衡發展，透過紮實的課程規劃，讓同學們在學期間能夠循序漸進地學習，並秉持著系統性連貫的原則，讓不同科目間的學習都能彼此整合累積，產生出最好的學習成效。 |
資訊傳播學系主要課程著重跨域學習精神，以因應新媒體傳播發展趨勢。透過「傳播行銷」、「美學設計」、「科技應用」三大領域課程之整合應用，並搭配實務經驗的學習，培育學生成為具有創意的新媒體行銷與設計之專業人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：由老師課堂講解課程內容，並視課程類別進行實務演練；或安排校外參訪豐富課程學習，協助學生開拓眼界與職涯探索。 圖解:數位導覽實務與應用上課之畫面 版權:班級同學之拍攝 
實務練習：以實務技能的訓練為主，安排行銷企劃演練，累積學生的就業實力。 圖解:實務練習 版權:系上網站資源 
服務實習：搭配文化產業、在地深耕與業界實習，讓學生可以運用到實際的操作場域，與未來就業相互銜接。 圖解:產學合作實習畫面 版權:系上實習生拍攝 |
講述：教師課堂授課。 圖解:教師於電腦教室講課教學 版權:資傳系提供 
討論與賞析：教師引導學生討論課程內容，並提供教材供學生閱讀及評析。 圖解:設計思考課程教師與學生討論設計理念 版權:資傳系提供 
實習與實作：透過專題模擬傳播產業現況，學生可由實作課程中及至相關產業實習培養資訊傳播相關能力。 圖解:邀請業師講述並學習實際操作軟硬體創作 版權:資傳系提供 
校內外媒體實習及專案學習製作。 圖解:學生實習製作專題成果 版權:資傳系提供 
除上述教學方法，學生可參考本系四年學習攻略，課堂學習外亦有國際學習、實習媒體、競賽及創意營活動等多元學習方式。 圖解:資傳系學習攻略 版權:淡江大學資訊傳播學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵同學們除了課堂的正課學習之外，多多參與各類有益身心的課外活動，培養多元興趣，增廣國際見聞。 |
高中課程學習（包含：專題製作、讀書心得等） |
| 與相關科系之異同 |
◆真理大學人文與資訊學系：本系與台文系、歷史系最大的差別，在於融入文化行銷與資訊應用的訓練，不僅強調透過資訊來包裝人文與藝術的素養的內容，更是少數以此為基礎，結合「行銷」與「資訊」專業訓練的專業系所，強調培育出具有「文化涵養」與「資訊創作」軟實力的人才為目標。 |
本系與國內相關系所元智資傳、文化資傳、世新資傳等3系相較，在人才培育的教育目標上相似，發展重點上有所不同： |
| 生涯發展容易誤解之處 |
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畢業以後一定要在傳播媒體工作－本系畢業生可於各行各業行銷、廣告、公關等部門工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
通常乍看本系系名，很容易誤認本系是純學習歷史或文學類的科系，或是猜測本系要寫許多程式，這都是誤解；本系雖有著人文素養的基礎訓練，但亦著重培養行銷與資訊應用的能力，使學生能以文化為內容，行銷與資訊為手法，來實際銜接相關產業界的需求。 |
最容易被誤解的學習內容及方法： |
| 補充提醒與說明 |
本系在學生未來四年的學習生涯中，系上不僅會提供一個實務與理論訓練並重的環境，更安排「行銷實務」與「數位應用」能均衡發展的課程，透過紮實並綿密的課程規劃，讓學生在學期間，能夠遵循一個循序漸進，且前後連貫的原則，讓不同科目間的學習都能彼此整合累積，產生最好的學習成效。此外，本系除了專業能力的養成外，更重視學生人文素養的培育，希望學生在讓在畢業後，能做個專業、敬業的人文與資訊應用並重的人才。 |
無 |
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真理大學 人文與資訊學系 |
淡江大學 資訊傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
當代藝術導論當代藝術的表現眼花撩亂---有的讓妳瞋目結舌，有的讓你啞然失笑，有的把妳搞得頭昏目眩，有的讓你氣到破口大罵。但是不管你/妳喜不喜歡這些作品，重點是：這些作品背後到底試圖/有沒有傳達什麼樣的意涵？本課程將藉由當代藝術的幾個特徵--世俗化、身體化、虛擬化與全球化來分析當代藝術。 
多媒體與網頁設計本課程主要目標在使學生了解網頁程式設計之基本概念。在課程以 HTML 與 CSS 為主軸，進階搭配 JavaScript 的程式語法做完整的結合。由基礎到進階循序漸進，加上大量的範例解說及實作，就能輕鬆完成網頁開發與程式設計。 
數位影音內容編輯實務新世代數位影音隨著網路行動普及以及社群自媒體興起，開始邁向短影音的時代。 微電影將故事與行銷結合，以更能引人入勝的敘事手法創作內容，從故事發想、企劃、以及腳本等前期製作一直到拍攝與後期製作，讓學生透過實務練習，學習運用手機拍攝微電影: 影片製作結構實務、腳本與分鏡、構圖與燈光、收音、後製剪輯技巧。 
向量繪圖應用隨著數位科技發展，各式各樣已向內已向內容走入數位化，在各式各樣的平板電子設備即可瀏覽影像、平面內容，本課程旨於讓學生瞭解數位編排軟體的基本使用操作手法與方式，探索平面出版品與數位運用技巧。 基礎編輯技巧、手工書製作練習、Adobe基本操作、文稿搭配廣吿、廣吿型錄製作、CANVA線上排版軟體運用。 
博物館學概論博物館為當代文化活動與日常生活中，相當重要的機構，也是儲存、記載人類文明演進、提升生活品質、促進地方發展不可或缺的力量。透過課程教學，培養學生對當代博物館之演進、發展與管理等面向的基本認識，並得以與文化創意產業、文化行政、社區營造等領域相互結合，以具備全球化潮流下，現代公民所應擁有之文化能力。 |
畢業專題本系之「畢業專題」課程，一向強調整合大學四年不同課程所學，採取議題式、問題導向之翻轉學習概念，並透過做中學，進而發展各類行銷企劃、多媒體設計以及科技互動作品等，最終以畢業展的形式展示成果，過程中不僅讓學生累積豐富多元的學習效果，更能培養學生總整式的學習經驗，強化職場競爭力。 圖解:本系畢業成果展展出現場 版權:淡江大學資訊傳播學系 未上傳圖片 數位內容整合專題學生能學習應用學理以企畫執行新媒體行銷專案、創意設計新媒體創製專題。 
創意數位媒體實務本系設置「創意數位媒體教學實習中心」提供創意數位媒體專案實習機會，學生經由甄選選修課程，課程規劃引導學生可融合理論知識應用於數位內容行銷企劃與創製之實例中。並鼓勵學生參加校內外設計類、數位內容創作、創意企劃等相關比賽。 圖解:本系實習媒體招生成果展暨招生說明會 版權:淡江大學資訊傳播學系 |
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真理大學 人文與資訊學系 |
淡江大學 資訊傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
謝哲宇在系上對資訊軟體應用課程相當感興趣，並以資訊為就業方向。 資訊軟體工程師。發揮菜鳥精神，做中學，勇於探索新知，培養認真負責的態度，就能發光發熱。 
顏愷賢積極參與校內各項事務與活動，從社會的縮影中獲取經驗與成長，隨時具備積極樂觀的態度，培養良好的人際互動。 日本壽司連鎖店管理人員。謙虛學習，勇於挑戰，設定目標，一步一腳印，終能成功。 
謝文紘本身具備繪畫專長，加上系上的資訊軟體應用課程的訓驗，將自己喜歡的圖畫配上動效呈現，就業後也以這項專長就業。 數位影像工作室特效師。用自己的興趣工作應是最幸福的，但這個工作真的很辛苦，希望之後讓自己在工作上有其他更新的突破與創新，也可以培養更多的專長來相互運用。 |
未上傳圖片
黎世威跨領域學習就是進行專案管理最重要的溝通基礎，沒有一個人可以懂所有事情，但保持學習的態度對專案管理與協調非常重要；資傳系非常適合成為培養跨領域學習的開始。 目前擔任資策會專案經理 
圖解:邱秉御 版權:淡江大學資訊傳播學系
邱秉御選擇有提供設計及行銷課程的資傳系，讓自己多一條出路。 時尚插畫藝術家，經營品藝丘時尚插畫設計工作室 未上傳圖片
高郁斐跨領域學習讓我有機會體驗到各個層面的基礎，從中找出自己最擅長、最適合的路。 目前擔任美國紐約Deep Focus廣告公司動態影像設計師 
圖解:李文豪 版權:淡江大學資訊傳播學系
李文豪資傳系在電腦軟體、資訊類的學習應用上更多元，符合自己對於傳播的需求。 知名YouTuber，經營部落格「傑米鹿的音樂與行銷」、YouTube頻道「DeerDeer米鹿」 
圖解:任偉強 版權:淡江大學資訊傳播學系
任偉強建議學弟妹在找到自己感興趣的部分後，即嘗試專精於該領域中，只要能知道自己的興趣，並且去專精、研究及深入其中，就是成功的第一步 未來式互動藝術有限公司 創意總監 |
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真理大學 人文與資訊學系 |
淡江大學 資訊傳播學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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