| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
佛學組結合理論與實踐,培養學生具備佛學研究、文化分析及佛教藝術相關能力。佛教思想與藝術的發展相輔相成,形成悠久而豐富的文化資源。本組課程以佛典研讀、佛學理論、以及佛教藝術相關課程為核心,並鼓勵學生依自身規劃選修跨領域課程,拓展學術與應用的視野。 下載詳細資料 |
本系為全國第一所在大學成立之商業設計學系,分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展,培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力,為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
| 學科意涵 |
佛學組是一場關於「心靈」的探險,不是背誦經書,而是探索內在、理解生命。我們相信佛學是一門「心靈的科學」,透過多元課程將智慧帶入生活。看電影時探討人生哲理,從花藝與茶道中體驗禪意與專注,用藝術創作表達內心世界。這裡沒有刻板教條,只有幫助你找到平靜與方向的智慧。在紛擾中學會與自己對話,打造屬於你的心靈淨土。佛學組,讓你活出更深刻、更自在的人生 下載詳細資料 |
商業設計學系商業設計組是以促進商業行銷目的之設計創作,透過商業行銷規劃、視覺設計、編輯出版、數位媒體等傳達與溝通,以設計解決商業、生活、社會等各項議題。我們著重於培養學生「思考+效率」之專業知能,「熱忱+團隊合作」之專業態度。以設計的專業知識能力服務於產業與社會,致力於充滿創意與活力的學習環境,尊重學生潛能發展。 |
| 學習方法 |
佛學組的邏輯判斷:從佛學經典中分析自我與他人對同一問題不同角度的思考方向,並透過實際師生之間的交談過程中訓練溝通能力與思考的深入性。
佛學組的閱讀分析:欣賞佛教文學之詩歌偈頌、敘事文學等。而藉由教師引導以理解與分析其中之概念,習得對於佛教文學作品的多層次理解。
佛學組的團隊合作:透過實際參與法會或國際學術研討會等方式,以人與人之間團隊合作的關係實踐從佛學經典中學習的美德。
佛學組的生活實踐:透過讀經思維與禪修練習等等,將佛法融入生活情境之中。 |
創新教學:本系課程採多元創新教學法,除了課堂講授,也著重跨域交流合作、設計實作、校外參訪移地學習,結合創新科技等學習方式。 專題實作:為增進學生自主學習能力,課程也包含PBL、微型課程、翻轉教學、深碗課程、數位科技教學等新式教學法,營造創新活力的學習環境,尊重學生潛能發展。
社會關懷:中原大學以基督愛世之忱,透過全人教育,期望教育出具多方面智慧和能力、有完整人格的設計人。課程常與企業或校外NGO組織合作,建構學生以設計專業關懷社會,服務人群。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
生活即是修行。帶著深刻與開放體驗生活的態度,佛教之精神將能逐漸領略。 |
1.多參與藝術與設計相關活動,擴展自己對於相關領域之認識與理解。 |
| 與相關科系之異同 |
在台灣,有多個系所名稱含「佛學」或「宗教」,但學習重點與發展方向不同。我們華梵大學佛學組特色在於理論與實踐並重,並強調跨領域學習。宗教學系研究多種宗教,了解其起源與社會影響,範圍廣泛;而我們佛學系則專注深入佛學理論與哲思,並結合生活實踐,運用佛學智慧助人自助。系所提供心靈療癒、生命關懷、佛教藝術與文創等多元選修,促進跨界發展。若想深入佛學並結合生活與藝術,華梵佛教學組是理想選擇。 |
商業設計學系商業設計組,以促進商業活動為目的的設計思考與企劃為始,藉由設計實作解決商業或非商業的設計議題。同學們須具備行銷企劃與策略思考專業、並具設計創作能力與實務經驗,學習包含平面設計相關之基礎培養、手繪插畫及電腦繪圖、動態影片設計、商業攝影、編輯設計、廣告與整合行銷設計、品牌包裝與印刷設計、網頁設計與UI/UX設計等多元化的專業發展。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教藝術與佛學領域可充實個人涵養,職涯或生涯可一併學習,同時增長。佛藝與佛學在於圖像與文字不同的呈現。 |
商業設計學系商業設計組,培育設計思考與行銷策略規劃之學習,並輔導同學依據個人興趣與專長發展設計專業領域,畢業後可從事前述之平面品牌設計、整合行銷設計、數位媒體發展等,也鼓勵跨修本校其他產品或空間設計專業,適性發揮培育成為跨領域之專業人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系培養佛教藝術與佛學人才,分為佛學組與藝術組,且有跨領域課程,並非每人都需出家或吃素才能報名。 |
本系容易被誤認為商學院之科系,而忽略設計專業的學習,如素描、攝影、電腦繪圖等設計基礎能力,另外也包含商業行銷企劃、消費心理、品牌策略等整合性學習,再結合進階性的專業科目如品牌設計、廣告設計、包裝設計、網頁設計、影片動態設計等等,完善學習專業。 |
| 學習資源或補充說明 |
佛學組是除了佛學經典的薰陶也著重於人文生命關懷,並透過佛教藝術培養藝術氣息,展現佛學結合人文藝術後的深厚底蘊。佛學組不只是讓你學會知識,更是培養你「如何生活」的能力。這些能力在任何領域都能發光發熱,幫助你打造獨一無二的職涯。 |
本系課程多採用參與式設計、著重服務學習之精神,藉由產官學計畫合作,為地方、企業、NGO組織等社會團體,提供學術專業服務,以設計專業知識能力服務於產業與社會。 |
| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 天台思想:練就你的「邏輯神經」這門課不像你想像的那麼硬!它更像是一場深度燒腦的「哲學辯論會」。我們會帶你探索佛學中一個重要的思想流派——天台宗,學習他們如何用嚴謹的邏輯與系統,解釋佛法中的奧秘。這門課將訓練你的邏輯思考能力,讓你學會如何有條理地分析問題、建構論點,這對你未來無論是寫作、簡報,或是面對任何挑戰,都將是無價的資產。 未上傳圖片 地藏經《地藏菩薩本願經》是著名的佛門孝經,地藏菩薩誓願宏深:「眾生度盡,方證菩提;地獄未空,誓不成佛。」本經是漢傳佛教中的重要經典,常受信眾讀誦,佛教界亦常舉辦地藏法會。《地藏經》重在闡明善惡因果業報,強調聞經受持,能淨除業障,超度冤親,積聚福德,聖神護佑,現世吉祥如意,未來畢竟成佛。 版權:學校課程大綱 未上傳圖片 心經大意般若乃修行之眼目,佛法三藏十二部皆在裏許;心經是般若之精華,辦若經六百卷盡攝其中。十方菩薩,由此啟揚根本大教;三世諸佛,從斯開示無上法輪。《般若波羅蜜多心經》乃佛法經典之核心,故得「心經」之名。本課程盼透過理解心經之甚深義理,瞭解一切諸法虛妄不實、漸漸趨向解惑開慧之菩提大道。 未上傳圖片 禪藝茶道與實作:從泡茶中「找回自己」生活步調太快,讓你感到壓力很大嗎?這門課將教你如何放慢腳步,透過「茶」來進行禪修。從挑選茶葉、溫杯、泡茶到品茗,你將學習如何專注於每一個當下,感受茶的香氣、溫度與味道。這門課不只是學泡茶,更是學習如何覺察、靜心,幫助你在忙碌的生活中,找到屬於自己的平靜。 未上傳圖片 覺性藝術療育:用藝術「療癒」你的心這是一門超級受歡迎的課程!我們相信,藝術不僅僅是用來欣賞,更是用來表達內心、探索自我的工具。這門課將結合寫作、繪畫、音樂等不同形式的藝術創作,引導你將佛學的智慧融入其中。你會發現,在創作的過程中,你更能理解自己的情緒,找到療癒內在的力量。 |
字法
QQ老師說 :
色彩學
UU老師說 :
廣告創意與策略
LL畢業學長說 :
整合行銷與設計
EE學姐說 : |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後,以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等,兒童繪本和插畫創作60本 。
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項: Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter
馮宇馮 宇 學 長 IF OFFICE 負 責 人 專業領域包含:品牌形象規劃、包裝設計、環境指標、商品開發、商業廣告、編輯出版、展覽企畫……等項目,客戶群涵蓋:餐飲、娛樂、文化、金融、數位、交通、零售與各型生活產業。 IF OFFICE http://www.if-office.com/?fbclid=IwAR2swcvqICDNE1vLLv3ToVJde2YosMxvk_nnNj_eRHwP4TlJc1eLeTypbVw |
我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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