選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系	大葉大學運動健康管理學系
所屬學群	醫藥衛生學群跨遊憩運動學群運動保健學類	醫藥衛生學群跨遊憩運動學群運動保健學類
所在校區	校本部 404臺中市北區雙十路1段16號	校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號
學系特色	本系教育宗旨為培養專業、敬業、樂業之運動防護、體能指導、運動科學人才，整合運動防護、運動訓練與高齡健康照護，期能提供學生全方位之學習，招收愛好運動且對運動與健康議題有興趣者加入。規律邀請海外合作單位蒞系指導，結合學海築夢計畫，安排學生出國觀摩實習，並透過校外實習場域合作，促成學生與運動產業接軌機會。	運動健康管理學系始終站在運動產業人才培育的尖端，將產業實務與專業證照導入學系課程，引進大量業界高階師資，讓教學內容與產業脈動一致，致力培頂尖的專業教練，成為就業即戰力。是一個強調「技術能用與知識能說」的科系，讓你成為一個能教、能做、又能說的專業健身指導教練、運動治療師、健康管理師、潛水教練或運動健康行銷企劃專業人員，並引進業界師資與課程，讓你順利投入運動健康產業。下載詳細資料
學科意涵	大學部教育目標為：一、培養體適能訓練人才二、培養運動防護人才三、培養運動健康科學研究人才	強調「技術能用與知識能說」的科系。最重要的是，當你學會以後，你不需要再擔心場地限制，無論個人、團體、小群眾及特殊族群，你不一定非得到固定的場域或健身房去去執行健康指導，課程及學習過程或許辛苦，距離目標可能還有點遙遠，但前往終點的路上，是可以多元多變，甚至很好玩，而這也是運健系課程最大的核心精神之一。下載詳細資料
學習方法	課堂講授：由教師設計課程內容，以電子化教材或參考書籍講解課程內容，鼓勵學生提問、討論與分享，並且培養資料蒐集與彙整報告能力。實務操作：本系安排有實際操作演練課程，如：運動貼紮與實驗、運動指壓按摩、運動科學儀器操作等；大三下進行專題討論分組，大四安排有實習學分。多元學習：透過實地參訪、見習活動，以及邀請運科領域或運動健康產業之專家學者至系上演講，拓展學生知識視野，了解產業脈絡趨勢。實習課程：本系於大四規劃實習課程，專業理論知識與實務操作結合，培養學生未來就業、職涯發展所需技能，縮短職涯探索期，建立正確工作態度，從而拓展就業機會，同時亦可以由「做中學，學中做」提昇自我之就業力。圖解:海外實習合作-美國東南奧克拉荷馬州立大學	實踐法理論就是實踐，實踐就是理論，不是用理論去聯系實踐，而是理論本身就是實踐的，只有這樣的理論才是真正有用的理論。透過理論的講述後，不停實作練習方式得到學到。圖解:進階開放潛水證照版權:大葉大學運動健康管理學系演示法教師通過展示各種實物、教具，進行示範性實作，或通過現代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣發展觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。圖解:飛輪課程版權:大葉大學運動健康管理學系實習法美國教育大師杜威說：「從做中學。」教育實習的實施是每位學生進入職場前的必經之路，也是希望能透過特約實習企業，讓實習學生經由體驗式實習獲得專業教導，當進入職場服務時，可縮短對工作摸索的時間，並提升整體企業水準。如同進入企業前作好完全的準備。圖解:運動貼紮課程版權:大葉大學運動健康管理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	著重自然科學及健康與體育領域相關科目的學習，並從自己的學習過程及日常生活中，自我反思找出根本問題，注重推導邏輯、整合及延展關聯性。	我們建議對於運動健康相關有興趣的同學,可在高中時期累積各種運動、體適能、核心、平衡、上下肢的力量、全身性運動、有效伸展等等綜合訓練,從中培養相關基本能力。可以多參與一些運動健康相關課程,藉由這些課程,學習體適能相關知識與實作能力。下載詳細資料
與相關科系之異同	畢業生適合從事行業職稱如下：一、肌力與體能教練二、健身運動指導員三、運動科學研究員四、運動防護員五、緊急醫療救護人員六、行政人員	本系有別於體育學系或休閒學系，是一個以運動科學為骨，體適能指導為肉，行銷與健康管理為皮，強調「技術能用、知識能說」的科系。我們透過完整的課程，戮力培養學生熟練體適能指導知能，配合多樣化的業界課程，無縫接軌就業，讓你成為一個能教、能做、又能說的專業健身指導教練、運動按摩調理師或運動健康行銷企劃專業人員，順利投入目前急遽需求的運動與健康產業。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	運動防護員證照需取得學士學位後，才能考取。	體適能指導能力，除了可以在健身中心服務，學系的相關運動治療與運動科學的學習內容，也能夠讓學生在相關健康產業，擔任良好的身體運動評估與治療的健康保健師，在各樣的職場就業，就業範圍寬廣。下載詳細資料
學習方法容易誤解之處	無	性別的刻板印象，社會上多數人會認為團體有氧教練是女性的行業，健身教練是男性的工作。但實務上，受歡迎且熱門的團體課程或有氧課程或個人健身教練卻與刻板的性別意識相反。故在學系安排體適能運動指導法時，例如重量訓練、團體指導或有氧課程，學生常因這樣的刻板印象，產生課程選擇的學習誤解。下載詳細資料
補充提醒與說明	請同學參閱本系網站：http://ehs.ntus.edu.tw/	本系是一個以運動科學為骨，體適能指導為肉，行銷與健康管理為皮，強調「技術能用、知識能說」的科系。戮力培養學生熟練體適能指導知能，配合多樣化的業界課程，無縫接軌就業，成為專業的體適能指導教練！請聯絡04-8511888#3491 網址：http://bsm.dyu.edu.tw/ 下載詳細資料

	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系	大葉大學運動健康管理學系
核心課程地圖	大一必修健康與體育概論健康科學概論人體解剖生理學(一) 人體解剖生理學(二) 人體解剖學與實驗(一) 人體解剖學與實驗(二) 普通物理普通生物學普通化學普通心理學大二必修營養學急救學與實驗生物化學(一) 生物化學(二) 運動保健學運動生物力學大三必修運動防護學與實驗(一) 運動生理學與實驗(一) 運動生理學與實驗(二) 健康體適能與實驗運動處方專題討論(一) 大四必修實習專題討論(二)	大一必修解剖學(含實驗) 緊急醫療救護概論營養學健康心理學全人健康團體課程指導游泳基礎肌力訓練運動傷害防護學與實驗運動保健學運動心理學人體解剖學與實驗大二必修人體肌動學運動生理學(含實驗) 個人重量訓練運動健康指導實務運動按摩芳香療法基礎階梯瑜珈 TRX訓練基礎經絡理論運動保健之經營與管理人體生理學與實驗運動防護實習運動體能訓練運動生物力學開放水域潛水大三必修創新運動方案設計、專題製作高強度間歇訓練運動貼紮與實驗矯正性運動訓練健康老化管理學身體評估運動處方行銷管理運動傷害評估學運動推拿指壓學傳統整復推拿基本常用手法訓練傳統整復推拿全身調理手法訓練進階開放水域潛水大四必修空中瑜珈慢性疾病防治與運動銀髮族體適能指導與實務民俗調理相關法令傳統整復推拿實務(含顧客服務) 刮痧與拔罐調理
專業選修課程	運動健康體適能領域運動醫學、健康促進、健身器材實務研究、健康評估學、婦幼衛生、自由重量訓練指導法、幼兒體能活動設計、肌力與體能訓練(一)、肌力與體能訓練(二)、高齡者運動處方、團體運度指導與實務、個人運動指導與實務CPT、高齡者運動指導與實務、特殊族群健康指導、進階肌力與體能訓練等共計23門課程運動防護領域運動醫學、運動貼紮與實驗(一)、運動貼紮與實驗(二)、人體肌動學、運動推拿指壓學、人體生理學與實驗、運動營養學、健康管理、指壓按摩學、運動傷害評估學、運動保健之經營與管理、運動治療學、運動心理學、運動傷害防護儀器之應用、運動傷害防護行政、運動體能訓練、運動防護學與實驗(二)等共計27門課程運動科學領域運動醫學、有機化學、微積分、營養教育、人體肌動學、運動流行病學、運動英文、人體生理學與實驗、運動營養學、藥物學概論、人類行為心理學、運動生物化學、分子生物學、運動心理學、運動體能監測與評估、專業英文、運動科研究法、運動健康文獻選讀、生物統計學、巨量資料處理與分析技術等共計23門課程	運動健康指導領域以社會體育類包括有基礎有氧、基礎肌力訓練、瑜珈、基礎階梯、韓流舞蹈、MV舞蹈、高低衝擊、身心靈平衡、皮拉提斯、TRX訓練、高強度間歇訓練、全方位雕塑、花式階梯、空中瑜珈等。健康促進、治療領域、運動防護領域運動健康概論、全人健康、運動保健學、運動營養學、運動心理學、人體解剖學與實驗、運動按摩、運動體能訓練、芳香療法、運動貼紮與實務、運動傷害預防與處理、體適能測驗與評量、健康老化、矯正性運動訓練、運動生物力學、銀髮族體適能指導與實務、運動推拿指壓學、運動傷害評估學。經營管理領域計算機概論、運動管理、服務業管理、人力資源管理、專業英文、活動規劃管理、健康與體能設施管理、消費者行為與調查、組織行為、行銷傳播與媒體應用等。老人照護領域緊急醫療救護概論、老人概論、老人心理學、照顧服務員訓練、照顧服務員實習。肌能調理領域運動生理學與實驗、解剖學(含實驗)、基礎經絡理論、傳統整復推拿基本常用手法、傳統整復推拿全身調理手法、民俗調理業相關法令、傳統整復推拿實務(含顧客服務)、刮痧與拔罐調理。休閒運動領域游泳、開放水域潛水、進階開放水域潛水。
特色課程	運動貼紮與實驗運動貼紮之實務操作肌力與體能訓練檢測評估、設計訓練計畫，提升運動員肌力體能訓練效果運動營養學運動與飲食，運動員之膳食與補充劑人體解剖學與實驗了解人體解剖構造功能的基本運作未上傳圖片術科選修課程多樣化術科選修課程圖解:PADI Open Water海洋實習	開放水域潛水培養具有水域活動中水肺潛水的能力圖解:開放水域潛水考照活動版權:大葉大學運動健康管理學系 TRX TRX課程利用身體重量做為阻力，可自行調整傾斜角度或站姿來控制合適的強度，獨特的懸吊原理能增加全身肌群的平衡、協調與穩定。圖解:TRX課程版權:大葉大學運動健康管理學系運動按摩了解按摩是人類自發展以來很自然就會應用的生理、心理理療方法。透過正確整合研究系統了解，按摩在運動中的生理、心理學上之效應，以達到生理之特殊需求。配合有系統之徒手按摩技術，應用在一般人及運動員身上以達到放鬆肌肉、促進新陳代謝、提高競技表現。圖解:運動按摩手法教學版權:大葉大學運動健康管理學系空中瑜珈開放空間裡全方位地自由移動的過程，重新認識身體內在的能量，在重新全面啟動神經與覺知系統的同時，也找回享受單純的喜悅的能力。在循序漸進的教學編排中，學會如何安全地教授一堂減壓課程。在充滿樂趣的大量動作學習中，熟悉各種進出反重力吊床方式，同時認識並且理解反重力體適能的各項技術準則。圖解:空中瑜珈版權:大葉大學運動健康管理學系個人重訓 1、瞭解重量訓練的原理。 2、熟練各項器械的操作方法。 3、熟練自由重量的操作方法。圖解:個人重訓上課情形版權:大葉大學運動健康管理學系

	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系	大葉大學運動健康管理學系
適合從事工作	肌力與體能訓練師 NSCA-CSCS為肌力與體能訓練專業人員，運用科學知識，培養運動員以提高運動成績為主要目標。他們進行運動專項評量，設計和實施安全和有效的肌力和體能訓練方案，依據運動員的需求提供其獨立和獨特的專業知識與服務，並提供營養和預防受傷的指導意見。運科研究人員運動科學研究人員，幫助頂尖運動員提升身體與心理極限，締造新紀錄；對休閒運動愛好者，運動科學讓人們動得有效率，避免發生運動傷害。運動防護員需考取專業證照之運動醫學專業人員，專門從事運動防護以及運動訓練等等工作。運動防護是指各種體育運動之預防保健及安全維護。在臺灣，運動防護員屬教育部體育署所管轄，並由台灣運動傷害防護學會辦理「運動防護員資格檢定考試」。運動防護員常與物理治療師合作，提供運動員和一般大眾完善的運動防護以及訓練方針。	健身教練負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。在各小、中、大型健身俱樂部擔任健身部與有氧部教練健身／運動中心經營與管理人員在各小、中、大型健身中心、俱樂部擔任行政部門人員或管理者運動保健師/運動傷害防護師運動防護人員在運動賽事中，對於選手們是一位非常重要的角色，不僅僅在賽中能快速協助他們恢復狀態，在賽前賽後也都需要防護員的協助！水上救生員擁有相關實務、證照，受過水上救生訓練並經測驗合格之人員，負責於游泳場所安全檢查並且救援水上活動遇險者。潛水教練擁有相關實務、證照，受過潛水訓練並經測驗合格之人員，負責教導潛水。
系友生涯	張世緯本系學士班畢業後，順利取得碩士學位並考取運動防護員證照。現任職輔大醫院運動醫學中心運動傷害防護師張軒澔就讀本系學士班與碩士班，除取得多張專業證照外，亦為合格運動防護員。現任職於國家運動訓練中心邱志暉本系學士班畢業後，至台北大學取得博士學位，投入運動科學及運動體能訓練指導領域。現任職國立臺灣體育運動大學教授	圖解:工作介紹圖卡版權:陳冠廷陳冠廷 2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業；在高中時期，我對於運動這方面就極度有興趣，並在高中畢業時選擇運動健康管理學系，升大學時，對於系上各項領域努力研讀，生理學、肌動學、運動處方等相關專業知識，都不放過，當時也期望在畢業之後能夠利用相關之是幫助有需要的族群。在大學期間學習各鄉相關專業知識，並利用這些知識及技能，應用在現在健身教練這份工作上，健身教練對於身體評估及訓練等專業知識有極大的相關，身體反應也很有趣，當發現一個身體姿勢有病症時，也許不是該地方有問題，而是需要找到身體周圍各大肌群作出調整訓練，也期望我在未來能夠越來越專業，幫助更多有需要的人。圖解:團體指導課後版權:許伊雯許伊雯 2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業；目前就讀清華大學體育學系碩士班；我在高中時期的專長是舞蹈，但考量到未來就業跟就學，當時就覺得應該要在大學時期，找一個相關但未來較有發展的學系。因此，在瀏覽過許多相關科系後，覺得大葉運健的課程最吸引人，也是我最想要學習的。入學後，學系真的引進很多業界教練，讓我在學期間就獲得多張國際證照。並且系上老師，也指導我進行大專生科技部計畫，最後，考上清大體育系。我非常感謝系上的教導。畢業前，在系上老師的推薦與安排下，我參與了很多次的大型健身中心有氧指導，以及社區銀髮族有氧指導，這些經驗讓我越來越熟練，越學以致用，相信在未來研究所畢業後，我的發展會更全面、更好。圖解:個人指導工作當下版權:何婷婷何婷婷 2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業；當初來到這個系上時，系上強力引導前往有氧教練這項工作，一開始接觸這些課程與考照，因為我對於節拍與音樂律動不行，常常跟不在拍點上而犯錯，讓我挫折無比，甚至，想要反抗跟放棄。但是不服輸的個性，加上老師的激勵與給予機會，讓我重複練習後，通過考照。畢業後我到了現在工作的健身中心，擔任健身教練工作，發現PT跟GEI雖屬性不同，但實際是相輔相成，因為我在校時所受的有氧訓練，跟運動行銷與管理課程，應用於PT的工作，讓我有別於只會單項能力的健身教練，在PT工作表現上更為突出。圖解:教學課後版權:郭純如郭純如 2017年大葉大學運動健康管理學系學士畢業；我居住地原本非中部地區，進了大葉運健系利用學校的資源及系上提供的機會，也進入了師資培育中心，從學校國標舞社、系上專業師資教導、國際證照取得及考取中等教育教師資格檢定。雖然大學生活非常忙碌，功課及作業量很大，我個性上是穩紮穩打，對於所想要的一定會全力以赴。畢業後，沒有回到居住地工作，我選擇留在中部地區，因為在校時取得了中等教育教師資格，加上具有團體指導、個人體適能顧問證照及過去上課時業界老師給予的訓練，現在我在健身中心工作，讓我得心應手。

	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系	大葉大學運動健康管理學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 35% Complete 35% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 30% Complete 30% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 15% Complete 15% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 5% Complete 5% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 5% Complete 5%	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 35% Complete 35% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 30% Complete 30% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15%

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